简介：摘要传诵至今的古诗文，成其为经典，必有其因。有对比才有辨别，白因黑的存在而显其白，明因暗烘托方显其明。在古诗文教学，为突破悟诗情的教学难点，也可以尝试将一首（篇）古诗文置于相关系的经典古诗文或时代、创作的大背景下从事教学，形成对照，让学生徜徉诗海，通过朗诵、比读，拓宽诗歌探究的途径，在璀璨的诗歌星河中，感触其属于这一首经典诗歌的独到之处。

简介：

简介：摘要古诗文凝聚了中华民族的人文精髓，是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。小学语文教材中精选了多首文质兼美的古诗，其语言凝练含蓄，意境深邃优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文课程的重要内容。

简介：新编高中语文教材中古诗文的比重由原来的约1/3增加到了约1/2,编者把古诗文的学习提升到了前所未有的高度。学习古诗文的重要性不言而喻,但由于其历史久远,且语言大多简约、精深,导致古诗文的教学现状让人堪忧。如何有效地进行古诗文教学？笔者结合教学实践,在此谈谈自己的几点做法。一、了解背景——初步理解文章内涵任何文学作品都植根于社会生活,是社会生活的反映。

简介：在小学语文低学段展古诗文教学课有效培养学生的语文素养，提高他们对于中国传统人文文化的理解能力。本文就简单探讨了小学语文低学段古诗文教学的相关方法策略，并加以例证。

简介：摘要中国五千年以来所积淀下来的古典诗文卓越不凡，除了具备一定的文学价值之外，古诗文中还蕴藏着很深厚的哲学意境与美学，是一把能够打开学生心灵与智慧的钥匙。主要探讨研究了学生应怎样正确诵读，才能够从古诗文中体会人生观与价值观，怎样使得优良的传统文化资源填满学生的内心世界等问题。

简介：小学是学生学习知识的基础阶段,在新课改背景下,对小学教育提出了明确要求.语文是小学教育中的重要学科,也是开展其他教学的基础和前提,古诗文教学是语文教学中重要内容之一,吟诵方式不仅符合小学生心里特点和年龄特点,还能够有效提升语文教学质量.由于受到应试教育的影响较深,人们对古诗词吟诵教学的重视度不高,这为诗文教学带来了很大损失.现阶段,在小学语文教学中融入了吟诵内容,使人们认识到了古诗文吟诵必要性.本文深入研究了小学语文古诗词吟诵教学质量方法,旨在提升语文教学水平,促进小学教育不断发展.

简介：众所周知,小学语文教材中选取的古诗词,大都是千百年来流传下来脍炙人口的名篇。小学生经常诵读古诗,可以积累语言材料、陶冶情操、丰富想象,还可以感受语言文字特点,有益于培养他们的文学素养。在教学中,我们应该依据古诗的特点,根据学生认知基础和年龄特点,整体感知,体会意境。下面就结合实际,着重谈谈古诗教学的几点体会。

简介：伴随着当前我国新课程改革的发展趋势,小学语文教学也获得了较好的发展,古诗教学作为小学语文教学的一个重要组成部分,是教师在教学当中重点关注的内容。将情境教学法应用于小学古诗教学中,可充分激发学生学习语文的兴趣,有效提升教学效率与教学质量。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了在小学语文教学中有效应用情境教学法的策略。

简介：摘要为了让古诗教学更好适应教育教学的发展需要，能够改变传统的教学模式，通过科学的，合理的教学措施的引入改善小学语文教育的整体水平，在小学语文古诗教学当中引入情境教学法来改善教学效果是语文教育上的一种积极尝试。合理运用情境教学法可以有效激活学习氛围，提高学生对于古诗词的学习主动性与理解能力，对于改善小学语文古诗教学的整体效果具有积极的意义，本文通过结合自身教学实践对小学语文古诗教学中运用情境教学法的策略进行了研究，希望能通过本文的研究为我国小学语文教育理论的发展提供参考。

简介：摘要随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，对于小学语文提出了更高的要求。古诗文作为我国古代文化的宝贵财富，对于学生的审美教育、人文教育以及语言文字教育均有着极其重要的现实意义。在小学语文教学中，古诗文的教学一直属于小学语文教学中的重点、难点，在实际的教学过程中仍存在着一定的问题。基于此，本文首先深入的研究分析了当前小学语文古诗文教学中的教学现状，然后根据实际情况提出了小学语文古诗文教学中“四美”教学的相关策略。

简介：摘要古诗教学是语文教学中的重难点内容。古诗的学习不仅能够让小学生了解古时候人们的语言表达方式，同时对于传承我国古典文化具有重要意义。如何能够让学生喜欢学习古诗，提升自身教学效果，是小学语文教师一直探索研究的问题。情景教学法可以通过创设故事中的情景，让学生感受到作者写作时的心情、想表达的思想感情，从而更好的理解古诗的内涵。本文将对情景教学法在小学语文故事教学中的应用进行分析，希望对古诗教学水平的提升提供有价值的参考。

简介：摘要朗诵是内心情感表达的方式，它通过语言文字和声音传达文中的思想和意义，尤其是古诗在文学当中占据的重要性。现当今，小学朗诵在各式各样的教学当中，还存在着不同阶段不同的问题。现对这些教学方式提出问题，针对这些问题进行分析，提出解决的方法，提高朗诵在教学中的地位。

简介：小学语文各版本教材选取的古诗文短小精练而又富于儿童情趣。北大教授钱理群说：＂中国传统文化根本上是一种感悟的文化,而不同于偏于分析的西方文化。＂课标明确指出：＂诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。＂中国特有的古诗文,充满着生生不息、独具魅力的风韵。如《清平乐·村居》这首词描写了三个儿子的不同形象——＂大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖。

简介：摘要古诗文教学是语文教学的重点和难点。激发兴趣，让学生爱学古诗文；指导学法，感悟诗词意境；抓住诗眼，牵一发而动全身；拓展诗境，延伸古诗文内涵。

简介：语文学习离不开体验，只有让学生充分的体验情感、体验思维、体验人生与世界，才能让他们的人文素养与语文素质有效提升。那么，如何让学生更好的体验呢？笔者认为，只有教师善于唤醒，才能调动起学生的全部感官，调动起思维的积极性，才能让学生在全方位体验的基础上让课堂高效起来。那么，在高中古诗文教学中，如何实施唤醒策略呢？

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简介：摘要情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学，可以使教学内容不仅仅局限于教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。

简介：在传统的小学语文教学模式下，教师是教学活动的主导者，而学生只扮演一个“听众”和“看客”的角色，被动学习的方式严重拉低了学生语文的效率。情境教学法的出现，可以有效地解决这一问题。教师尊重学生的感受，给学生创造生动、有趣的情境，将学生置于学习活动的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习语文知识。本文笔者结合自身多年的小学语文教学经验，谈一谈情境教学法在小学语文教学中的应用，希望为广大的小学语文教育者提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要随着我国社会与经济的发展，人们生活水平的逐渐提升，使得人们愈发重视教育事业的发展，而小学阶段教育作为学生的启蒙教育是培养学生主动学习意识、学习兴趣的重要阶段。经教学实践证明，情境教学法是相对较为有效的教学方法之一，其不但能够活跃语文课堂的教学氛围，促进课堂中师生的交流互动，而且还能够加强学生对课堂知识内容的理解程度，提高语文课堂教学效率。基于此，本文简要分析了情境教学法在小学语文教学中的作用，并提出了相应的见解，以期为小学语文教学事业的良好发展提供参考依据。