简介：摘要所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。

简介：老年教育的转型和升级发展,要求在老年教育中引入'层次化'理念并实施课程层次化。课程层次化在教育领域具有普遍性。老年教育课程层次化的内涵和表现与学习需求、教育目的、课程内容、教学形式关系密切。微观层面与宏观层面的老年教育课程层次化,前者是指某一门具体课程的层次化,后者是指课程与课程之间、老年大学与老年学校之间的课程层次化。老年教育课程层次化策略包括:课程内容适应学员需求、课程分层适应学员基础、课程规范适应学员特点。

简介：一、不能不把事想得远一点，深一点一九四六年八月二十七日，沈从文一个人从上海乘飞机回到北平，就北大教职。第四天，《大公报》记者徐盈和子冈来访，子冈随后发表《沈从文在北平》，做了生动平实的记录和描述，带着亲切的幽默：

简介：抚顺战犯管理所于20世纪50-70年代这一特殊时期成功改造了日本战犯、伪满洲国战犯和国民党反动集团战犯,创造了历史奇迹,堪称思想政治教育工作典范。针对不同类型的战犯进行思想教育改造,层次原则是必不可少的。本文从基本内涵、客观必要性、实践经验三个方面探析了抚顺战犯改造中思想政治教育的层次原则。

简介：“论述层次”题是江苏卷相当成熟而又具价值的题型。试题材料是论述类的，就本文本身特点设题，题型有两种：局部段落论述层次概括和整体文章论述层次概括。下面以近几年的高考试题为例，说说这类试题的解题方法。

简介：摘要根据差异性原则提出的分层教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。本文通过电气系开展的分层次教学具体实施方案及取得的成绩，对技工院校的分层次教学进行探讨。

简介：＂好好V＂是个典型的偏正结构,它在具有相同的词类序列的情况下,可以有不同的层次分析,表达不同的语法意义。将从声调、停顿来分析＂好好＋V＂的层次透镜,指出＂好好V＂中的语义指向情况,并探析不同层次透景的＂好好V＂之间的差异与联系。

简介：

简介：摘要当下的课外阅读缺少教师系统指导，学生畏惧经典文学作品，多沉浸于娱乐性读物的情节中，缺乏思辨与积累。笔者认为可通过精选、演绎、分享文学作品等方式，让学生的课外阅读从浅层娱乐性走向深层探究性，提高阅读能力和语文素养。

简介：新课程标准下的数学教学，面临改革教学方法、发展学生智能、培养创新精神和创新能力的课题，“分层次教学”有利于促进传统的继承性学习转向创新性学习，是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合笔者的教学实践和探究，浅谈“分层次教学”教学法。

简介：实现教育的高位均衡发展,已经成为XX教育可持续发展重点要解决的战略问题。然而,区域教育均衡是动态发展的过程,仍然面临新学校数量增加、农村学校数量多和城乡教育发展不均衡等现实问题。有鉴于此,本课题以促进义务教育高位均衡发展为切入点,以三重螺旋理论为依托,以集团化办学的发展历程为时间轴,对名校＋办学模式、紧密型教育共同体、新母体学校和片区办学联合体等方面进行了系统深入研究,初步形成了三螺旋、多层次和全覆盖的西湖样态。通过本课题研究,取得了显著的实践成效,义务教育阶段学生入学机会更加均等,城乡师资队伍更加均衡,学校办学水平更具特色,区域教育品牌更加响亮,真正实现了优质教育资源全覆盖。

简介：重庆市学前教育专业有本科、专科、中专（职高）3个层次,主体是以应用型人才培养为目标的专科层次。专科层级的人才培养有两种模式,即高中起点三年制和初中起点五年一贯制（或三、二分段）。课题组选取专科层次具有两种办学模式的长江师范学院学前教育专业为样本,就教学、学生、社会需求及招生就业等方面进行了调查研究,对比分析了两种培养模式的优势与不足。研究表明,两种培养模式都具有很强的实用性,短期内应继续存在,而比较热爱幼儿教育事业的是初中起点五年一贯制（或三、二分段）的学生。随着社会对幼儿教师需求从数量到质量的转变,实行中高职贯通培养的考试招生办法是今后发展的方向。

简介：7月13日上午,长沙市委副书记、市长,湖南湘江新区党工委书记陈文浩在调研全市教育工作时强调,教育体现竞争力,长沙的发展,教育是支撑。要创新思维观念,遵循教育规律,尊重珍惜人才,强力推进改革,实现全市教育在更高层次上的均衡发展。副市长陈中参加调研。

简介：摘要阅读能力是学生开展学习活动的基础性能力之一，提升初中生阅读能力的主要教学过程为初中语文阅读活动。本文在此背景下，基于阅读层次化教学的基础理论，结合当前一线阅读教学存在的不足提出了层次化教学策略，从学生、教学内容、教学方法和教学时间等要素加以论述，通过探究旨在优化阅读教学课堂效果。

简介：摘要本文阐述了新课程初中物理“分层次教学”。主要结合自己的教学实践和探究，以“分层次教学”的指导思想，“分层次教学”的理论和实践为依据。从初中物理“分层次教学”的实施，到“分层次教学”的成果，“分层次教学”的启示等方面，进一步阐明了“分层次教学”的教学法。

简介：摘要本文主要针对太原某项目裙房大跨度钢梁安装过程进行阐述，本项目大跨度钢梁跨度较大，层次较多，分布在不同平面上，且大跨度钢梁位于地库上方，给施工带来较大困难，本文主要对大跨度钢梁安装思路，胎架布置，承载力计算，安装方法和特殊安装节点等方面阐述，介绍大跨度钢梁安装过程，为同类工程施工积累经验。

简介：党的十八届五中全会以来,中国进入全面建成小康社会决胜阶段,创新发展、协调发展成为社会发展的主题。在此背景下,民族地区人才培养成为推动民族地区小康社会建设,推动民族地区创新协调发展的重要支持力量。民族院校为了满足民族地区对人才的需求,推进研究生人才的分层次与精细化培养势在必行。培养的重点在于文化传承与高校建设相统一、专业人才与综合素质相统一、教学科研与实践相统一等方面,并结合学科特点,通过多层次招生、多样化培养等形式,推动研究生教育的多层次与精细化,培养民族地区切实需要的高端人才。

简介：摘要世界能源委员会于1979年提出了节能的定义节能就是采取技术上可行、经济上合理、环境和社会可接受的一切措施，来提高能源资源的利用效率。为了推动全社会节约能源，提高能源利用效率，保护和改善环境，促进经济社会全面协调可持续发展，我国于2007年10月颁布《中华人民共和国节约能源法》，并于2016年7月进一步修订。节能已经成为我国可持续发展的一项长远发展战略和基本国策。

简介：分层次走班教学是指在不打乱原来班级的前提下,按照学生的知识水平和接受能力,将他们分成不同的层次,不同的层次到不同的班级上课,授课教师根据所在层次学生的个体差异,运用适合他们的教学方法和教学策略进行同一教学内容的讲授,从而使不同层次的学生在最适合自己的环境里知识和能力得到较好的提高。

简介：