简介:摘要:师生共同阅读活动不仅可以为小学生打开阅读的窗口,而且可以在教师的及时有效指导下使他们进行更高效、更优质的阅读。但是,当前小学教师和学生的阅读教育活动仍然存在一些问题。为了提高小学教师和学生的小学阅读效率和质量,教师需要在教育和教学活动中采取有效而具体的措施。
简介:摘要:班主任在进行班级管理的时候,与学生共情,能够很好地打动学生,能够很好地从心理和心灵上让学生接受并且能够促使学生更加进步。共情以接纳为基础,接纳学生的一切;尊重是关键,推动学生的自我尊重和自我教育;维护学生的尊严是升华,促进学生不断进步。如此,用心共情,教育直达学生的心灵,帮助学生更好地成长。
简介:摘要:语文课程标准指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”很多学生没有读书的习惯,或读书之路是孤独的。“整本书共读”,这是对传统语文教育和学生阅读“只见树木不见森林”的篇章阅读的纠正和弥补,也是提高学生阅读兴趣的一种有效方法。
简介:摘要:亲子阅读是近年来幼教界比较关注的,也是家长们实施家庭教育首选的方式,结合亲子绘本阅读理解能力的指导现状来说,涂鸦记录式表达更符合幼儿用自己的方式表达自己的阅读想法和情感,从而展示自己的自主阅读理解。
简介:【摘要】日记,在内容上,可无所不写;在形式上,叙述描写抒情议论随意选用;在心理上,轻松自然,因为不是“作文”。这种没有精神压力和文法顾忌的写作,一旦养成习惯,在量的不断积累下,定会有质的飞跃。而“师生共写日记”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活,在写日记的过程中,体验生活,反思自己,促进超越自我。