简介：摘要：近年来，“建设法治中国”“推进依法治国”等法治核心词汇多次出现在中共中央最高决策文件中。在法治中国建设的时代背景下，法学教育改革也越来越成为重要的课题。法学教育为法治中国建设提供人才支撑，其重要性直接关乎法治中国建设的进程。但是与轰轰烈烈的司法改革相比，法学教育改革似乎显得非常平静。虽然在实践层面关于“互动式教学方法”“案例教学”等细节问题的讨论较多，比较法研究也有一些非常好的成果，但是，法学教育改革还是缺乏理论研究的热潮和大量理论研究成果，而且在法学课堂结构性缺陷方面的探讨几乎没有。既然法学教育改革事关建设法治中国的进程，那么作为法学教育的第一线，即法学课堂，为什么没有引起足够的重视和研究呢?法学课堂除了教学方法等一些完善细节的探讨，它的结构是否合理均衡呢?存在哪些需要改进的结构性缺陷呢?这都是笔者多年来教学实践和教学研究思考的问题。

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简介：摘要：为深入学习宣传习近平法治思想，大力弘扬宪法精神，推进社会主义法治文化建设，营造遵法、学法、守法、用法的浓厚氛围，公司积极开展国家宪法日普法宣传等系列活动，向广大市民宣传和普及电力法律法规知识，同时指导市民安全用电、科学用电、依法用电；提升法治意识，依纪依法依规开展工作，运用法治思维处理问题，齐心协力、争先奋进，提升各项工作质效。

简介：摘要：中职学校依法治教与依法治校密切相联，互相促进。欲使依法治教顺利实施，必须进一步提高对其重要性的认识对依法治教的内涵要准确理解，要克服畏难情绪，增强实施依法治教的信心。

简介：摘要：在小学阶段，教师在教授学生知识的同时，也要培养学生的道德水平，让学生树立法律意识，教师可以采用故事教学、情境教学等方式，向学生传授法治知识，让学生树立法治意识，学生在特定的环境下学习，能够加深学生的记忆力，让学生对法治有一定的了解，学生也能意识到法治知识的重要性。教师可以利用课余时间为学生传授法治知识，久而久之，学生能够理性的看待事物，学生的思想道德水平也会得到提升。本篇文章主要以法治意识为中心展开论述，分析如何将法治意识渗透进小学法治课堂中，针对这个问题，笔者提出自己的看法，希望可以帮助到大家。

简介：摘 要：习近平法治思想从我国革命、建设、改革的伟大实践出发，着眼全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的奋斗目标，深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，是一个内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、体系完备、博大精深的法治思想理论体系。丽水的法治政府建设必将在习近平法治思想的指引下破浪前行、取得实效。

简介：摘 要：初中道德与法治课堂是培养学生法治意识素养的重要平台，随着素质教育的不断推行，初中教学阶段对学生的法治教育愈发重视，优化初中道德与法治课程教学，帮助学生提高法律意识素养显得尤为重要。

简介：　　【摘 要】 对于初中学生来说，在对学生进行法治意识的培养是政治课上必不可少的，也是尤为重要的。近年来，人们的生活富裕起来，精神生活也随之提高，未成年人面对的诱惑越来越多。所以初中道德与法治在全国范围内普及，培养学生法律意识是初中课堂上所应讲解的。 

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简介：摘要：党的十八大强调，要注重法制教育的宣传，提高制法观念，增强守法、学法理念，所以说提升领导干部法治思维和法治能力势在必行。在法治社会，相关部门应重视领导干部的法治思维，领导干部需要不断提升自己，不断学习才能对社会做出合理的管制。

简介：摘要：近年来，我国加强了对公民法治素养的培养，要求将法治教育渗透到中小学学科教学中。道德与法治课程是小学阶段的思政专业课，是对小学生培养法治意识的最重要和关键的渠道。本文以部编本小学道德与法治课程为例，从四个方面介绍在课堂上有机落实法治意识培养的有效教学措施。

