简介:摘要小学语文的识字教学是语文学习的基础,重视识字教育很有必要。变革现有的教学方式,将趣味识字引入到教学之中对调动学生的积极性、促进快速识字和提升识字量都非常有帮助。在趣味识字中可以采用图片视频、趣味竞赛等方式提高学生的识字兴趣,提高教师教学的效率。
简介:摘要阅读使人进步,阅读是丰富人生的重要手段之一,从小养成自主的阅读习惯可以使学生受用一生,因此,关于小学中年级学生阅读能力的培养在语文教学过程中举足轻重。随着人们对阅读的愈发重视,小学中年级的学生经过低年级语言文字的浸润后,其阅读能力的培养更应该得到重视。
简介:农村孩子整体作文水平很不理想。就家庭因素而言,农村学生很多都是留守儿童,父母能给予的影响很少,况且父母的文化水平低,有些家长甚至不会写字。另外,他们生活在农村里,能接触到的新鲜东西不多,知识面得不到拓展。对作文有恐惧,厌烦的心理,怕写作文,对于作文没什么话可写。甚至有些同学写的作文完全是为了应付老师布置的作业,更有的同学写的作文就像造一个长句子,字数太少,语句也不通顺,内容也不完整。就算是写得较长的作文,也多数没有新意,模仿范文较多。多数孩子的作文存在字数不够、错别字多、语句不够通顺、中心不明确等问题,写作基础能力薄弱。显然一般的作文训练方法,运用在农村学生身上,必然是碰壁的,那么,如何做到,既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
简介:摘要小学中年级是小学生在学习和认知上的一个关键期。在语文阅读的学习上,这个阶段的学生对于一些基本的生字词有了一定的掌握,对于阅读也有了一定的情感体验。进入中年级后,是学生正式接触阅读的阶段,这个阶段学生不仅要对阅读文章产生情感,还要理解词句意思、文章的内容表达等。任务分析理论是基于学生的学习心理发展起来的一项教学设计技术,对于小学中年级的语文阅读有很大帮助。本文分析了小学中年级学生的心理特点,介绍了任务分析理论的内涵,探讨了在小学中年级运用任务分析理论的意义和措施。