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简介：摘要运用初中学生的先天固有心理组织古诗文教学大有益处，落实课程改革的新理念，体现语文学科的特点，符合学生学习语文(母语)的规律，教学效果显著。

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简介：根据新的小学语文《课程标准》，结合小学生的身心特点，提出运用媒介、营造情景；诗境品读、感悟深化；课外阅读、拓展视野等教学策略，有助于提高小学古诗文教学质量，对提高小学生的道德素养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格有重要启迪作用。

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简介：摘要：让我们手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭：“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。关键词：持之以恒开展活动加深记忆想象升华古诗，短小精悍，有一种朴实的韵律美，读来朗朗上口，容易记诵。优秀古诗文是我们民族母语的精美之本，是我们民族语言文字运用的典范形式，它集中反映了中国人的思维方式和审美情趣，是我国传统文化的精髓。为了更好地诵读古诗文，传承文明，领略诗中的内在的韵味，我在平日的教学中做了如下大胆地尝试。一、持之以恒收获大我们学校在开展古诗文诵读的活动中，采取了古诗文考级的方法，考过一级，学生就得到一张精美的卡片，学生的热情很高诵读古诗文非常积极。为了让学生积累更多的古诗，我每天都让学生背诵１—５首诗，少则一首，多则五首，或者超过五首。我在班级中开辟了“诵读五分钟”版块……

简介：摘要古诗是中华民族艺术文化的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。对于古诗文教学，如果教学方法不当，那么要调动学生情感等确实是个困惑、难题。根据当今研讨课题的“以学定教”模式，结合自身多年来的教学经验，针对小学语文的古诗教学，特浅谈以下几点。

简介：〔摘要〕《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出应该加大古诗文篇目的比重，以“认识中华文化的丰

简介：摘要在课改感召下，古诗文阅读教学不断有所探新阅读中理解；活动中激趣；想象中悟理；朦胧中感悟；讨论中提高。

简介：古诗文含蓄、凝练，节奏感强，跳跃性大，它离我们生活的时代比较久远，因此，对于小学生来说，解读古诗、体味意境就会比较困难。有的教师采取老套的、成人式的教学方法，忽视儿童学习语言的心理特点。

简介：摘要古诗文是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，但要想提高初中语文古诗文教学效果，不光与学生对古典文学的兴趣、爱好有关联，在很大程度上离不开教师的指导点拨。我们语文教师应该从学生学习古诗文的习惯和对它的欣赏角度出发，实施学科与语言间的整合教学。这样不光能让学生了解文言学习的知识结构，而且能实现兴趣养成与能力提升的双重效果。

简介：摘要随着素质教育的推进和中学语文新课程标准的实施，初中语文教材内容做了很大调整，古诗文的比例越来越大。目前有些教师受传统教学的影响，偏重词句诠释，分析空泛，使原有的优秀文本失去了原有的韵味，使学生觉得语文学习枯燥无味。本文认为应从四个方面进行古诗文的教学一、反复诵读，把握情感，感受音韵美；二、展开想象，形成构思，描绘画面美；三、体会意象，借助文化沉淀，品味意境美；四、再现人物，恰当评析，学习精神美。

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简介：本文结合古诗文自身、学生认知以及社会建设需求阐释了在古诗文教学中渗透生命教育的重要意义。

简介：摘要情景教学法是现代语文教学中十分重要的一种教学方法，是新课改背景下语文教学理念的重要体现，是对学生进行语文素养培养的有效途径。因此，我们应该充分认识到情境教学法在语文教学中的重要价值。当前，情境教学在初中语文教学中得到了十分广泛地应用，当时，就目前来看，还存在着一些不足，这需要我们冷静地思考与分析，找出存在这些问题的主要缘由，想出能够有效优化情境教学法在初中语文教学中应用的方法，以切实促使情境教学法在语文教学中得到卓有成效的应用，最终达到提高初中语文教学水平，提升学生语文素养，促使学生更好更快发展的根本目的。

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简介：摘要多媒体教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的主趋势。在初中古诗文教学中，教师通过教学课件，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息，在“电子黑板”上讲解或演示，把口授难以讲清的知识点，通过多媒体技术，正确、生动、形象地反映出来，极大地提高了教学效率，发展了学生的思维，促进了学生能力的培养，提高了初中古诗文教学的质量。本文主要就运用多媒体技术进行初中古诗文教学的作用等方面进行初步探索。

简介：提到当下的初中古诗文阅读,我觉得教师们做得比较好的有以下几点：1.重视通假字、多音多义字、古今异义词、定语前置等语法知识的总结与练习;2.翻译时强调＂信、达、雅＂,利用增字、补字、换字等方式字字落实、句句落实。然而,学生们并不能接收文本里包含的古人丰富跌宕的人生经历、含蓄内敛的情感积淀以及古时先进繁荣的文化常识。笔者认为,对浩如烟海而又灿若星河的古诗文作品,既要加强语言阅读指导,又要有一个必要的文化定位。一、初中古诗文的文化定位