简介：古诗文是中华民族文化的瑰宝,它承载着中华民族文化的精魂。古诗文诵读是传承优秀传统文化,继承民族文化遗产,弘扬民族精神的系统工程,也是培养学生热爱祖国语言文字,培育民族自豪感,为学生成长奠定基础的文化之旅。习近平主席曾明确地说道：＂我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉,加入一堆什么西方的东西,我觉得去中国化是很悲哀的。

简介：高中古诗文教学既要为高考，也要为人生，既要务实，也要务虚。在注重古汉语基础知识教学的同时，教师还需引导学生体会文本的人文内涵，注重对学生审美鉴赏能力的培养，通过引导学生体会古诗文的语言美、情感美、哲理美，为学生形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

简介：

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简介：课堂上的每一个教学过程,都是在一定的情境中发生和发展的。良好的情境产生良好的情绪,情绪表达出主体的状态和客体的态度。因此,教学过程必须创设良好的情境,以激发学生的情感,启迪心灵的窗户,点燃思考的火花。使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中,得到主动的发展。

简介：《西溪略影》承光玉碗淡烟垂，帘外西风漾水湄。竹影藏花思与可，野凫眠岸对羲之。

简介：多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融为一体，把它与古诗文教学的一般规律结合起来，改变传统教学单一的摸式，很大程度地满足学生的视听等感官需求，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且有助于学生理解知识、加深印象，从而培养学生的创新思维，提高教学效率。

简介：摘要情境教学法的应用改变了小学语文教学中沉闷的教学模式，其比较注重师生互动、培养学生主动性，并且教学方法灵活，对促进小学生发展具有重要意义。基于此，本文概述了情境教学法，阐述了情境教学法在小学语文教学中应用的重要性，对情境教学法在小学语文教学中的应用进行了探讨分析。

简介：

简介：《语文课程标准》在总目标中提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”可见，古诗文在语文教学中有着重要的地位。如何让无味的古诗文教学变得生动有趣呢？笔者认为，信息技术能帮忙做到！它可以把文字、图形、影像、声音、动画等先进技术有机地融合在一起。我们只要把它合理地运用到古诗词教学中，其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐，可以充分激发学生的想象，唤醒学生潜在的审美意识，发展学生的思维，促进学生能力的培养，提高古诗文教学的质量。在本文中，笔者就浅要谈谈利用信息技术优化学生古诗文课堂学习的方法。

简介：摘要语文是学生学好其他课程的前提，也是学生全面发展和终身发展的基础，更是陶冶优秀品德和高尚情操以及心理素质的有效途径。伴随着新课程改革的洪流，小学语文教学成为学校亟待解决的关键性问题。教会学生的阅读方法是语文教学的基本法宝。巧妙的语文教学的方法解决了学习语文枯燥无味的问题。在丰富多彩的语文教学潜移默化熏陶下，学生感受到了学习语文的无限乐趣，感受到了祖国语言文字的博大精深和无限魅力。

简介：摘要语文教学是小学教学的重要教学内容，其教学质量直接影响着小学学生的语言水平与学习能力。新课程改革提倡在教学过程中有效地创设情境，使学生在轻松愉快的情境中，高效率地进行对于知识的了解与掌握。本文首先通过对创设情境教学法在小学语文教学中的作用进行讨论分析，发现其必要性。接着，对如何更好地在小学语文教学中创设情境进行了一系列讨论。在这些分析的基础上，提出一些自己的意见。

简介：新课标实施背景下的小学语文教学，不仅要求完成基础知识教学任务，还要实现对学生语文应用能力和创新思维能力的培养。本文针对创设情境教学法在小学语文教学中的运用进行分析与研究，为创设情境教学法在小学语文教学中的运用提供资料参考。

简介：写作、鲁迅作品和文言文，是中学生的“三怕”。究其原因，因为没兴趣写、没东西写和不会写，因此学生怕写作；因为教师不把鲁迅当成“好看”、“好玩”（陈丹青语）的活生生的人来解读、欣赏，因此学生怕读鲁迅作品；因为文言文教学鸡零狗碎、烦琐枯燥，因此学生怕学文言文。

简介：随着近年来教育改革的深入发展，在现代课堂教育背景下，小学的古诗文教学需要及时的进行创新和改革。要想促使教育改革得到实质性的进展，那么首先在教学中需要认识到古诗文的重要性，然后通过合理的手段来实施教学。本文主要对现代课堂性质指导下的小学古诗文教学研究进行了分析，希望为小学的古诗文教学提供有益的帮助。

简介：摘要小学作为义务教育阶段的基础部分，对小学语文教学提出了更高的要求，作为培养学生良好品性和内涵的主要基础学科，在教学中应用创设情境教学法，能够紧跟时代发展需求，通过新式教学方法来调动学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生能够全身心投入其中配合教师完成教学任务。

简介：一、情境教学法的定义情境教学法以教育学和心理学为理论基础,结合学生的认知能力和认知特点,通过创设特定的背景环境,使学生融入环境中,带着饱满的情感投入学习的过程。情境教学中,教师要对学生进行指导性的引导,并且根据需要进行色彩渲染,让学生在学习的过程中能够自觉带入个人情绪。同时,在情境设定中,教师要提炼教学大纲内容,并将其加入到情境环节中,让学生能够在表演中深入理解课本中的知识点。

简介：

简介：摘要本文通过简要介绍语文、语文教学，以及语文教学的重要性，对课改下小学语文教学法的目的、种类进行详细分析，并针对存在的问题采取具体策略指导教学实践。

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