简介：摘要：STEM教育法是以整合学科为基础，并以培养幼儿自主探索以及问题解决能力为目标的一种问题导向教育理念。在幼儿园教育阶段实施STEM教育法，通过准确定位、丰富教育资源以及教师科学指导，便有助于实现当前幼儿园教育体系的重新构建。基于此，本文以STEM教育为研究对象，就其在幼儿园中的应用策略展开简要探讨。

简介：摘要：劳动教育对幼儿全面成长至关重要。通过开展劳动教育，幼儿能够掌握学习方式，养成正确的劳动习惯，拥有良好的劳动态度，具有劳动能力。近年来，部分幼儿园尝试将STEM教育理念应用于幼儿教育中，旨在培养幼儿的协作能力、动手操作能力、创新能力等。幼儿园基于STEM教育理念，以工程劳动为主要切入点开展劳动教育，能够有效弥补劳动教育的缺失，促进幼儿全方位成长。基于此，展开了对幼儿园STEM教育时代意义的分析，探讨了幼儿园基于STEM教育开展幼儿工程劳动教育的措施。

简介：[摘要]：

简介：摘要：本文探讨了基于STEM的幼儿项目式教学的理念、特点，以及其在幼儿教育中的重要性和影响。STEM教育的核心理念是将科学、技术、工程和数学融合在一起，通过项目式教学的方式培养幼儿的创新能力、跨学科整合能力和解决问题的能力。项目式教学在幼儿教育中具有重要的意义，可以促进幼儿的认知发展、社交技能和情感发展。本文还以生态环保、简单机械制作与运用、编程与机器人初步体验三个项目式活动案例为例，介绍了如何设计和实施基于STEM的幼儿项目式教学活动。最后，本文讨论了基于STEM的幼儿项目式教学对幼儿认知、社交技能和教师专业发展的影响。

简介：【摘要】

简介：摘要：伴随着人们生活水平的不断提高，对于幼儿阶段幼儿的教育越来越重视。从小培养幼儿的综合能力，能够使幼儿更快的成长，让幼儿能够利用所学知识去解决实际问题，提高教学的时效性。幼儿教师应当注重在幼儿园开展STEM教学活动，提高幼儿的创新能力和动手能力。在教学活动中幼儿更愿意去深入研究问题，完成教师布置STEM教育活动， 有利于幼儿学习更多的知识，提高对于知识的应用能力，对幼儿的未来学习和发展都有着至关重要的作用。幼儿教师应当注重从科学、技术、工程、数学等诸多的学科出发，开展STEM教学活动，调动幼儿的学习欲望。教师应当利用教学资源为幼儿提供良好的教学环境，结合幼儿的学习特征，开展行之有效的教学活动，提高幼儿的综合实力。

简介：摘要：现阶段，随着我国教育体制不断发生变革，幼儿园教育正在成为国民教育序列中的重中之重，也是国家为幼儿成长保驾护航的重要举措。幼儿园中STEM教育思想最早起源于国外全面幼儿教育思想；它的合理之处在于对幼儿进行规范化教学的启蒙，使其在良好的学习环境中获得综合能力的发展，也是有效的幼儿教学辅助措施，其中包含了幼儿成长所必备的核心科学与知识素养，对他们今后的创造性思维发展大有裨益，接下来本文将以幼儿园STEM教育的实践为中心，对幼儿园教学理念进行论述。

简介：摘要：幼儿教育归属于启蒙教育阶段，对高阶教育具有深远持久的影响。因此，幼儿教育对幼儿动手动脑能力的培育与提升发挥着至关重要的奠基作用。在该阶段的幼儿教师应承担起为人师的职责，确保幼儿在该阶段达到教育培养目标，最大化开发幼儿潜力，为幼儿日后的学习生活奠定基础。

简介：【摘要】随着STEM教育理念席卷全球，幼儿教育领域成为STEM教育改革的重要阵地。为了适应这种新型的教育理念，幼儿教师应该做出相应的改变。幼儿教师只有通过转变自身的教学观念和态度，积极地参与培训强化专业技能，并且重视教学反馈和反思对教学改进的重要作用，才能够做好STEM教育理念与幼儿实际教学的结合，实现幼儿教育的不断发展和进步。

