简介：摘要：本文通过初中数学主体性课堂交流活动实施策略分析，发现初中数学课堂氛围不佳和学生自主学习能力不足，对此提出以多媒体为媒介改善课堂氛围和增加初中生学习数学兴趣的策略，希望对提高初中数学教学质量，提升学生数学素养有所帮助。

简介：摘要：主体性数学课堂教学其实质是培养学生主体意识，发展学生主体能力，促进学生主体性发展的课堂教学。小学时期是孩子培养好的学习习惯，养成自主学习意识的关键时期，教师在主体性课堂教学思想的指导下，要积极采用各种方式方法探索更有利于学生主体能力发展的教学策略和教学方法，始终以学生为教育教学活动的核心，激发学生的自主意识，让其明白自己才是学习的主体，自发主动地学习，发挥其主体作用。

简介：摘要：随着新课改的不断实行，数学课堂越来越强调主体性教学的重要性。教师需要有计划地引导学自觉、主动地参与教育活动，自主地发现问题和解决问题。本文介绍了主体性教学的特征和主体性教学的实施策略。

简介：摘要：小学阶段，有效的数学教学应引导学生主动、积极且富有个性的学习，除了基础理论知识的学习外，还要重视学生动手实践能力和合作意识的培养，这也是《新课程标准》理念中的要点。而数学活动课是激发学生学习兴趣，形成积极主动学习习惯的重要教学形式。本文以后进生合作意识和交流能力为研究对象，分析后进生在合作学习过程中，如何高效开展动手实践，实践探索教学活动，让学生成为学习的主人，并在活动课教学中不断的探索解决所发现问题的策略。

简介：[摘要] 信息2.0时代，教育信息化全面推动教育现代化。跨媒介融合教学能够推动智能时代教育。在语文教学中，运用直播平台、慕课、共享平台等工具实行任务群式整本书阅读写作与交流活动能够对抗当下阅读碎片化、浅表化的现象，提高学生语文的核心素养。

简介：【内容摘要】：没有对话就没有真正的课堂，没有交流就不能激发探究的灵光，多一份对话，就多一份理解；多一份交流，就多一份效益。

简介：

简介：【摘要】

简介：【摘要】教育是一个国家的百年大计，是一个国家的基石，它是一个国家强大

简介：摘要：近些年来，国际经贸环境发生了巨大变化，极大程度影响到了中俄经贸合作，促使双方抱团取暖的心态更加突出，产能装备经贸合作加速加深，两国在金融、跨境电子商务、农产品等多个领域的经贸合作取得了实质性进展。但与此同时，中国在俄罗斯的投资风险进一步加大。应努力提升中俄经贸合作便利化、自由化水平，努力改善中俄经贸合作与投资结构，实现中俄产能全链条合作，加速中俄自贸协定谈判，推动中俄经贸合作持续健康发展。

简介：摘要：作为人文交流的重要组成部分，文化和旅游交流与合作不仅是互鉴文明、播种友谊的重要桥梁，民心相通的主要媒介，而且是促进人文交流与合作，助力“一带一路”沿线国家地区深度融入“一带一路”发展大格局的有效路径。文化旅游产业的天然亲民性、融合性与人文交流基地的建设息息相关。本文拟从分析文化旅游产业对建设“一带一路”人文交流基地的意义入手，通过分析陕西与“一带一路”沿线国家地区文化旅游交流合作的现状，提出充分发挥本土文化旅游资源优势，助力陕西加快建设“一带一路”重要人文交流基地的对策建议。

简介：【内容摘要】 交流，作为实现人际沟通、建立良好人际关系的重要而有效手段，在学校教育中为教师广泛应用。然而，怎样实现师生间的有效交流，为教书育人提供借鉴，是广大教师迫切需要解决的问题。作为教师深知师生之间有效交流的重要性，可以说，它是提高教育教学质量的重要条件之一。所谓有效交流，即通过师生之间一系列互动活动，使师生间心理上互相接受、理解、容纳，进而互相信任、互相尊重。多年的语文教学经历，让我明白一个真理：师生间的有效交流是打开学生心灵天窗的钥匙。

简介：摘要：变频驱动技术具有节能降耗、安全可靠、设计简单等优点，广泛用于电机的驱动控制中。本文详细的介绍了变频技术的工作原理、系统结构等，并深入的探讨了变频驱动技术在电机控制中的应用。针对变频驱动控制系统与电机最佳匹配问题，提出从驱动电源和电机本身的结构出发，解决变频器输出电压含有高次谐波的问题。

简介：摘要：随着中国不断的“走出去”，世界上越来越多的国家的人对汉语学习产生了兴趣，波兰的汉语教学组织开始不断增多，本文就波兰汉语教学情况做了阐述和总结。

简介：摘要：指向高阶思维的数学深度交流，需要遵循学生的认知特点和规律创设交流情境，让学生经历由显到隐、由浅入深、由表及里的思维过程，能运用多种可视化手段在双边或多边交互活动中交换彼此的思维成果，在求同存异中达成共识，养成有序思考的思维品质，构建和完善知识体系。数学活动能否沿着深度交流的方向开展，能否发展学生的高阶思维能力，取决于个体是否掌握具体可行的交流方法，是否具备数学交流能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学深度交流的策略探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：中班幼儿阶段，是学生语言启蒙教学阶段，是学生学习其他学科和进入中班幼儿阶段学习的语言能力培养的基础阶段。新课标和教学改革的不断推行，对幼儿教学提出更高要求。幼儿教师不仅需要完成书本简单知识的输出，还需要帮助学生完成科学地输入，进而将书本简单知识应用到日常生活的不同情境中。沟通表达能力是日常生活的必备技能，也是一个健全社会人的基本技能。中班幼儿教学需要围绕培养学生沟通表达能力，即口语交流能力展开，在一切教学实践中不断提高学生的口语交流能力。

简介：

简介：摘要：新时代背景下，小学语文阅读教学中，教师必须充分发挥学生主体作用，采用交流分享式阅读教学，能够加强师生之间、生生之间的联系，还能够调动小学生阅读学习的积极性，能够在课堂中营造和谐的氛围，引导学生在交流分享中加深对阅读文本的理解，提升学生语文阅读能力。本文首先对小学语文阅读交流分享模式实施原则进行分析，然后提出有效的交流分享阅读教学模式。

简介：摘要：探究是小学科学的主要学习方式。表达与交流是科学探究活动中不可或缺的重要环节。如何提高小学科学课堂交流的有效性，教师要有效整合电子白板与传统交流模式的交流研讨习惯，让学生乐于交流、多元交流。

简介：摘要：面对新的教学班级，交流老师面对孩子们的种种不良习惯，利用品格教育，开展一系列的品格训练，从点滴入手，从内心到行为，转变着孩子们的行为习惯。