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简介：摘 要 自20世纪90年代苏力教授的《法治及其本土资源》发表出版后，学术界对于“法治本土资源”的讨论未曾消止。法治与人治、变法与本土资源等一系列论断将苏力推到了争论漩涡的中心。苏力在书中提出了诸多极具启发性的观点，为日后学术讨论描绘了一幅广阔的蓝图，启发了一大批研究者，形成并壮大了中国法学的社科流派。

简介：摘要

简介：摘要：初中开展道德与法治课堂教学对于学生的个人发展十分有益，同时，将习近平法治思想与初中道德与法治课堂相结合，对学生的法律意识也有着强化作用，学生经过对道德与法治的学习，可以将自身的发展与社会相关联，形成一定的道德法治观念。因此，老师需要做好初中道德法治与习近平法治思想的融合工作，并不断通过多元化的教学形式帮助学生养成健康良好的道德观念，认真学习习近平法治思想，促进自身的综合发展。在本文中，主要对初中道德与法治课堂融合习近平法治思想教学方法进行分析。

简介：摘要：加强小学生法治意识的培养既是全面依法治国的必然要求，也是学生核心素养发展的重要体现。本文提出了道德与法治教学中培养学生法治意识的具体实施策略，以期为提高学生法治意识、促进我国法治国家建设有所帮助。

简介：摘要：随着我国法治化进程的不断推进,人们对于法律观念也发生了较大变化,法治教育作为一门新兴学科,在当前社会背景下受到越来越多关注。本文从法律教育内容、法治教学方式以及法治教学活动三方面来培养初中生的法治意识。

简介：摘要目的通过扩散张量成像(diffusion tensor imaging，DTI)提供语言功能相关的纤维结构信息，探讨旋律语调疗法(melody intonation therapy，MIT)治疗Broca失语症脑纤维结构改变的特征。材料与方法收集新疆医科大学第一附属医院2019年1月至2020年6月卒中后Broca失语症37例患者，随机分为两组，对照组19例，采取常规语言疗法，实验组18例，在常规语言疗法基础上再行旋律语调疗法治疗，两组患者均在治疗前及治疗2月后行DTI扫描，分别测量并比较实验组治疗前后双侧Broca区及弓状纤维束的各向异性分数(fractional anisotropy，FA)，以及比较实验组与对照组治疗前后双侧Broca区及弓状纤维束的FA值。结果实验组治疗前后对比显示，双侧Broca区、弓状纤维束FA值差异均有统计学意义(双侧弓状纤维束区及左侧Broca区P＜0.001，右侧Broca区P=0.008)；治疗前实验组与对照组双侧Broca区及弓状纤维束区FA值无统计学差异(右侧Broca区P=0.154，左侧Broca区P=0.228，右侧弓状纤维束区P=0.361，左侧弓状纤维束区P=0.135)，治疗后实验组与对照组右侧弓状纤维束FA值差异有统计学意义(P=0.008)，左侧弓状纤维束及双侧Broca区FA值差异无统计学意义(右侧Broca区P=0.138，左侧Broca区P=0.093，左侧弓状纤维束P=0.259)。结论旋律语调疗法对Broca失语患者的强化康复治疗后，右侧弓状纤维束区FA值增加，提示MIT的治疗机制与右侧弓状纤维的结构变化相关。

简介：【摘要】本文简要介绍了法治教育在基本伦理学和法治学科中的应用，从教科书内容，教学方法和现实生活等方面阐述了整合法治教育的具体策略，并逐步完善培养学生的法治精神。

简介：摘要：《青少年法治教育大纲》中明确指出，小学阶段道德与法治课程中要着重普及宪法常识，培养小学生守法意识和良好行为习惯，促使学生可以感知生活中的法、身边的法，有效强化小学生的国家观念、诚信理念、规划意识以及遵纪守法行为习惯。本文立足于小学道德与法治教材内容，针对小学阶段法治教育活动的设计和开展进行了综合分析和研究，并提出了几点法治教育活动的有效实施策略，以供参考。