简介：【摘要】 STEM教学是新时代教育发展趋势下提出的新型教育理念，最初源于美国，随着教育趋势的发展逐渐在我国幼儿教育中广泛传播开来，其教育理念对幼儿学生的学习而言具有超学科发展的作用。STEM教育理念倡导要根据幼儿成长的身心特点来培养符，社会发展需要的综合性人才，此项教育理念要求幼儿教师在同等的教学环境当中，将以往传统单一的教育模式改为多方位全面发展的教育模式，实行跨学科教学模式。幼儿阶段的学生还没有分辨是非的能力，因此幼儿教师在进行日常授课时除了要教会学生启蒙的知识，更要使学生在学习知识时获得正确的三观。基于此，本文将基于STEM教育理念下幼儿园课程如何建设进行逐一探讨。

简介：

简介：摘要：幼儿时期是启蒙发育的关键时期，因此，国家开始重视幼儿教育水平。幼儿园STEM活动强调生活化、体验性、科学性、适宜性等特点。由于教师对幼儿已有经验、现有生活、既有资源的忽视，幼儿园STEM活动存在内容“失真”、儿童“失语”、价值“失缺”等问题。本文试图探寻幼儿园STEM活动内容开发的一般原则及内在规约，综合把握生活、经验、资源及生长的关系，让STEM教育真正发挥作用。

简介：摘要：STEM并非是科学、技术、工程和数学的简单叠加，它注重整合不同学科，追求跨学科的价值。STEM教育理念走进幼儿园，是鼓励幼儿以工程思维为基石，大胆想象、动手操作、反复实验寻求解决问题的方法，并关注解决问题过程中幼儿的收获。

简介：摘要：幼儿阶段是接受教育的初始阶段，构建教学模式对学生的学习有很大帮助，STEM教学模式是目前幼儿园主要的教学方式，以游戏为中介引导学生在学习中收获知识，通过游戏合作提高学生的团队协作能力，所以高效开展STEM教学模式是目前的当务之急。

简介：摘要：幼儿时期是启蒙发育的关键时期，因此，国家开始重视幼儿教育水平。幼儿园STEM活动强调生活化、体验性、科学性、适宜性等特点。由于教师对幼儿已有经验、现有生活、既有资源的忽视，幼儿园STEM活动存在内容“失真”、儿童“失语”、价值“失缺”等问题。本文试图探寻幼儿园STEM活动内容开发的一般原则及内在规约，综合把握生活、经验、资源及生长的关系，让STEM教育真正发挥作用。

简介：

简介：摘要：STEM（科学、技术、工程和数学）课程教学是近年来引爆教育领域的一项热门话题，在幼儿园阶段，开展STEM课程教学能够有效地激发幼儿对于科学、技术、工程和数学的兴趣和探究欲望，同时也有助于培养幼儿的逻辑思维、创新意识和实践能力。在这样的背景下，本文将就如何在幼儿园开展STEM课程教学进行探讨，并提出相应的建议，希望可以有效促进学前教育工作的开展。

简介：摘要： STEM教育是科学、技术、工程、数学四个学科的综合体，最早出现在美国的教育机构中，当前，我国的 STEM教育已经在各阶段中进行试点。幼儿园阶段的孩子正处在身心发展的初始期，这一时期的孩子对新鲜事物有着强烈的好奇心和探究欲，这样的身心发展特点为开展 STEM教育奠定了基础。通过 STEM教育，孩子能够更好的认识世界，并且培养良好的学习品质对于今后的人生发展具有十分重要的影响。

简介：摘要：起源于西方、风靡世界的 STEM 教学理念，在近年来成为我国众多幼儿教师和基础教育学者热切探讨的话题。在这样的背景下，越来越多的教师开始以 STEM 教学理念为指导进行学前教育教学活动和游戏活动。 本文以 STEM 理念为指导，探讨幼儿综合能力培养，希望对相关工作者提供参考借鉴。

简介：[摘要]现代社会正处于科技革新的时代，科技力量日益显现，信息的多样使得知识碎片化，STEM教育理念旨在打破科学、技术、工程、数学四门学科的独立性，引导人们追求学科的相互融合，追求跨学科的价值。本文简述了幼儿园中开展STEM教育的重要性及目前幼儿园面临的困境，并浅论了幼儿园开展STEM教育的实践路径。