简介：摘要随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，对人们的心理承受能力提出了更高的要求。与之相对应，小学生的心理问题也日渐突出。本文自当前小学生出现的心理问题出发，论述了如何增强小学生的心理健康。

简介：摘要目的研究采取临床护理路径并改进社区健康教育的方法。方法从社区的病人中选取200例进行讨论分析，此组病人采取临床护理路径的健康教育，并进行临床护理路径的健康教育指导和问卷调查，在6个月后再进行随访调查，比较在宣教后病人的慢性病控制率和行为改变的程度。结果病人的慢性病控制率和行为改变情况明显好于入院前，差异明显（P＜0.05），有统计学意义。结论采取临床护理路径进行社区健康教育可以显著的提高病人对疾病的认识，增加病人保健和疾病预防的知识，能够明显提高治疗效果。

简介：

简介：阿克塞尔·霍耐特的承认理论在社会批判理论领域占有重要地位，霍耐特划分出爱、权利保证和个性尊重三种承认形式来对应家庭、社会和共同体三种不同的生活领域以发展出个体自尊、自信、自重的人格品质。将承认理论引入教育场域后，挖掘教育承认的三种形式——教育爱、权利承认和个性尊重的内在意蕴并分析教育承认的具体实施路径，既拓展了承认理论的外延，也为我们剖析当今教育问题提供了新的视角。

简介：摘要目的探讨葡萄胎患者实施健康教育中临床路径的临床效果。方法将我院2009年5月～2013年8月收治的100例葡萄胎患者随机分为两组，每组50例，观察组在健康教育中实施临床路径护理，对照组采取常规护理，比较两组患者经护理后的认知水平及抑郁状况。结果护理前，两组患者认知水平及SDS评分比较均无统计学差异，但护理后观察组患者认知水平及SDS评分均明显变化，护理前后比较差异显著，(P<0.01)；对照组认知水平较护理前显著改善(P<0.01)，但观察组改善更明显，两组护理后比较差异具有统计学意义，(P<0.01)。结论应用临床路径对葡萄胎患者实施健康教育能明显提高患者对于本病的认知程度，降低抑郁水平，值得临床推广和应用。

简介：目的：探讨应用临床护理路径（CNP）对脑出血患者实施健康教育的效果。方法按患者入院时间将68例脑出血患者分为对照组和CNP组，各34例。分别接受常规护理和CNP的护理，记录、分析和比较两组住院时间、住院费用、健康知识掌握情况及护理工作满意度等差异。结果CNP组住院时间、住院费用、健康知识掌握情况及护理工作满意度优于对照组（P＜0．01）。结论CNP为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。

简介：摘要目的探讨临床护理路径的服务模式对自然临产阴道分娩产妇进行健康教育的应用效果。方法采取随机抽样方法，将自然临产阴道分娩的200例产妇分为两组，每组100例。对照组按产科护理常规实施健康教育，实验组采用预先制定的临床护理路径实施健康教育。结果实验组母乳喂养率、护理新生儿的能力、护理工作满意度、护理质量达标率明显优于对照组（P＜0.01）。结论应用临床护理路径对自然临产阴道分娩产妇实施健康教育，可提高产妇母乳喂养率、降低住院时间和费用。

简介：摘要目的探讨异位妊娠手术患者住院期间应用护理健康教育路径的效果。方法将200例异位妊娠手术的患者随机分成2组，每组100例，实施护理健康教育路径为实验组，采用传统护理健康教育为对照组，2组分别进行健康教育知晓率、护理满意度以及住院天数的对比。结果实验组患者的健康教育知晓率、满意度方面高于对照组(P<0.05)；实验组患者的住院天数低于对照组(P<0.05)。结论护理健康教育路径的实施提高了异位妊娠手术患者对健康知识的掌握程度及知晓情况，使患者积极配合医疗护理，进而提高患者满意度。

简介：美丽乡村建设模式有四种：一是旅游开发模式，挖掘自然生态资源进行旅游规划设计，打造乡村旅游产业；二是生态环保模式，可参照环保部和农业部门相关考核指标，或是在其基础上依据具体情况综合创建新的指标体系进行建设；三是历史传承模式，不仅体现在物质空间规划上的历史村镇保护，更要继承发扬历史传统文化，并将其转换成产业，形成文化传承和经济发展的良性互动，同时丰富村民的精神生活；四是近期宜居模式，从整治治理的角度，解决村庄短期内最急需迫切的问题，使村庄更加美丽宜居。

