简介:摘要:越来越多的人意识到“编程思维”的培养,可小学生年龄偏小,思维水平和学习能力参差不齐,分析问题思考不全面,加之程序内容枯燥抽象难懂,使学生失去学生兴趣,本文立足儿童本位,从四个方面论述了激发编程学习兴趣。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏与日常生活中进行。”陶行知先生在“民主教育”理念中也指出,“教育的主体是儿童,教育的方式应是以真实的生活为教室,在实践中追求真理、检验真理,以民主的方式在生活中进行教育。”基于儿童的生活才是儿童的教育,在一日活动中,我们要尊重幼儿,充分挖掘他们的兴趣和需要,“做学教合一”,鼓励幼儿在“亲知”中获取经验。
简介:【摘要】汉字是中华民族重要的文化载体以其独特的形态,传递给人们不同的人文内涵。在小学语文教学最开始之初,老师教会教学生声母、韵母,为之后的汉字学习打下基础。而现今的小学语文教学中,大多老师都将识字作为只要任务,不在强调字体的深刻含义以及笔画的构成,学生在课堂上学到的仅仅只有汉字本身。小学是整个教育事业的基础,是学生思维培养和能力提高的重要阶段。先在的小学语文教学为了更好的适应考试的需要,以短时间教学更多的字为主要工作内容。在这样的学学习背景下,学生确实可以认识到更多的字,但却不能真实体会到汉字的美感以及学习汉字的重要性,这违背了语文识字教学的初衷。因此,让小学语文识字教学回归本位是当前语文教学的重要任务。
简介:摘要:教育本位是指教育本来的位置,即教育的初衷亦或解释为教育的本义,它是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德、将学习者培养成为一定社会所需要的人的活动。然而在地方学校各种奖励机制的冲击下,学生的分数成了老师追名逐利的法宝。过度关注学生的成绩而没有重视素质教育和人文教育的落实。作为教育工作者,要淡化名利,把教育当作一种情怀。
简介:摘要:寓言教学不能被文本所限制,就课文教课文,必须坚守语文本位,体现语文的核心价值。教学时,我们可通过“关注文体特征,强烈的课程意识、多元的课程资源、有效的思维提升和科学的方法习得”五个方面去实现。
简介:【摘要】《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程从儿童发展的角度立足“儿童本位”,了解儿童的天性,呵护儿童的天性,顺应儿童的天性,用儿童的视角来研读文体,确定教学内容,改变教学方式,促进儿童身心发展,提升儿童核心素养,把促进儿童成长成才作为教学的出发点和落脚点。
简介:摘 要:儿童诗是儿童认识世界、丰富情感、发展想象、实现自我、学习语言的典范。儿童诗的教学要从儿童的视角出发,把儿童诗还给儿童,使儿童诗真正地融于学生的学习生活,让他们在赏读品味儿童诗的过程中,感受儿童诗的语言魅力,在充满童趣而又贴近生活的儿童诗学习中,发展心智,享受诗意的童年。
简介:摘要:幼儿园是适龄儿童在正式学习前的教育场所,它的环境好坏直接影响着幼儿未来的发展道路,但现在的幼儿园教育质量参差不齐,急需对幼儿园环境进行改革,重塑儿童本位思想,在各位老师的共同努力下,和幼儿们一起以良好的环境创设引领幼儿们健康成长。首先,园方需要明确建设一个什么样的环境适合儿童的成长,其次就是针对需要完成的目标展开具体的环境创设行动,并在实施的过程中反复总结经验、吸取教训,期间坚持儿童本位思想,将儿童的健康成长与快乐学习视作最终目标。
简介:【摘 要】“哑巴英语”的尴尬困扰了一代又一代的英语学习者,哪怕是现在也依旧是英语学习者前进的绊脚石。如何摆脱“哑巴英语”的教育困状?是摆在每位英语教学工作者面前急需解决的问题。我想我们应该抛开考试的包袱,让英语教学彰显语言听说的交际功能,回归语言教学的本位,在小学阶段就把口语教学放在重要的位置,注重培养小学生学习英语的兴趣,提高他们的口语交际能力,多管齐下,努力培养学生的核心素养并提高英语教学的实效。