简介：

简介：摘要：新课改和当前素质教育都明确的指出了，在开展小学课程教学过程时，不仅仅是要做好对学生的理论知识的教育工作，还应该让学生们的综合素养得到有效的提高。核心素养教育是学生综合素养教育中比较重要的成分。当前阶段的小学教育工作的开展，都是围绕着核心素养下的素质教育进行的。所以说教师应该重视小学数学核心素养教育，提高学生整体水平。

简介：中小学生核心素养是中国基础教育界目前讨论的一大热点。核心素养是事关学生发展、生存和社会、国家良好运行的关键素养及其综合体。它包括知识、能力、技能、态度、价值。文本通过全面的＂类型化＂梳理,以及系统的比较、分析11个典型的外国非政府组织、政府和国际组织的核心素养,结合中国具体实际,为中国教育部门制定学生＂核心素养＂课程标准及其构建体系提供重要借鉴。

简介：摘要随着我国社会经济的发展，工程建设的规模逐渐扩大，很多超大型建筑工程相继完工并投入使用，对工程管理提出了新要求。众多专家和学者通过多年研究，逐渐形成了一套科学完善的工程管理理论体系，本文结合理论实践，在分析工程管理理论体系的基础上，提出工程管理理论体系的核心，希望对我国工程管理理论体系的研究提供参考。

简介：摘要：随着素质教育和新课改的不断发展与应用，使小学各学科的教育改革得到跨越性的发展，特别是核心素养方面逐渐开始成为各学科老师所关注的问题。较小学数学而言，培养小学生的数学核心素养可以从根本上推进小学生的数学综合素质，使其得到显著增长与提升。但由于部分小学生教师对于小学生的核心素养培育手段有限，无法切实实现核心素养培育的高效进行，因此教师需要尽快提升自身的教学素质，用更加专业、全面的教学手段改善课堂教学效果，为小学生带来更加精彩的数学学习体验，促进数学核心素养的快速培育。

简介：摘要：初中学生与小学生不同，在数学学习中已形成了专属的数学学习思维，对数学基础知识已有了一定的积累。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了初中学生对数学知识的积累，限制了初中学生对数学学习的进程。因此，为了帮助初中学生学习数学知识，教师在数学教学中可以运用多媒体、情景、小组、案例等教学方式教导初中学生，培养初中学生的数学核心素养。

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简介：摘要： 小学数学核心素养的形成与数学知识、数学技能和数学思维密切相关。在小学数学教学活动的开展中，教师应有效地培养学生的数学核心素养。在本文中， 本人 将结合小学数学核心素养培养的要求，详细说明 小学数学 核心素养的 培养 策略。

简介：摘要:在解读学校教育的价值时我们可以发现,它不仅仅可以"传道受业",更重要的是它会给学生一个特殊的无法取代的校园环境,在这个环境中,学生可以帮助孩子从"自然人"逐渐的转变为"社会人"。再有当前的社会大环境决定了学校教育的价值需要不断地做出改变,从"重知识"、"重技能",转变为"重能力"、"重素养"。在这样的教育理念影响下,我们可以发现,传统的学校教育理念、模式都需要做出改变,我们需要培养学生的核心素养,让学生能够成为"实用型、复合型"人才。在初中数学教学实践中,我们面对的是初中学生,他们在各方面都正处于快速发展期,作为教育者,我们要结合社会背景、学生需求,为学生养成核心素养,进而让学校教育作用于学生的未来。

简介：摘要：近些年随着新课改的逐步深入，教师要积极构建高中地理高效课堂，充分利用新课改的教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，在教学过程中，可以通过结合生活实际，提出相关问题，师生共同讨论探究，解决并得出地理结论的过程，来提高学生的学习效率和学习积极性，让学生得到全面的发展。基于此，以下对“核心概念”教学优化策略进行了探讨，以供参考。

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简介：【摘 要】数学素养是当下每一个公民都需要具备的一种基本素养。因此，在从这一角度来看，当前的初中数学教学，不仅 仅需要为学生传授基本的数学知识和技能，还需要注重培养学生的核心素养，旨在能够在最大限度地促进学生的全面发 展。

简介：摘要：小学语文核心素养包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容，是学生在学习中需要重点培养的文化学识，是学生需要不断提升的学习素养。语文核心素养内容较为广泛，且教师在教学中缺乏相应的教学方式，影响了学生学习的进程。因此，教师在语文教学中可以运用合作教学法，培养语言运用能力；多媒体教学法，增强审美鉴赏能力；生活教学法，发展语文学习思维等教学手段，培养小学学生的语文核心素养。

简介：摘要 数学是最能锻炼学生理性思维的学科，随着新课改的不断深入，为了让学生能够实现自我发展，适应社会，核心素养的培育成为了数学教育的重点，本文以“等比数列前项和”为例，分析基于数学核心素养的“等比数列前项和”的教学。

简介：摘要：核心素养的提出为新一轮基础教育课程改革指明了发展的方向，也成为现阶段教育教学必须要完成的目标和任务。然而，现阶段仍有小学数学教师受应试教育等落后观念的影响， 只关注学生学习成绩的提升，却忽略了核心素养的落实与培养。因此，作为小学数学教师， 我们必须要彻底摆脱传统观念的影响和束缚，以新课改和素质教育理念为指引，来探索科学、创新的教学策略，以促进核心素养的有效落实和全面渗透，最终让小学数学教学上升到新的高度。

简介：摘要：本文旨在探究初中数学教学中的核心素养培养。通过对相关研究和实践的综合分析，我们发现核心素养教育对学生的数学学习和综合能力的提升有着重要意义。本文基于数学学科的特点和初中学生的认知发展规律，提出了以问题驱动、探究导向、合作学习为核心的数学核心素养培养模式，并分析了其实施策略和重要影响因素。

简介：摘要：小学数学核心素养的培育是现代素质教育的一个重要组成部分，它为实现全面发展创造了良好的环境，也符合了当代社会对人才的需要，为我国的现代化建设培养出了杰出的人才。在小学数学基础上，通过培养学生的数学兴趣，引导他们感受数学的魅力，提高他们的数学学习经验，促进他们的数学能力。

简介：摘要：学科核心素养是各级各类院校教师在开展教学时所要遵循的基本方向，小学数学教师会根据班级学生的情况，比如现有的知识储备，逻辑思维能力发展特征等，然后立足教材内容，教学目标，科学合理地借助各种教学资源和教学方法，让小学数学课堂变得更加丰富多彩，进而满足数学核心素养的相关要求。本文作者从教学方式的选择，课堂活动的设置等角度详细阐述小学数学核心素养培养的措施。

简介：学生的公共参与素养并非自发自生,而是需要历经“知识学习、课堂模拟、实践尝试”三部曲.引导学生正确理解公共参与的意义及相关知识,可以解决学生认识问题,激起学生参与热情;让学生参与课堂模拟并经历社会实践尝试,可以培育学生公共参与素养,增强作为公民的社会责任心和使命感,提升公共参与的行动力.

简介：摘要初中数学是一门研究数形结合的学科，具有抽象性和严谨性的特征，与学生综合素质的提高有着密切的联系。在学习中核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。