简介：摘要：在素质化教育的背景下，小学教育对学生全面发展的教学较为重视，并将其实施在教材的编排和教学的策略转换上。由于统编版教材的选文和编排符合小学生的学习需求，并且其中的文章具有一定的教育意义，能够促进语文的人文学习，因此，本文基于统编教材小学语文故事类文本出发，探讨了其中的故事类文本内容，旨在促进学生对故事文本的深度学习与掌握，也为语文教学提供一定的参考建议。

简介：摘要：新课标对小学语文课程教学提出了新要求，语文教师在教学过程中要注意教学活动设计系统性、整体性，加强语文听、说、读、写之间的教学联系。为了完成新课标教学要求，小学语文教师会采取单元整体教学形式加强教学内容联系，从主体单元出发进行延伸教学。基于此，本文将就统编教材下的小学语文单元整体教学进行简要分析，提出建议促进小学语文单元整体教学目的实现，让小学语文教学活动顺应新课标教学要求开展。

简介：摘要：随着我国科学技术的发展，教育部已经对传统的小学语文学习进行了多次教学改革。在教学当中已经越来越重视学生们的听、说、读、写基础能力。阅读能力除了能够影响学生的语文学习能力以外，还会在很大程度上决定着学生综合素养的好坏。那么怎样才能通过阅读的方法不断提高小学生们的语文素养。通过调查发现整本书阅读是各个方法当中最为有效的方法，能够帮助学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，同时也将会使学生们掌握更多知识，开拓眼界。

简介：摘要：在小学语文教学中，语文所涉及到的教学内容是非常广泛的，知识内容也是非常丰富的。随着学生年纪的增长，学生学习语文知识的内容也不局限于认识一些生字生词，教师在语文教学中，更多的是培养学生的语文素养。小学语文知识的内容包含习作，学生可以通过习作更好的体现自身的语文基础知识掌握情况和语言表达能力。语文教材中的习作已经转变了教学的目标，把培养学生写作能力和写作方法作为教师教学的重要任务，让学生可以全面发展。

简介：摘要：随着时代的不断发展，各行各业在新时代都实现了创新，教育工作也不例外。为了使教学课本与新时代发展相对应，促进学生全面发展，教育学者始终为了完善教学教材而不断努力。为了进一步提升学生个人素养和学习能力，初中语文教材采用名著导读的方式进行创新。作者结合个人教学经验，通过查找相关资料，就名著导读学习的重要性以及开展名著导读教学的策略开展了探究，为大家提供借鉴。

简介：摘要：统编小学语文教材选编了一定数量的文言文，其目的在于引领小学生感受祖国传统文化的精髓，初步感知文言文语言表达特点，激发阅读文言文兴趣。为此，作为一线小学语文教师，我们必须对统编教材的这些文言文有整体的把握和解读，并采取有效的策略，才能在教学中引导学生因文而学，学而有得。

简介：摘要:插图作为重要的课程资料，却不能受到教师应有的关注。除看图说文字以外，并不能完全地开发、使用插画资料，但插画教育不但可以提高学语文和用语文的能力，而且还可以从多方位培养的语文能力。因此为了改变插画教育的落后状况，语文老师们有必要重新反思插画教育的重要意义，并力求学生从全面认识到在课堂插画位置上的井然有序、种类上的丰富而合理、篇幅上的灵活多样，以及种类上的各式各样等多个方面的设计特点，并根据插画教育的图随文字走、适度多样化和循序渐进的原则，让插画教育最好地为教学服务。

简介：摘要：随着新课程改革的一步步推进，高中语文教材也迎来了全新的面貌，统编版教材备受瞩目。而在高中语文统编版新教材中，可以看出其中是以人文主题、学习任务群双线结构为主的，面对新教材的变化，教学方式需要做出相应地转变。基于此，本文将结合教学实践经验，具体阐述统编教材背景下高中语文的教学方式和创新策略。

