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简介：摘要第一次接触小班制，在一所新的学校，并且担任小班制的班主任，面对的每一个问题都是新的。班级管理需要我们一起探索和大胆尝试，经过一学期的学习和工作，在学校领导和老师的帮助下，总结了一些小班的班级管理方法。本文将从实际出发，浅谈小班制班级管理的具体操作。

简介：立足于小班教学的翻转课堂,应用于大班授课的高校思政课,面临的难题颇多。比如：绝大多数学生＂先学＂未发生如何实施翻转课堂？如何组织学生开展深层次探究性学习？如何组织客观公允的考核评价？面对上述难题,有必要结合我国高校思政课的教学现状,进行翻转课堂＂本土化＂的变通改进,探寻中国特色的高校思政课翻转课堂教学新模式。

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简介：摘要深度学习课程的路线（DELC，TheDeeperLearningCycle）包括预备、激活先期知识、获取新知识、有目的地加工、丰富的加工策略、DELC课程计划编制指南等。在深入学习《深度学习的7种有力策略》的基础上，经过反复思索和实践打磨成这一流程设计。它的基本流程共十步，结合课堂实例具体内容如下。

简介：“‘酸’对大家来说一定不陌生。食醋有酸味是因为食醋中含有醋酸；一些水果有酸味是因为水果中含有果酸……”这是我校九年级某班化学课堂上传出来的声音。讲解者眉飞色舞、振振有词，聆听者全神贯注、积极思考，不时还有一些问答与质疑。

简介：摘要《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的一篇著名的童话故事，发表于1846年。并入选了人教版六年级下册语文书的第14课。这里先介绍了《卖火柴的小女孩》在教学设计时的几种导入形式，并分析了各自特点，之后介绍了两种常用的授课思路，还分析了如何授课能使课堂更加精彩，最后列出了写作训练的方式及特点。

简介：幼儿园课程游戏化，不是要幼儿园课程都以游戏形式表现出来，它的精髓是在课程中应渗透游戏精神。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”因此，幼儿园教师在进行课程活动时，要明确幼儿的主体地位，根据幼儿的年龄特点合理设置课程，保证课程活动的趣味性和游戏性，让幼儿在玩中自主学习，教师做好支持者、合作者和引导者的角色，以教育目标为引，促使幼儿与材料互动，完成教育目标。

简介：孩子即将离开家庭,融入到幼儿园的集体生活中去,在幼儿园学习与生活,会面临很多家长未能预见的情景,您的孩子做好准备了吗?安全是孩子健康成长、快乐生活的基本条件与保障。孩子在幼儿园安全方面会遇到哪些问题?父母要做哪些方面的准备呢?笔者在本文中以孩子进入幼儿园一日生活关键环节为主线,梳理孩子在入园、在园、离园各环节中可能涉及到的相关安全事件内容与有效防范办法,期望家长们对孩子做好相关安全准备工作。

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简介：常规教育一直是幼儿园教育的重要内容之一,而小班常规教育更是基础的基础.小班是幼儿踏入集体生活的转折点,也是进行常规教育的关键时期.因此,针对小班幼儿的特点,建立良好的常规更是重中之重,从而帮助幼儿养成良好的生活习惯.

简介：高中思想政治新授课课堂模式分为实践型、理论型和探究型.实践型是指教师在教学过程中,有目的地创设或引入与教学内容相适应的具体场景或教学资源,以激发学生的兴趣,提高学习效率的一种教学方法.一堂成功的高中思想政治实践型新授课教学,必定要有一个科学合理的教学模式.

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简介：摘要模拟上课就是在没有学生的情况下，教师把教学过程用自己的语言描述出来的一种上课形式，是教师在无生的情况下模拟课堂教学的情景，展开教学活动的过程。这种形式在现阶段教师招聘及教师评价体系中快速发展，出现了逐渐取代说课的趋势。模拟课越来越受到教育部门的重视，但是由于发展得过快，这种形式的授课方式还需要进一步的完善。本文针对模拟上课中存在的问题及关键点，浅谈一下模拟上课的策略及技巧。

简介：摘要网络环境下的语文新授课，较常规模式下的新授课，课堂容量更大，教学效率更高，学生更喜欢接受，更便于理解和记忆。

简介：一、教学分析、设计及重难点1．教学内容分析物质结构元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，学生只有在了解周期表的结构之后，才有基础依据周期表来学习周期律，因此教材首先介绍了周期表。

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简介：传统文化传承重任落在学校教育上。重建幼儿园文化环境,重建幼儿园教育素材结构,成语是极佳的文化载体。在幼儿园的成语教学评价中,要摆脱功利制订目标,要结合情境实施教学,要淡化结果、注重陶冶。

简介：李老师的班级前面不远处有一棵大树，后面经常会躲着一些“探头探脑”的家长。有的家长把孩子放在班里以后舍不得走，躲在大树后面，听见孩子哭声响起，就冲进教室安抚孩子，老师的工作“前功尽弃”。聪明的孩子明白了用哭声可以拴住家长的腿脚；有的孩子好不容易平静下来了，发现躲在大树后面或者窗户外面的家长，他明白了原来家长没有走，他更加受不了了：为什么骗人？为什么不上班也不带自己走？爸妈不爱宝宝了吗？可见，很多孩子适应能力弱是家长无意中“招惹”的。从某个角度说，适应集体生活，与其说是孩子的困难，不如说是家长的困难；家长放松心情，会大大提高孩子的适应能力。