简介：目的：探讨在我科开展品管圈活动应用临床护理路径对腹膜透析病人实施健康教育的效果观察。方法：选择我科2012年1月至2014年3月114例腹膜透析病人，随机分为对照组52例和实验组62例。对照组采用常规健康教育随机进行健康教育。实验组成立品管圈小组并应用临床护理路径对病人实施健康教育。比较对照纽和实验组腹膜透析病人健康教育的知晓率和满意度。结果：实验组健康教育知晓率和满意度均高于对照组（p〈0o．05），说明实施品管圈活动可提高患者的生活满意度。结论：品管圈应用临床护理路径对病人实施健康教育，强化了病人对健康教育的知晓率和满意度。也使团队的凝聚力得到了进一步的提高，提高了护理质量。同时，也给年轻护士提供了一个展示自我的平台，护士们不仅学会了主动寻找存在的问题，提出合理化建议，更使她们享受到了工作的快乐，感觉到了自身价值所在。

简介：目的：评价手足口病Ⅰ期临床路径的实施效果。方法：将2011年6月至2013年6月我院内儿科收治的450例手足口病Ⅰ期住院患者随机分为观察组和对照组，每组各225例。观察组按照标准化的临床路径实施诊疗，对照组实施传统诊疗。记录2组患者的住院时间、住院费用。结果：对手足口病Ⅰ期病种实施临床路径管理后，观察组的平均住院日、平均住院费、日平均费用、平均西药费、平均检查费均低于对照组（P＜0.01）。结论：手足口病Ⅰ期治疗中实施临床路径能有效降低患者的住院时间、医疗费用，减少医疗资源的消耗。

简介：我国行政法的实施受困于其“路径依赖”，这种“路径依赖”主要体现为“行政机关中心主义”。行政机关不仅是行政调控法的实施主体，而且在行政救济法的实施中扮演重要角色。此种“路径依赖”阻隔了行政调控法与救济法的互动，使得司法权对行政权的监督以及对公民权利的保护处于不确定性状态。要实现行政法的有效实施，须从制度结构人手破除此种“路径依赖”，实现行政审判的独立性，在国家治理的框架下再塑行政诉讼构造。

简介：摘要慢性肺源性心脏病(由慢性支气管肺疾病、胸廓疾病或肺血管疾病引起肺循环阻力增加、肺动脉高压,进而引起右心室肥厚、扩大,甚至发生右心衰竭的心脏病。目前国内外大量的文献资料研究发现，肺心病发病具有逐年上升趋势，为此本文就近几年来国内外肺心病的治疗做一综述。

简介：英语课外阅读指导应当讲究方法，一方面依托标题、关键词、插图、读书卡等主要线索，厘清故事梗概；另一方面，通过预测内容、设置疑问、活用贴士等渗透阅读方法，深入文本内容。目前。英语课外阅读指导教学尚处于起步阶段，上好课外阅读指导课，提升学生的阅读能力，是一项长期任务，需要不断地去思考，去突破。

简介：“元路径”是掌控教育改革的最高之“道”,“具体途径”是教育体制、机制、方式改革中选用的实然套路.教育改革史上出现了三条元路径,即教育事业的自生逻辑、外力控制的强制变迁与教育理论的实践渗透.教育改革的核心变革力来自教育理论的扩散与衍生,它是三种力量,即教育理论的磁力、教育实践的应变力与教育体制的支撑力在相互角力中合成的.在教育改革中,具体路径存在的使命是侧应教育理论向实践转生的需要,理念优选、范例推销、制度配合与体制拆解等都是把教育改革导向成功的具体路径.

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简介：生命教育是一种使人认识、保护、珍爱、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的教育活动.对大学生开展生命教育十分必要.具体实施途径包括：借鉴生命教育理念,转变高校教育模式;渗透生命教育内容,完善高校教育体系;开展生命教育培训,提升教师生命情怀;营造高校生命情感氛围,通过各式校园活动推进生命教育.

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