简介：【摘要】  《史记》是中国数千年沉淀下来的文化瑰宝，凝聚了中华民族的智慧和思想，能让我们最真切地触摸到民族气质。将其与高中语文教学融合起来能帮助学生更好地理解与传承中华优秀传统文化，提高自己的核心素养。本文分析了统编版教材整合《史记》资源的重要性，现阶段统编版高中语文教学中《史记》与教材整合现状 ，并结合自身教学实践提出了整合《史记》资源的一些可行性措施。

简介：摘要：经济的快速发展给整个社会带来了巨大的改变。其中，教育尤为突出。而语文这一门学科作为中学生必修的科目之一，因其特殊性也吸引了很多人的目光。在新课程背景下，怎么样去提升语文教学的效率和质量成为了大家关心和讨论的问题。阅读教学作为语文教学中最重要的组成部分之一，对学生的发展特别是小学生的发展来说有着重要的影响。只有提高实际的小学语文阅读教学的效率，才能够更好地体现语文阅读教学的真正价值。小学语文教师应该有效培养学生阅读能力与技巧，使学生能够多角度、多维度、充满创意地进行阅读学习。接下来，笔者就这些问题进行探讨。

简介：【摘要】伴随着我国教育事业的不断发展，教材的编排和设计也越加注重学生综合素质和核心素养的培养。在小学统编版的教材中，新增加了“阅读链接”这一版块的内容，其目的是为了帮助学生在学习的同时，能够结合这一版块内容的学习，从而能具备良好的阅读能力，实现学生的综合发展。基于此，统编版教材小学语文的教学中，如何有效运用“阅读链接”这一版块的内容，笔者开展了如下分析。

简介：摘要：

简介：摘要：统编版小学语文教材采用人文主题+语文要素“双线组合单元”，教材中长课文、难课文篇目明显增加,对于长课文，许多一线教师“望而却步”，处理起来不知从何入手，难以把握其教学价值，不易确定其教学内容。根据长课文的特点和统编教材人文主题与语文要素双线组织单元的结构，可以确定教学内容和教学策略。

简介：摘要：明确统编版高中历史教材的内容特点和整体逻辑，可以增加教育回报率。根据教材中的内容、单元逻辑等信息，思考高中历史教学的实践方法，并强化对教育生活化、学科融合等思路的认识，将更好地培养学生的学科素养。因此，高中历史教师应重视对高中历史教材的探究，从而发现与探索进行教学实践衔接的着力点。明确历史教材主要特点，也运用明确教学大概念、进行生活化处理、关注知识的共享等培养学科素养的方法，为高中生筛选出易于接纳的学习框架，并以此为标准培育学生的学科素养。

简介：

简介：摘 要：2019年开始全面使用的统编版小学语文教材与其他版本教材相比，传统文化篇目数量大幅增加。在文言文教学中，可以采用哪些基本的教学策略呢？本文对此进行了简要探讨。

简介：摘要：近几年来，随着我国新课改的不断深入，对我国的学生素质提出更高质量的要求。在小学语文的教学过程当中，为提升我国小学生的语文核心素养，许多创新性的教学方法层出不穷。在这其中，“单元整体教学法”在长期的教学实践当中得到了广泛应用，许多语文老师们在这方面进行了尝试与探索，这种教学方法已经成为了新时代下语文课堂改革的有效路径。本文将就小学语文单元整体教学进行简要分析并提出相关意见。

简介：摘要：神话文本一直以来都是小学语文教材中的重要组成部分，对统编版小学语文教材中神话文本编排的研究可以从中解读出教材文本编排背后的深意，从而更好地指导新时代教师的教学。本文主要从教材中神话的编排现状、出版社文本与教材文本的不同呈现、现代文本版本对古文版本的取舍、学生心理发展需要与神话文本的编排、统编版小学语文神话编排策略启示这五大方面对统编版小学语文教材中神话编排策略进行研究分析，探索神话文本如何在小学语文课程中实现工具性和人文性的统一。