简介：摘要：小学阶段，为保证班级学生写作能力水平均达到教育培养标准，教师多会参照教材内容设计，为学生安排主题、文体相对常见的写作练习。应用课堂小练笔教学方式，可提升学生写作能力应用频率，培养学生于生活中寻找美的审美思想，及用文字记录美的良好学习习惯。首先简单分析了小学语文课堂小练笔教学的执行侧重，其次列举了数项相对可行了小学语文课堂小练笔教学执行策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：“阅读策略”一般是指读者为了获得对文本的理解，利用已有知识与生活经验进行的主动建构的过程。阅读策略能帮助学生激活原有知识和经验并进行主动建构，注重体验、练习、验证，能丰富学生的认知图式，从而引导学生在阅读的过程中积极主动地关注文章的重要内容和细节，对提高学生的分析、判断、推理能力，提高阅读理解水平和阅读速度是非常有帮助的。阅读策略单元是通过单元主题训练的形式促使学生系统掌握阅读的技巧和方法，进一步提升学生的阅读水平，为学生的主动阅读理解打下基础。教学“阅读策略单元”时，我们要把握“阅读策略单元”的特点，引导学生在真实的阅读活动中主动运用阅读策略，让每一个学生都能成长为积极的阅读者。

简介：摘要：单元整合是一种全新的教学形式，是在不改变教材内容、教学目标和授课时间的前提下，可以调整教材单元顺序，以此来使得知识更加具有结构性和系统性，方便学生全面学习语文的一种模式。这就需要我们的教师在进行备课的时候，结合整个单元的课文内容进行调整、整合，既可以极大降低学习难度，还可以使学生的学习具有连贯性，极大的提升了学习效果。

简介：摘要：大单元教学是新时代教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点。新课标最大的突破是紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练每门课程的核心素养。而大单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个单元整体。小学语文教师应该在大单元教学背景下积极思考教学对策。

简介：摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。

简介：摘要：在时代飞速发展的推动下，教育事业也迎来新的发展阶段，同时也促使各种教学理念应用而生，面对这样的形式下单元整体教学在小学语文学科中得到广泛应用。它能帮学生梳理语文知识，健全学生的知识体系。为提高小学语文教学有效性，教师应该结合教学内容，根据学生特点及能力，科学制定单元整体教学办法，保证学生能自主融入教学活动中，对语文学习越来越感兴趣。

简介：摘要：神话文本一直以来都是小学语文教材中的重要组成部分，对统编版小学语文教材中神话文本编排的研究可以从中解读出教材文本编排背后的深意，从而更好地指导新时代教师的教学。本文主要从教材中神话的编排现状、出版社文本与教材文本的不同呈现、现代文本版本对古文版本的取舍、学生心理发展需要与神话文本的编排、统编版小学语文神话编排策略启示这五大方面对统编版小学语文教材中神话编排策略进行研究分析，探索神话文本如何在小学语文课程中实现工具性和人文性的统一。

简介：摘要：目前全国统一使用的统编小学语文教材，跟以前的教材比较起来，发生了很大的改变。在习作内容的编排上，表现出了衔接性、指导性、渐进性的特征。因此，我们应该让老师们对习作教材进行仔细的研究，并根据习作教学目标，科学地安排好写作训练，注重用说与读来激发学生的写作兴趣，从而让小学生的写作能力逐渐得到提升。

简介：摘要：文章阐述了小学语文教学现状，提出了统编小学语文课堂的深度学习策略：一是在小学语文课堂中贯穿“学中思”，培养语文深度思维；二是合理设计问题，引导学生语文深度思维发展；三是多层次推动：让深度学习“磁力”更充足。

简介：摘要：灵活运用统编教材，提高教学实效的责任。可以从以下几方面入手：一、知晓统编教材编写理念，准确把握教育方向。二、着眼统编教材整体，注重细节，做到润物细无声。三、授之以鱼，不如授之以渔。四、行走在阅读的路上。  

简介：摘要：在中学语文教学中，教师通过整合单元内课文进行大单元教学，可以让教学目标更集中，学习材料更丰富，从而在课堂教学中实现读写练相结合，使语文课堂熠熠生辉。

简介：