简介：摘要目的探讨医院消毒供应环节的质量检测与护理管理的重要性。方法将我院消毒供应环节的护理人员随机分为观察组和对照组，对照组采用传统质量检测与护理管理，对照组采用科学系统化质量检测和护理管理，比较两组护理人员的工作满意度。结果对照组护理人员满意度明显高于对照组，且两组数据差异具有统计学意义(p<0.05)。结论科学系统化能有效提高医院消毒供应环节的质量检测与护理管理的满意度，降低医院感染率。

简介：主持人：制度到底能不能把人情管住？公方彬：我从来都是乐观主义者。乐观主义源于两方面：一是新一届中央领导集体执政后强调作风建设要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，态度坚定，措施得当。二是老百姓大力支持，

简介：摘要分析护理安全隐患环节和管理对策、对隐患环节进行认真排查，并采取有效管理对策，完善各项护理规章制度及操作规程，确保护理质量安全。

简介：摘要目的分析急诊护理关键环节的管理流程与模式，使患者及时就诊，降低医患纠纷率。方法选取来我院急诊科接收的600例患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，每组300例，对照组行普通急诊护理模式，观察组行急诊护理关键环节管理流程模式，对比两组患者的接诊时间、护理差错、护理记录、医患纠纷以及患者满意度差异。结果对照组患者的接诊时间为（4.2±1.5）min，3例出现护理差错，179例完整护理记录，3例出现医患纠纷，175例患者满意；观察组患者的接诊时间为（1.7±0.4）min，未见护理差错与医患纠纷，292例完整护理记录，285例患者满意，组间比较差异显著（P＜0.05）。结论急诊护理关键环节管理流程模式的实施，有利于缩短接诊时间，减低医患纠纷，提高患者满意度，效果显著，值得推广应用。

简介：在在中国古代，有这样一句话：“入泮宫，出府学，上青云路”。“泮”指学校，“入泮宫”就相当于现在的入学典礼，是一个相当庄重的仪式。那么它都有哪些步骤呢？

简介：摘要目的研究环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用效果。方法随机选取２０１１年５月至２０１２年５月在我院呼吸内科治疗的老年患者１００例作为研究对象，将１００例老年患者平均分成两组，每组５０例患者，一组为对照组，采取常规的的护理模式进行护理，另一组为观察组，采取环节式健康教育模式进行护理，以两组患者的护理满意度和患者生活治疗为观察指标，研究环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用效果。结果对照组患者的满意度为７６％，观察组患者的满意度为９２％，观察组患者的满意度显著高与对照组患者的满意度，差异有统计学意义，Ｐ＜０．０５，护理后的患者生活质量均有所提高，两组之间比较，观察组患者的生活质量评分显著高于对照组患者，差异有统计学意义，Ｐ＜０．０５。结论与常规护理相比，环节式健康健康教育模式护理提高了患者的满意度，改善了患者的生活质量，效果显著，值得临床上广泛的推广与应用。

简介：

简介：外学杜郎口模式归来，学校领导班子“一班人”纷纷思考一个问题：这模式是“放之四海而皆准”的吗？它能适用于自己的学校、自己的教师、自己的学生吗？该怎样在自己的学校推广这个享誉全国的先进模式？以“基于学校、为了学校、在学校中”为核心的校本理念，被再一次搬了出来研究、学习、再研究、再学习。

简介：珲春市按照省委关于党的群众路线教育实践活动的要求，树立科学理念，狠抓关键环节，全力推进第二批党的群众路线教育实践活动开展。

简介：如何不被虚假、不完整的信息蒙蔽，如何不让带有政治、经济目的的各类权力组织操纵？《真相》的两位作者提出了六方面的质问，实际上探讨了新媒体环境下全民的新闻素养。1．我碰到的是什么内容？依赖新闻机构的名字来判断什么内容值得信任的时代，已经一去不复返。

简介：〔摘要〕语言是形成思想的工具，是认识世界的工具，语言教育的另一个主要任务就是发展学生的思维能力（《语言文学分科问题》）。因此，在中学语文教学中，培养学习思维能力是很重要的。那么，要想很好地培养学生的思维能力，教师应紧紧依靠各类语言材料，寻找培养学生思维能力的突破口，使学生在中学语文教学中思维能力得到发展和提高，这样才能够把自主、合作、探究的学习方法落到实处，给学生各方面能力的培养提供条件，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。

简介：

简介：古人云：“学起于思，思源于疑。”牛顿正是有了“苹果为什么落地”的疑问才发现了万有引力，瓦特兄弟正是有了“沸水为什么能冲开壶盖”的疑问才发明了蒸汽机，是一个个疑问打开了一扇扇通向知识的大门。毋庸置疑，在教学中教会学生质疑，敢问、会问、有理有据、有胆有力地问，并在一个个问题的提问解决中将学习由肤浅引向深入，这是学生学会自主学习的必由之路。培养学生的这种能力，就要教会学生质疑，让他们对老师质疑，对教材质疑，在疑中有思、思中有学，这样的课堂才是有生命力的课堂，能做到这样我们的教育便成功了一半。

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简介：摘要教学反思是我们一线教师教学过程的一个重要环节，教学反思可以激活我们的教学智慧，探索教材内容的表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。

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简介：摘要在我国目前仍然是大班容量背景下，没有小组的课堂教学，就没有可能对每个学生真正负起责任。互动是小组学习的核心表现，没有互动小组只是一种虚有其表的摆设，不仅起不到积极的作用，而且常常会使效果更差。真实是课堂教学改革的灵魂，真实的呈现学生学习的过程，真实的让学生参与到发现问题、解决问题的过程中，才能真正成为有效的课堂。

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简介：摘要分析全麻术后途径PACU患者交接环节中的各种安全隐患，并进行原因分析，提出护理对策，确保术后的护理安全。

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