简介：摘要：在中学语文教学中，教师通过整合单元内课文进行大单元教学，可以让教学目标更集中，学习材料更丰富，从而在课堂教学中实现读写练相结合，使语文课堂熠熠生辉。

简介：摘要:小学阶段培养学生的说话能力非常重要,尤其是小学低年级是学习的起步阶段,教师要在日常教学中对口语交际训练引起一定的重视。要想提高学生的口语交际能力,有许多方法可采用,例如,通过对学生进行自我介绍的训练,他们就能够从这个练习中知道哪些是口语交际中的重点问题,以便在以后的口语交际中，自己口语的逻辑关系更加全面。与此同时,在口语交际培训当中,不管是对学生口语交际技巧的训练，还是对学生在口语练习时的作风、思路等的指导，老师都应该予以更充分的重视,这样学生们就可以更加全面更加充分的发挥自身的口语交际技能。

简介：［摘要］人文素养是“以人为对象，以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，体现了一个人的人生观和价值观。人文素养的缺失本就是一个巨大退步、巨大灾难。在小学阶段，教师可以通过对语文课程的教学，逐步培养学生的人文素养，这不仅仅是一个以语文教学为目标的课程过程，而是关乎学生的个人发展方向和个人价值的实现问题。语文是人文精神培养的重要途径，为此，教师需要对其加以重视。

简介：摘要：在小学低年级阶段，识字是学习的基础。教师在教学过程中要把识字教学放在重要的位置，采用多种多样的识字教学手段。只有扎实地开展好识字教学，才能为学生在日后的阅读和写作打下坚实的基础，各个学科知识之间的融会贯通也会随着学生汉字、词组的学习而不断累加，增强各个学科的融合及贯通。因此，小学低年段要不断巩固学生学习汉字这一基础，进而实现学生综合素养的培养和提升。基于此，本文章对统编版教材小学低年级识字教学有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，各个学科都对老师和学生提出了新的要求，而小学阶段的语文教育跟随改革步伐，增添了许多利于学生语文核心素养提升的要求与措施，其中组织学生们“整本书”阅读便是一项重要的举措。本文以统编版小学语文教材“快乐读书吧”为教学探究基础点，进行鼓励学生进行“整本书”阅读的实践教学策略研究，并深入对学生的学习成果及过程进行分析，提出一些有关阅读的建设性评价。

简介：【摘要】“导课环节”作为语文教学的起点，对语文要素的学习起到激活、桥接、铺垫、引导的作用。文章从统编教材的视域对小学语文“导课环节”进行理性的审视，提出了基于统编教材语文要素编排特点的“导课环节”设计新思路，梳理了有助于落实语文要素的“导课环节”设计五种常见类型。

简介：摘要：基于统编版教材背景下，通过“1+X”古诗词教学策略，以及形式多样的课后古诗词活动和评价方式，引导学生传承中华优秀传统文化精髓，使之积淀优秀传统文化素养。

简介：摘要：绘本阅读是意图片、文字相结合的书籍，是学生启蒙阅读的一种重要方式。小学生通过阅读来丰富自我，认识自我，认识世界的，但是由于小学生的年纪较小，对于课程的理解较为单一，因此老师可以通过绘本阅读与小学语文教材进行有效的融合，可以通过两者的结合来增加学生拓宽视野的途径，本文针对绘本阅读与小学语文教材有效融合展开研究，希望通过相应策略来促进两者的融合。

简介：摘要：习作是我国义务教育语文课程中的5大领域标准之一，对学生学习和成长的作用是不言而喻的。在2019年的秋季全国推行新统编小学语文教材中，从第二学段起，把习作单元设定成一个独立的教材单元，主要把阅读、习作都看成独立的单元模块进行统一安排，极大地尊重语言学习活动规律与特点，突出读写结合的重要意义，同时体现了习作在课堂教学中的地位，对未来小学语文课堂教学改革指明了方向。

简介：摘要：统编版名著板块极大地拓展了学生的视野，名著整本书阅读激发了学生的阅读兴趣，借助名著书籍，学生不仅增加了阅读量、积累了文学知识、更是获得了精神熏陶。本文从初中语文名著整本阅读视角出发，展开有关名著阅读教学的探究。