简介：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。”这里我们谈到的环境创设是指幼儿园的物质环境和精神环境两个层面。所谓“近朱者赤，近墨者黑”及“树要好林，人要好伴”，这都是指环境而言的。一个教育工作者，

简介：传统的幼儿审美教育，主要聚焦在以下两个方面：一是进行幼儿个体美育功能教育，注重陶冶其审美情感，培育审美意识等。二是注意培育幼儿的胜任社会生活的能力，引导其确立正确的人生态度，培养审美文明素质．提升精神境界，以便在未来的生活中能够和谐地融人社会生活。

简介：“绘画日记”顾名思义就是用绘画的形式来记日记．对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式。为了进一步激发孩子参与绘画日记的积极性和主动性、保持持久的兴趣．从而提高绘画日记教学的有效性，我们进行了很多尝试，在实践中我们发现，“多元教学，克服单一”是提高幼儿绘画日记教学的有效方法。

简介：摘要在当代社会之中双性化的人格已经被证实属于一种客观上存在的最佳性别的角色模式。在幼儿的双性化教育之中，应该注重幼儿生理与性别上的特点和心理的发展规律。因此，幼儿教师也应该有着双性化人格的特征与教育的期望，幼儿园与教育部门都需要对双性化加以重视，并重视双性化的教材编写以及幼儿游戏活动的开展。本文就是对于在双性化视角下对幼儿性别角色的教育研究，希望对日后的幼儿教育有一定的帮助。

简介：文章以情感特征作为教师语言性质的纬度，把教师的情感语言划分为正向性情感语言和负向性情感语言，并从这两个纬度来分析教师运用的语言策略。

简介：幼儿园教育“小学化”现象有其产生的深厚文化基础。从知识考古学的视角来看，幼儿园教育“小学化”只是表露于外的现象，追溯其文化根源，可以发现这一现象隐含着对儿童生命价值的呼唤，深藏着传统文化与现代化进程的博弈，体现了工具理性时代的诟病。人类社会生存环境与方式的变化呼唤幼儿园教育与时俱进、去粗取精、顺应时代、走向未来，从文化根源上消除“小学化”弊端。

简介：从班杜拉的社会学习理论来看，幼儿性别角色获得主要通过直接教育、模仿、扮演体验等三种途径，而性别角色的发展动机则经历一个由外在的社会认同到内在的自我调节机制的过程。影响幼儿性别角色形成的因素包括染色体、性激素、家庭、幼儿园与社会等。因此，可从家庭、幼儿园和社会三方面进行幼儿性别角色教育，以促使幼儿性别角色认同的健康发展。

简介：■未来5年俄罗斯建筑机械销量将年均增长16.6%根据由BusinesStat编制的"俄罗斯建筑机械市场分析"报告数据显示,2010年,俄罗斯销售建筑机械20600台(件),比2009年增加了11200台(件),但是与2008年的指数相比,仍下降了60.7%。2009-2010年俄罗斯对建筑机械的需求大幅减少,其原因为,在金融危机条件下,资金供

简介：《鹤山麦氏族谱及舆图记事论略》记载：“（清咸丰四年）七月二十五日，土匪会同古都贼先向华村高官仙打单，官仙力却不肯，遂烧其房屋，掠其财物，并焚劫补磊、肇村……客家见土匪如此强梁悍暴，于是团聚长冈头李亚南家，挥传恩平、开平、新宁、高明、高要六县客家，称说土匪拜会联盟，欲尽灭各属客籍，若不指臂相联，必有唇亡齿寒之祸。所以各县客人惊悚，裹粮制梃，齐集长冈头寨堵御。”这段文字，拉开了一场持续十多年的“土客械斗”。

简介：天津23个市级机关公开遴选公务员近日，天津市委组织部、市人力资源和社会保障局、市公务员局印发了《关于开展天津市2012年市级机关面向基层公开遴选公务员和选派市级机关公务员到基层锻炼工作的通知》，全面启动本市2012年公务员公开遴选和基层锻炼工作。

简介：这里的“视角”包括两个方面的内容，一是观察视角，一是叙述视角。

简介：解题时，如果拘泥于固定的思路，那么有时会陷入冗繁的运算，甚至使解题半途而废，此时，若注意重新审视题目条件，及时调整思维视角，则有可能使人茅塞顿开，眼前一亮试看如下三例．

简介：儿童游戏既是儿童认知经验、个性情绪、社会交往等发展的途径手段，也是儿童发展的真实写照。游戏是幼儿生活的基本活动形式。幼儿在游戏中不断尝试、发现、学习、表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。作为幼儿教育工作者的教师需要理解幼儿的游戏，看懂幼儿的游戏行为．更要参与幼儿游戏。

简介：摘要幼儿言语早期获得的状况不仅是幼儿早期思维发展的一个重要标志，也是社会性适应能力及交往能力发展程度的一个重要体现，而且对人一生的心理发展有着深邃而重大的影响。与此同时，现在许多家长都已经意识到孩子早期阅读的重要性了。的确，优秀的书籍就像是清新的空气和肥沃的土壤，滋润着孩子美好的心灵之花，让孩子健康成长。因此，根据幼儿心理原理培养其早期阅读能力已成为亟待解决的问题。

简介：追逐打闹游戏行为与攻击性行为是表面相似而实质不同的两种行为，这两种行为具有截然不同的社会信息加工过程。本研究根据幼儿的心理能力和交往经验分析了幼儿追逐打闹行为信息加工过程中可能存在的取向，并与攻击行为的信息加工过程进行了区分和比较。本研究假设在编码阶段追逐打闹幼儿不会扭曲追逐打闹游戏的邀请信息，而能够澄清不明晰的情境，并倾向于选择情境中较为积极友好的线索；在解释和表征阶段追逐打闹幼儿倾向于将追逐打闹游戏行为情景中的信息解释为友善的信息；在目标澄清和选择阶段追逐打闹幼儿在选定交往目标后会选择友好的游戏方式；在反应提取阶段追逐打闹幼儿能够根据自己的目标选择或决定某一不具伤害性的行为；在反应决定阶段追逐打闹幼儿能预测自己的行为将会带来的后果，最终选择自己认为最好的行为方式；在反应执行阶段追逐打闹幼儿会将自己所选择的游戏性反应表现出来。

简介：

简介：摘要幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分；是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式；是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。

简介：摘要文中笔者对幼儿教师在幼儿教育中如何激发幼儿学习兴趣做了探讨。

简介：摘要本文通过对现在独生子女幼儿健康状况和心理素质的分析，阐述了幼儿基本体操训练不仅能促进幼儿身体素质的发展，而且有利于幼儿心理素质的发展，帮助其形成健全的个性。

简介：<正>幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想看一看、摸一摸。但身体的协调性较差,自我保护意识较弱,常常不能预见行为后果。家长和教师为了避免幼儿受到意外伤害,往往对幼儿严格要求,束缚幼儿的行为。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩,家用电器一律不许摸等,使孩子成