简介：摘要：本文运用有效课堂模型必备的三个要素，即MMT--心态、方法与时间来开展能动学习，从而提升儿童的真实的学力。这个教学策略就是在目前“双减”的大背景下实现习总书记所勾画的教育蓝图--“让每个孩子享有公平而有质量的教育。”

简介：摘要：新课程标准对于学生能力培养提出了更加全面的要求，教师应当能够结合新课程标准当中对学生能力培养的目标来对自身的教学手段和教学方式进行调整，推动课堂教学朝着更加高效高质量的方向发展，对学生的综合能力和综合素质进行全面开发和培养锻炼。

简介：摘要：指向真实学力的教学强调以学生乐于接受的方式进行教学，更关注学生的学习感受，而且也更注重培养其学生的学习能力。在小学语文习作教学中，教师要根据小学生的认知、智力的实际发展情况设计施教方案，引导他们自主表达。本文针对指向真实学力的小学语文习作教学策略展开探究：注重创设表达情境、注重调动学生情绪、注重简化教学语言。

简介：摘要：数学是一门对于学生逻辑思维能力要求非常高的学科，所以教师在具体教学活动里一定要重视引导学生进行独立思考与探究，这是帮助学生训练数学思维与能力的关键途径。经过长期的教学实践证明，落实学生自主学习探究活动，一定程度上能够促进学生数学能力的提高，但在众多学者和教育工作者的探究当中仍然存在许多现实性问题，文章立足于初中阶段的数学教育工作展开探究，分析如何对学生进行自主学习能力的培养。

简介：摘要：基于核心素养下的项目式学习是一种探索实际问题和解决复杂问题的学习模式，是一种以真实情境为主要特征的教学方式，在小学语文教学期间，教师要凸显出学生的主体性，灵活具体地使用项目化学习手段，鼓励学生通过自主探究等方式解决遇到的实际问题。

简介：

简介：【摘要】“情理相依”的课堂作为一种现实追求，它立足真实的数学学习，不仅关注知识的习得，而且重视学生在学习过程中表现出的情感态度。本文从怀有一种温度、积淀一种厚度、彰显一种气度三个层面对其内涵进行解读，并围绕数学课堂教学中“理解学生”、“支持学习”、“看见生长”展开阐述，致力于实现在每一节课中尊重儿童的高度，理解儿童的现实，发现儿童的可能性，等待并引领儿童的生长。

简介：摘要：小学语文是义务教育阶段的基础学科，对学生的文化知识学习，以及自我成长有重要作用。教师应用情境教学法，是较为常见的策略，能够在良好教学目标的引导之下，有秩序性的开展教学活动，让学生深入语文课堂之中。按照课程改革要求，教师要创建真实的情境，鼓励学生掌握语文知识，同时更好的应用知识。教师通过建立生活化情境的方式，能够在更轻松、愉悦的氛围之下，有秩序地开展教学活动，学生的积极性、主动性不断激发出来，那么语文学习的实践性凸显出来，能够更好地完成教学目标。

简介：

简介：摘要：伴随中国数学课堂和实践型教学发展模式，以及其研究转化过程中的考察逐渐广泛深入,发现当前我国初中数学教育的基本教学方式体系框架，虽然是在相对短期内已发生起着了又一次的翻天覆地的变化,但却总体说来仍不能适应新时代的重大现实需求。因此提出从追求"真实有效"的课堂到实现"自主学习"的教学的研究方向。

简介：摘要：众所周知，我国教育中曾经出现过“三好学生” 以及“五育并举”等概念。“三好”指德智体，“五育并举”则是指德智体美劳。应该说，劳动教育早已 正式纳入了教育范畴。由于种种原因，当前的教育在 德智体上仍然倾斜较多，而对于美育和劳育尤其是劳育则存在边缘化的现象。但总体而言，全社会尤其是 教育界对于劳动教育的认识在不断深入，劳动教育在 学校当中也有着越来越多的体现，在这样的背景之下，进一步研究劳动教育的价值就显得非常必要。

简介：摘要：深度学习是时下广大师生共同追求的一种学习方式，教师在促进学生深度学习的过程中起到了重要作用，本研究阐述了幼儿深度学习和儿童观的基本内涵，揭示在教师传统儿童观念的支配下幼儿学习的表现，基于此，提出了针对性策略：幼儿教师需树立科学的儿童观，促进幼儿深度学习。

简介：

简介：摘要：

简介：摘 要：探究性教学方法主要是指老师在课堂活动中给学生创造情境课堂，让学生发觉事情，并且解决的自主性探究活动，从而掌握基础知识，培养活动实践意识，建立完善的个性。在小学数学中使用的探究性学习方式，是由于中小学生对任何事物都存在着强烈的兴趣，能够利用探究性的方式调动他们学习的积极性，从而培育他们正确的人生观。

简介：摘要：初中生物课堂教学要从死记硬背、应付考试的浅表学习进入分析、思考、评价、构建知识体系的深度学习，需要教师改变常规教学模式，用好教具为学生营造良好的生物学习氛围，实现更好的教学效果。本文围绕2022版新课标、深度学习和初中生物课堂教学现状进行分析，探讨教具在初中生物实验教学、概念教学两方面的应用策略。初中生物教师应重视对教具的开发和应用，使生物课堂变得有趣、生动，培养优质人才。

简介：摘要：项目教学旨在指导学生制定项目目标和计划，并使他们能够在项目完成过程中获得知识。在学习过程中，学生必须将手册的内容作为一个主要科目，并辅之以其他知识，探索实际的实际活动，从而提高他们的基本知识，扩大他们的知识，为他们今后的发展奠定坚实的基础。在这个过程中，教师必须激励学生进行研究，创造一个开放的环境，提供必要的帮助，同时在学生失败的时候鼓励学生。

简介：摘 要： 我国正式实施的体育与健康新课程标准后，学生的身体素质却逐年下降，肥胖近视的儿童逐年增多。根据我国小学生的体质现状分析影响学生体质的因素，得出结论。并针对影响学生体质的因素提出一些关于如何营造求真务实的学校体育课堂教学气氛的建议。

简介：摘要：空间观念是课程标准中十大核心概念之一，空间观念的有效落实有利于小学生观察和感知客观世界，有利于小学生形成良好的认知能力，因此教师要结合学生的年龄特征和生活经验，在数学课堂上运用各种教学方法有效培养学生的空间观念。

简介：摘要：学习任务群在系列任务的驱动下，学生全身心参与学习活动，指向深度、系统的学习内容，最终指向学生的核心素养。开展深度学习的过程中教师可以结合年段特点，合理设置结构化的语文学习任务；创设情境任务，激发学生的思考能力；利用多样化合作形式，深度对话中碰撞智慧；做好总结与评价，使学习任务得到有效提升。