简介：摘要：规律探索是中学教学的重点内容，也是近年中考的热点之一，它出现的形式多样，融合了“数感”、“符号感”、“图形感”、观察、分析、推理于一身，能有效培养学生的思维能力，本文主要是从数字类、等式类、图形类、循环类、坐标类、方程类，巧用函数思想类等方面分析其解法。

简介：摘要：病句题是高考题型中相对稳定的题型，它需要扎实的语法基础作为支撑，同时配合领悟六大病句类型才可完成。专业的知识体系本身难免枯燥，在打语法基础、落实病句类型的同时，可以尝试运用逆向教学设计，提高学生的学习语法的兴趣，从而提升备考质量。

简介：摘要：目前新课改还在不断的探索中，新课改的教育理念是确定的，但是对于这些理念来采取相应的授课方式，目前这些授课方式还在不断的研究过程中，小学数学是一项培养学生逻辑性的重要学科，小学数学涉及的知识往往是和人们的生活息息相关的，而应用题是数学和生活结合的最好的方式，本研究将会分析新课改的教育理念，对目前小学数学应用题教学现状进行研究，然后对现在新课改下的小学数学应用题教学提出建议。

简介：摘 要：函数不等式的证明是高等数学课程学习中的难点，本文对用函数单调性以及拉格朗日中值定理证明不等式进行了探索，对证明思路和步骤进行了梳理，通过具体例题对证明方法进行了讨论和总结。

简介：　　摘要： 本文针对新课标下小学数学应用题教学策略的问题，分别从三个方面作有益探析：1.认真审题，理解题意，分析数量关系；2.强化练习，训练思路，提高解题能力；3.联系生活，尝试探究，正确把握教材的编写意图。

简介：【摘 要】应用题一直是小学数学教学中的重点和难点，学好数学应用题对加深学生对数学知识的理解，发展学生的思维能力，提高学生对数学知识的运用能力有着重要的意义。新课程理念下如何加强应用题教学，提高学生的数学应用能力成为当前教师需要关注的问题。本文主要阐述了应用题的教学策略，旨在促进学生数学综合能力的提高。

简介：摘要：如何使得小学高年级的学生在做应用题的过程中能够夯实自身基础是数学教师重点关注的问题，为了能够促使小学生能够正确的利用应用题中的知识到实际生活中，教师应该加强对小学生的教学指导工作，培养小学高年级学生应用数学的能力。但是根据目前的教学情况来看，小学高年级数学应用题教学中还仍存在着很多的问题。本文主要针对小学高年级数学应用题教学中出现的问题提出相应的解决措施，希望能够进一步的提高小学生整体学习效率。

简介：摘要：2022高考已经落幕，理综一直以来都备受关注，尤其是物理一直是热点话题，今年物理的创新，实际问题情境亦是颇有几分趣味。

简介：摘要：近年来，重庆市中考数学试卷最后一个大题是一道几何综合题，大部分学生上考场前几乎都对该类型题目有恐惧感，生怕自己拿不到理想的分数，甚至平时遇到几何综合类型题目也是无从下手。实际上，几何综合题目并没有想象中可怕，我们可以把一道复杂的题目拆分成若干个小题目，依靠平时积累的分析思路、几何模型和解题策略，见招拆招各个击破。本文以重庆市某直属某次大型考试中压轴几何大题为具体例题，对具体的方法应用进行了探究，希望能够帮助我们突破中考压轴题几何的解题困境。

简介：摘要：学生在分数学习中，对于分率和具体量没有较好地厘清，导致出错率较高。本文结合一道分数填空题，分析、探究学生出错的本质原因，探讨如何在日常教学中实施有效的分数教学。

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简介：摘要：随着新课标改革不断的推进，许多学校和教师将设计新的教学方法引用到初中教学中，以此来实现提高数学课堂效率，帮助学生拥有良好的数学素养的目的。在日常的数学教学中，老师通常会利用做题，提问等方式来检验学生对数学知识的理解程度和掌握情况，通过做题及时的了解学生在知识上的薄弱点，以此来不断优化自己的教学内容和教学方法。老师应该以培养学生数学思维的教育理念为前提，改变传统的教学方法和手段，努力培养学生的创新精神和实践能力，采取“一题多变，一题多问”的教学方法，对学生进行反复的训练，来有效拓展学生的思维。对此，本文章将从数学教学的现状，以及“一题多变，一题多问”在实践教学中的相关策略进行分析和探究。

简介：【摘要】数学开放题分为条件开发，结论开发，策略开放等，由于答案的不唯一性，解题策略的多样性，可以适合不同基础的学生。给予所有的学生创造参与的机会。

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简介：摘要：在新课标要求下和素质教育的背景下，在初中数学教育中应用“一题多解”和“一题多变”的教学方法非常重要，这是开启新课程改革的一次新尝试，也是帮助学生提升理解能力和数学素养的新尝试。通过利用“一题多解”和“一题多变”的方法教授数学，让教师的教学设计更加多样化，让学生的学习更加多元化，有利于学生更好地掌握数学知识，同时真正学会学以致用，综合分析，应对各种各样的题型，最终取得好的成绩。

简介：摘要: 小学数学应用题中的教学重点和难点是分数、百分数、工程问题。同时，也是小学生最难理解和难掌握的内容，而学生又必须要掌握。

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