简介:
简介:摘要目的通过CBL教学法提高心脏瓣膜病见习的学习效果,培养学生的临床思维能力,激发学生的自主学习能力和对实践知识运用的能力。方法以2018—2019年在我科见习学生为授课对象,分为两组,分别为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组),对实验组实施CBL教学法,对照组实施传统教学法。带教教师均为主治医师及以上,两组学生在性别,年龄,学习成绩;教师在教学资历等方面差异均无统计学意义。完成教学评价,制定调查问卷,进行教学效果调查。结果两组学生学习成绩对比,实验学生学习成绩更为优秀,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学模式在心脏瓣膜病临床教学中效果显著,有效促进学生综合素质及能力的提高。
简介:【摘要】目的: 分析心脏瓣膜病术后 实施临床护理的方法和临床疗效 。 方法 :结果: 将 2017 年 11 月至 2019 年 11 月在我院心外科进行心脏瓣膜置换术的 100 例患者进行分组调查,分组方式按照随机数字表法,分别为对照组和实验组,每组各包含患者 50 例,对两组患者的临床效果进行观察对比。 结果: 对照组患者的并发症发生率相较于实验组更高,两组数据比较结果显示差异存在临床比较价值 ( P < 0.05)。 结论 : 在心脏瓣膜病患者术后的护理中实施优质护理能够有效改善患者预后,降低患者并发症发生率,疗效确切,可在临床中广泛推广。