简介：

简介：

简介：

简介：摘要小学语文是小学阶段必须要学习的一门科目，也是学生必须要学好的一门课程，语文教学所包含的内容是很多的，其中经典古诗文就是其中一个很重要的组成部分。古诗文是我国保留下来的宝贵文化遗产，是我国独有的特色文化，在古诗文中需要学生去学习、体悟的内容有很多，对经典古诗文进行诵读是学习古诗文重要的途径之一，本文就此来谈一谈。

简介：古诗文是中华民族传统文化的精华,对培育学生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感”,对学生打好扎实的语文功底都有着非常重要的意义.随着课程改革的实施,古诗文在小学语文课本中的比重也在悄然增加,因此,教师教好古诗,让学生学好古诗,就显得非常必要.那么,怎样让古诗文的教学更加有效呢？

简介：古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分,学好古诗,对于传承传统文化,衍伸民族记忆具有深远的现实意义。目前,古诗教学中教师依旧以解诗、读诗、背诗作为基本模式,要求学生进行大量的抄写、默写,加重学生负担。为了提高学生的审美情趣和语文素养,文章重点研究了小学古诗教学中情境教学法的应用,即：语言描述情境;画面展示情境;音乐渲染情境;表演体会情境;生活展现情境。

简介：一、提炼关键词，吹奏一曲赞歌古诗文简约但不简单，每一则背后都蕴含着作者的心绪和情感，而文中关键词（亦是文眼）则是作者所有心绪的提炼。三节课，三位老师不约而同地聚焦了关键词。刘老师教学《渔歌子》紧扣“不须归”，张老师教学《伯牙绝弦》则扣准“知音”一词，而“躬行”一词就成了余老师教学的着力点。

简介：

简介：摘要我国是拥有五千多年的文明古国，在中华民族的传统文化中“诗词”占据着重要的地位，在小学阶段学习古诗词对于优秀文化的继承与发扬，对于小学生的素养的构建与培育都具有非常重要的作用。而学习古诗词的有效方法是诵读教学，然而当前我国的古诗词诵读教学中存在着许多问题。

简介：摘要情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要探析了小学语文教学中的情境教学法。

简介：摘要初中语文古诗文教学是能够影响学生接受传统文化的重要途径。只有初中语文教师和学生都能从内心深处认识到学习中国古诗文的重要性，才能从根本上激发教师古诗文教学的激情和学生学习的兴趣。初中语文教师在教学过程中，要善于利用各种教学手段进行古诗文的教学。在激发学生学习古诗文兴趣的同时，提高初中学生对传统文化的传承意识。初中学生学习古诗文一方面可以提高学生的古诗文语感，另一方面可以提高语文素养，从而促进初中生的全面发展。

简介：摘要语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。通过创设情境来激发学生学习语文的兴趣，促使学生思维处于最佳状态，让学生学得有趣。

简介：情境教学法能够促进小学语文教学改革,激活课堂教学,提升学生学习效率。基于此,文章论述了在小学语文教学中应用情境教学法的必要性,并重点探究了情境教学法在小学语文教学中的应用策略。

简介：摘要小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机。极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能力。情境的生动、形象、有趣，激起学生的情绪，充分调动了学生学习的主动性。

简介：吟诵教学,古称＂吟诵＂,现称朗读教学,是我国语文教育教学过程中一种非常普遍的教学形式。南京师范大学陈少松先生曾这样定义：＂传统的吟,就是拉长了声音像唱歌一样地读,就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读＂。吟诵教学方法源于古代私塾教育中的吟诵,古代教育所以普遍使用吟诵的形式,是因为古人认为：人的认知动力,源于体悟后的意义内化,而非私塾先生们的解说。

简介：《语文课程标准》要求对初中语文诵读教学必须要认真重视，提高学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，对民族文化有认同感。有些中学在对诵读教学方法，目标不一样导致了诵读教学出现了良莠不齐的现象。本文分析了诵读教学在初中阶段的重要性，怎样把诵读教学变成深受学生喜爱的课程，改变不同地区诵读教学的差异性。

简介：摘要新课改的不断深入以及素质教学的不断推进，使得情境教学法因其良好的教学效果在小学语文教学过程中得到越来越广泛的应用。情境教学法的应用改变了小学语文教学中沉闷的教学模式，加强了师生互动，提高了学生学习的主动性，对促进小学生学习语文具有重要作用。基于此，本文简述了情境教学法应用的发展以及小学语文教学中情境教学法应用的主要作用，对小学语文教学中情境教学法的应用进行了探讨分析，旨在提高小学语文教学质量。

简介：摘要语文课程是小学教学过程中最为重要的一门学科，语文教学的质量将会直接影响学生的学习兴趣和热情，因此，语文教学在整体教学过程中具有十分重要的作用。情境教学是一种良好的教学方式，这种教学方法能够积极调动学生与老师之间的课堂互动，还能够活跃单调和枯燥的教学课堂，既可以帮助小学生更快更好地理解语文内容，同时还能够积极激发学生的学习欲望和兴趣，进而确保整个语文课程的教学效果和质量。本文通过对情境教学在语文教学过程中的应用进行了详细分析，并以此为基础提出了针对性的教学对策。

简介：

简介：