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简介：中图分类号Ｒ４７文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００１６－０１摘要目的探究护理管理改进措施对于整体护理质量的作用效果。方法对比分析２０１３年．２０１４年护理管理改进措施实施前后的护理质量及病患满意度情况。结果改进组的护理质量及满意度要明显高于常规组，两组比较差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论在综合ＩＣＵ病患护理中，实施护理管理改进措施，能够强化护理人员专业素质，有效提升护理质量。

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简介：摘要目的探究综合性护理应用于小儿腹泻的干预效果及疗效。方法抽取2013年10月-2014年12月在我院就诊的120例小儿腹泻患儿进行临床研究，随机分为治疗组与对照组，治疗组患儿接受综合性护理干预，对照组患儿接受常规护理干预，观察比对两组患儿的临床护理效果及临床疗效。结果治疗组患儿的症状消退时间明显短于对照组，且治疗有效率显著高于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。结论综合性护理干预对小儿腹泻具有显著的临床疗效，可有效缩短患儿临床症状的消退时间，护理质量高，可在临床推广。

简介：摘要目的研究分析综合性措施对小儿脑瘫的护理效果。方法整理收集我院2012年11月到2013年1月所收治的脑瘫患儿100例，随机将所有患儿分为两组，分别是研究组（50例）和对照组（50例）。对照组采用常规护理，研究组在此基础上行综合性护理措施。结果研究组有效率为96%；而对照组有效率为76%；两组患儿的有效率具有较为明显的差异，存在着统计学意义（P<0.01）。结论对于小儿脑瘫患儿而言，应该采取切实有效的综合护理措施，能够让他们情绪稳定，可以提高治愈率、减少并发症及副作用，值得广泛推广。

简介：摘要目的对综合性护理干预在小儿腹泻中的护理效果进行探讨。方法选取2014年2月～2015年2月我院所收治的88例小儿腹泻患者作为观察的对象，按随机数字表法均分成实验组与参照组，参照组予以常规护理干预，在此基础之上，对实验组患者予以综合性护理干预，且比较2组患者的护理效果。结果实验组患者的总有效率（95.5%）比参照组患者（79.5%）高，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者的退热时间、止泻时间、住院时间等均少于参照组患者，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论对小儿腹泻患者予以综合性护理干预措施，效果确切，且可有效改善患儿的临床症状，缩短住院时间，值得在临床上大力推行。

简介：摘要目的探析综合护理措施对新生儿肺出血早期的临床护理效果。方法选取本院2013年5月～2014年5月期间儿科治疗新生儿肺出血患儿46例临床资料进行回顾性分析。对46例患儿采用基础护理、应用呼吸机辅助呼吸、早期气管插管、静脉输液护理和加强原发病护理等综合护理措施。结果本组46例患者显效18例，有效8例，转院5例，放弃4例，死亡11例，治疗总有效率56.52%，死亡率23.91%。结论对肺出血患儿采取综合护理措施，并加强对原发疾病护理，可有效提高临床治愈率，降低死亡率，保证患儿健康。

简介：摘要目的探究对脑梗塞患者采取综合性护理的临床效果及应用分析。方法选取2014年-2015年上半年在我院进行脑梗塞治疗的126例患者，分为研究组及常规组，分别进行综合护理干预及常规护理，比较患者护理前后语言、肢体运动功能及完全康复例数，同时比较患者对护理工作的满意程度及配合程度。结果两组患者进行护理前，其FMA评分基本相同，护理后研究组语言功能及肢体运动功能与常规组比较，均有明显改善（P＜0.05），其研究组患者完全恢复率为38.10%，高于常规组（P＜0.05）。研究组对护理工作的满意程度及随诊工作的配合度均高于常规组（P＜0.05）。结论采用综合性护理对脑梗塞患者进行护理干预，可明显改善患者术后情况，对提高患者生活质量具有一定益处，同时患者对护理工作更为理解，对其配合程度较高，可提高治疗效果及对治疗的满意程度。

简介：摘要《课标》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”

简介：综合性学习作为语文课程内容的一个独立模块，不仅强调语文各种知识与技能的综合，而且也强调在学习的手段和方法上的综合。因此，综合性学习追求的课程核心目标，是培养学生的创新精神和实践能力，主要的学习方式是自主、合作与探究。综合性学习不以单一的知识技能为目的，它促进的是学生知、情、意、行全面发展和综合素质与能力的整体提升。

