简介：四川省广元市利州中学 四川省广元市 628000 摘要： 在小学阶段的教学上，教师越来越重视课堂氛围的提升与活跃课堂的构建，传统的语文课堂无论是氛围上还是学生参与积极性上，都会显得沉闷、单调、乏味，这既不利于学生学习积极性的提升，也不利于学生核心素养的培养。纵观小学生字教学的情况分析，教师既要让学会读，还需要注意学生学会写以及应用，让学生对生字产生认可的认知，在多元化的教学活动中寻找识字技巧。如何才能提升小学生认识生字的能力，提升教学成效呢？以下笔者将对教学策略进行简单的分析。

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简介：摘要：随着小学语文教材的改版，统编课文的识字量变大，教师的生字教学方法亟待更新。学生自教、互教的方式既改变了老师主导识字的教学风格，为课堂课后注入新鲜血液，又极大调动了学生识字的热情，加深了学生对生字的印象。

简介：摘要：在生字有效教学过程中，教师以提升学生的生字学习兴趣、生字运用力，拓展学生的生字学习视野为目的，并在此过程中，运用游戏教学法、故事教学法以及生字分享会的形式，进行此部分内容的授课，真正打造属于学生的生字学习世界，并在此过程中，真正让学生获得生字学习的快乐，促进他们生字学习能力的提升。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，小学教师在具体开展语文课堂教学时，教师 必须对其生字教学加强重视，引导学生正确书写生字词，为学生语文素养的有效提升创造良好的条件。本文分别从教师专业素质，学生书写练习，课堂教学方法，学生小组合作和复习环节五个方面综合探究生字自主教学具体策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

简介：摘要：语文教师对小学生开展课堂教学的过程中应该关注到生字词教学质量，重视通过多种方式引导高段小学生对字词知识进行深度的探索，也能对所学的字词知识进行灵活性的运用。但是传统的教学模式不能吸引学生们的关注力，也没有引导他们对字词知识实施正确的使用，限制课堂教学的实效性。因为高段小学生有着独特的认知能力和学习需求，所以本文主要分析语文教师怎样对高段小学生开展高质量的生字词教学，以期强化这一部分的教学质量。

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简介：摘要：在语文课程中，生字生词的学习是贯穿于学习全过程的重要内容。相较于小学阶段的语文学习，学生已经有了一定的字词积累。所以在初中语文新课标中，对生字生词的学习提出了更高的要求。为此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈应该如何在初中语文现代文教学中引导学生进行生字生词的学习。

简介：摘要：对于低年级的小学生而言，生字教学较为枯燥无味，因而大多数学生对生字学习具有强烈排斥心理。究其原因在于小学语文教师运用书写的方式，增强学生的生字记忆能力。针对这种状况，本文注重从趣味性的角度融入，并在此过程中，运用趣味性谜语、猜词游戏以及故事教学的方式，开展此部分内容的授课，从而让学生在感受识字趣味性的同时，从生字的字音、字形以及字意的角度，掌握生字知识，促进小学语文生字教学质量的提升。

简介：摘要：生字教学在小学低段语文教学中占有重要比重。小学语文最主要教学内容就是带领学生掌握文字。小学生的听说读写能力都离不开识字教学，当今生活和学习都离不开文字，只有掌握好文字基础学生才能真正提升自己的能力。小学语文教师要运用多种方式更好地实现语文生字教学。本文就小学低段语文生字教学现状和提升生字教学效果的策略进行了简单的探究。

简介：摘要：教育相关部门、教育行业，正在不断要求教师在开展小学低年级语文生字教学活动期间，能够充分培养小学生的识字能力、语言能力，从而为小学生今后的综合发展打下坚实基础。而随着信息技术的大力研发，微课的出现，能够弥补以往说教式教学的空白，促使课堂教学氛围能够更加活跃。基于此，本文将对当前微课应用于小学低年级语文生字教学中的策略展开深入、细致的分析。

简介：摘要目的考察音乐训练和美术训练对大学生的字母-语音视听整合的影响。方法以视觉(字母)和听觉(语音)为刺激内容，对音乐生、美术生和普通大学生(每组n＝30)进行辨别任务，采用SPSS 17.0对反应时和击中率进行方差分析和竞争模型(Race model)分析。结果(1)反应时：结果发现组别与刺激类型的交互作用显著(F＝7.89，P<0.01)。简单效应分析发现，所有被试对一致的视听刺激(字母B读音B)反应更快，出现冗余信号效应。(2)Race model分析：音乐组视听整合的时间窗口为120～130 ms，美术组为130～190 ms，普通组为120～170 ms(P<0.01)。音乐组Race model曲线下正值面积(18.95)显著小于美术组(159.43)和普通组(125.01)(P<0.01)，美术组和普通组之间差异无统计学意义(P＝0.13)。结论音乐训练对字母-语音视听整合有调节作用，而美术训练对其没有显著影响。

简介：摘要：生字是写作和阅读的基础 ,也是学生学习和理解知识的首要条件。生字写字在小学语文教学中起着举足轻重的作用 ,同时也是低年级语文教学的主要内容 ,语文教科书“部编版”的引入 ,把生字写字带入了不同类型的教学任务中。因此生字写字教学方法的科学化和多样化 ,使小学语文教师面临更为严峻的教学考验。本文针对小学语文教学中开展生字教学的意义和教学现状，就生字教学的有效策略提出了几点分析，以期为以后相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要：生字教学是一二年级语文教学的重点。在教学中应该使用恰当的教学策略，重视培养学生“乐学”汉字的兴趣，强化学生“会学”汉字的能力，并优化学生“善学”汉字的方法。从而达到学生能够自主学习汉字，主动扩大识字量的教学目标。