简介：小学阶段作为学生学习过程中的基础阶段,教师需要随时注意学生的学习状态,根据学生的学习情况调整学习进度与学习计划。小学低中段是小学学习阶段的一个转折点,而童话的学习在学生的学习生涯中占有很重要的地位,教师需要在教学时进行明确有效的可行性分析,制定合理的教学计划。在学生学习童话相关内容时,教师需要运用一定的教学技巧,让学生充分了解童话故事的内涵,以及相关的语文知识。本文主要讨论了小学低中段童话的教学,并对此提出了相关的教学策略。

简介：摘要：在小学教学中，教师应提升课堂教学质量，为学生日后的数学学习打下坚实的基础。在教学中教师应积极备课，多与学生进行平等的交流与沟通，了解他们的学习情况，并依据他们的能力对教学内容进行创设，激发其学习兴趣，调动他们学习的积极性与主动性，使他们能以更好的状态面对数学课堂，进而不断提升自身的数学素养。

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简介：摘要：在语文教学中要实施审美教育，它充分探究了教科书中的美的含义，引导学生感受美，了解美，并在人心深处建构美，从而树立正确的审美观念。并培养出健康的审美情趣。精心挑选的中文教科书都是高质量的，尤其是古诗词，是历经千百年时间流水的冲刷而愈发闪烁着夺目光彩的民族文化的瑰宝，堪担净化心灵、塑造健全人格的重任。　

简介：摘要：语文是小学相对重要的学科，其主要目的是增强学生的语言能力，实现优秀文化的继承诗歌，作为传统中国文化的重要组成部分，诗歌在提高学生的语文阅读能力和提高学生的认知能力方面起着重要作用，已成为语文诗歌教学的重点。本文提出了一项针对小学中低段诗歌教学的策略，希望为相关人士提供参考。

简介：内容摘要：

简介：摘要：在新课改教育背景下，强调语文教学不仅应发展学生各项学习能力，还需培养良好的精神品质与思维意识，在小学低中段开展童话教学既是新课改政策的具体要求，也是基于语文课本内容的现实需要。在童话故事中包含不同的人物形象，对增强学生阅读兴趣和发展想象力有积极意义，能为其健康成长与发展提供精神支撑。为此文章探究了童话教学的重要意义，并从品析童话语言、聚焦文体特质、鼓励表演实践三个角度，对小学语文低中段童话教学方法进行分析。

简介：摘要：在当今这个快节奏、高压力的社会环境中，教育领域也面临着诸多挑战。对于小学低中段的孩子来说，这一阶段正是他们发展的关键时期，过度的学习压力不仅可能影响他们的学习效果，更可能对他们的身心健康造成不良影响。因此，在小学语文低中段教学中，减负教学显得尤为重要。减负教学对于小学生的身心健康发展及提升学习效果具有关键作用，有助于缓解学生的学习压力，促进其全面发展。

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简介：摘要：新课改指出，数学课堂要将动手能力、自主探究、合作交流作为学生学习数学的重要方法，因此发展学生的动手操作能力使数学学习的重要方式，也符合全面实施素质教育的要求和宗旨。通过动手能力的培养不仅能够帮助学生学到数学知识，而且还能提高学生的社交能力、实践能力，但是在实际的数学课堂过程中出现“重理论轻实践”的现象，不利于学生对数学的长期有效的学习。本文针对小学低中段数学动手能力培养方法进行探究，说一说我的看法。

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简介：【摘要】小学阶段的语文教学大部分是以识字教学为主，识字是学习语文的首要任务，也是学习课文的基础。处于小学低中端的学生，年龄较小，识字能力较差，也缺乏努力学习的意识，但是此时却是他们思维想象能力的巅峰。因此老师在教学时要充分了解他们的心理发展特点，在教学中采取形象思维教学方法，让学生爱上汉字，与此同时，注重汉字自身蕴含的文化价值，摒弃传统教学中以课本内容为中心的思想，通过多种教学方法进行故事识字教学。

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简介：摘要：数学作为小学阶段教育教学工作的重要组成部分，能够对学生思维逻辑、思考方式等起到培养和强化作用。同时，由于小学数学具有逻辑性、抽象性较强的特征，学生学习起来较为困难。针对此种情况，教师便需要注重为学生奠定好数学知识学习基础，开展好小学数学低段、中段衔接工作。通过多元化、多样化授课模式帮助学生解决学习中存在的问题和不足之处。基于此，本文将针对小学数学低中段衔接教学策略加以探索研究。

简介：摘要：童话是符合小学生天性和思维特点的，尤其是对于小学低年级学生来说，儿童有阅读童话的需求，在小学语文教学中也要加强对学生童话故事编写能力的培养，锻炼和提升了学生思维能力、想象能力及语言表达能力等，是顺应儿童身心发展规律和成长的需要的。教师在教学中如何指导学生写好童话，在本文中就以此为课题展开研究和探讨。

简介：摘要在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育工作也走上了改革的道路，素质教育成为校园教学工作中的重点。而本文也针对小学校园教学工作开展过程中，中低年级语文作业的布置情况进行分析，希望能够在其中渗透核心素养的思想理念，为学生提供最佳的作业完成方式，保证中低年级小学生良好健康的成长和进步。

简介：摘要：小学低中段意味着学生的学习能力、接受能力仍在发展之中，对课堂知识的理解、消化并不是那么地顺利。“读写绘”教学模式应运而生，“读写绘”根据学生的认知特点，将阅读、写作、绘画结合，在大量阅读中积累词汇，将词汇应用到写作中来，与此同时，将阅读中得来的印象付诸于绘画的笔端，最终达到“读写绘”全面发展的理想教学效果。

简介：摘要在小学语文教学中，阅读是一个重点与难点部分，如果学生们对于文章的理解不够全面与深入，很难从根本上理解其主要思想。本文主要以小学语文学习为基础，对小学低中段语文阅读的重要性进行了分析，并且对语文阅读教学策略进行了有效的研究。

简介：摘要：在国内新课改如火如荼进行的过程中，在小学阶段的语文教学里，对于阅读和写作的训练，不止能够帮助学生进行语文知识的累积，推进学生阅读方面能力的提高，还能够达到推进小学生写作能力提升的目的，由于阅读在小学阶段语文实际教学中的效用持续展现，它已经逐渐成为了极度受到教师接纳及欢迎的一种教学模式。文中以分析读与写的关系为前提，探究怎样运用读写方面的训练展开语文知识教学。

简介：摘要：在小学教育阶段，语文扮演着重要的角色。而在小学语文低中段教学过程中，最需要强调的问题便是学生的读和写。为此就要求小学语文教师从现实实际出发，创新教学方法。本文就此进行相应研究。