简介：摘要小学语文的“综合性学习”是《语文课程标准》提出的新的要求，它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。教师们虽然学习了相关的理论知识，但在实践过程中，由于种种原因还是觉得无从下手，不知道如何选题、如何确定目标。

简介：摘要目的探讨综合性护理在心肌梗死患者中的应用效果。方法将120例心肌梗死患者随机分为观察组（60例）和对照组（60例），对照组采用常规护理，观察组采用综合性护理，比较两组护理效果。结果观察组并发症发生率为18.3%（11/60），明显低于对照组的33.3%（20/60），差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护理质量满意度为86.6%（52/60），高于对照组的51.6%（31/60），差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合性护理有助于减少心肌梗死患者并发症发生，同时提高患者护理满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨综合性护理对小儿肺炎治疗效果的影响。方法选择92例于2013年1月至2015年1月在我院进行治疗的小儿肺炎患者作为本次研究的研究对象，将患儿按照入院治疗的先后顺序将其随机的评价分为观察组和对照组，对照组患儿采取常规护理，观察组患儿在此基础上采取综合性护理措施，分析两种不同的护理措施对于患儿肺炎的治疗效果的影响。结果观察组患儿治疗的有效率为93.48%，明显高于对照组患儿，两组比较具体统计学意义（U=2.2339,P=0.0262）。结论综合性护理在临床上对于小儿肺炎的治疗效果良好，可有效的提高患儿治疗的有效性。

简介：摘要开展语文综合性学习，在于“拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

简介：摘要目的分析讨论对烧伤患者予以综合性治疗的效果。方法2013年5月至2015年5月期间，我院接收综合性烧伤患者共计128例，以随机分配法则为依据将其均分为对照组和试验组，其中，对照组64例患者接受常规治疗，试验组64例患者接受综合性烧伤治疗，比较两组患者治疗结束后平均创面愈合时间及感染发生率。结果治疗后两组患者症状均得到明显控制，对照组患者创面愈合平均时间为（22.8±6.54）天、试验组患者创面愈合平均时间为（14.6±3.71）天，且创面感染发生率上，对照组为28.13%、试验组为3.13%，上述差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论对烧伤患者予以综合性治疗，更有助于患者恢复。

简介：〔摘要〕受传统思想的影响，语文教学偏向“老师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式不利于学生创新意识的培养。为了顺应时代的发展要求，出现了“初中语文综合性学习”这种教学形态。

简介：清代洋务大臣李鸿章一次出访美国，在一家饭店宴请美方人士。开席前，他按中国的惯例讲了一番客套话：“今天承蒙各位光临，非常荣幸。我略备粗馔，没什么可口的东西招待各位，谨表寸心，不成敬意．请大家包涵……”

简介：摘要小学语文综合实践活动，是一种开放性的学习方式，学生在活动过程中，能够提高自主探究能力、合作能力、处理信息能力、交往能力和反思能力，特别是语言综合运用能力等。作为活动的组织者——教师，在活动中要引领学生共同学习，共同成长。

简介：摘要目的分析综合性护理干预运用于慢性肺心病的临床护理的情况及其体会。方法对100慢性肺心病人展开临床的观测、研究与总结，从中归纳出恰当的临床护理观察方法。结果实验组患者的汉密尔顿焦虑量表、汉米尔顿抑郁量表的评估分数都明显地小于对照组患者（P<0.05）。结论通过对100例慢性肺心病患者进行一定的临床护理的措施，可以起到较好的临床护理效果。

简介：摘要目的研究综合性护理干预对慢性胃溃疡患者的影响。方法以在本院内科收治的100例慢性胃溃疡患者为研究对象，将患者随机分为观察组和对照组，两组患者都使用常规治疗药物和常规护理方法，观察组在此基础上采用综合护理干预，对患者的饮食、心理、用药和运动加以护理干预。结果采用综合性护理干预的观察组患者临床治疗的总有效率达到92%，显著高于对照组的64%；心理情况、生活质量的高低均具有显著差异性，具有统计学意义。结论采用综合性护理干预对慢性胃溃疡患者进行护理，能显著提高临床治疗效果，改善患者的心理健康状况，病人社会活动、精力、躯体活动等生活质量也得到极大的提升。