简介：摘要在新课标要求下，学生积极自主学习已经取代了以往被动的“填鸭式”教育。学生在自主学习的作用下，可以提高个体的自立性和自为性，也有助于学生构建系统的知识体系。本文则主要通过讨论“开展任务教学，形成自主意识；激发阅读兴趣，提高学习能力；引导思维拓展，突出主体地位”三方面的内容，来探究小学数学自主学习的教学策略。

简介：摘要在小学教育中小学数学课是占据着重要地位的，可以对学生的抽象思维以及逻辑思维起到锻炼的作用，小学数学课中的一些过程，可以让学生实现知识创新，引导学生掌握教材知识是非常重要的任务，但需要学生具备一定的探究意识以及自主能力。小学数学课中自主探究的开展，是学生提升学习能力的一个过程，也是对探究意识的合理培养。本文分析小学数学课中对自主探究的合理应用，希望对小学数学课的合理开展有所帮助。

简介：摘要在小学教育中小学数学课是占据着重要地位的，可以对学生的抽象思维以及逻辑思维起到锻炼的作用，小学数学课中的一些过程，可以让学生实现知识创新，引导学生掌握教材知识是非常重要的任务，但需要学生具备一定的探究意识以及自主能力。小学数学课中自主探究的开展，是学生提升学习能力的一个过程，也是对探究意识的合理培养。本文分析小学数学课中对自主探究的合理应用，希望对小学数学课的合理开展有所帮助。

简介：摘要自主探究式教学方法的主要目的是为了培养学生独立学习能力。与传统教学模式相比，自主探究式教学可以为师生之间搭建和谐、平等的教学环境。通过自主探究式教学方法的合理运用，可以增强小学生自主分析以及解决实际问题的能力。基于此，本文针对小学数学自主探究式教学方法进行研究，具有十分重要的意义。

简介：摘要数学教师应革新之前的教学方式，思考如何给学生开展更高效的知识教育，促使班级学生能深度理解所学知识。自主学习是小学生应该具备的学科能力之一，数学教师需要在课堂教学中培养班级学生对课程知识进行主动学习以及应用的能力，提升学科教育的质量。所以本文主要思考数学教师如何在课堂教学中对班级学生开展自主学习能力的培养，促使学生在知识学习中得到自学能力的培养，更符合课程改革提出的教学需求。

简介：

简介：摘要数学在小学教育中有着极其重要的地位，它对学生计算能力、思维能力、逻辑能力的培养都有着显著作用。如何让学生在数学学习中体会到乐趣，是目前各界关注的重要问题。在课程改革的浪潮中，越来越多教师将“自主，合作，探究”学习模式应用到课堂中，这就要求教师要了解“自主，合作，探究”学习模式的含义和意义，分析应用过程中存在的问题，总结“自主，合作，探究”学习方式出现问题的原因，并结合教学实践提出解决对策。

简介：摘要随着我国教育事业的快速发展，国家也越来越重视学生的全面发展，注重发掘学生的潜能和个性以及培养学生的自主学习能力。在小学数学教学过程中，教师要及时纠正小学生的错误学习习惯，鼓励他们自主学习、自主探究，以培养他们对数学的学习兴趣。同时，教师还要创设科学合理的教学情境，凸显学生的主体地位，为学生营造一个师生互动的学习氛围，使他们积极主动地参与教学活动，体验学习的快乐，体验成功的快乐。

简介：摘要小学数学自主探究教学模式是指学生在老师的指导下进行知识的讨论、探究与学习的一种教学方法，它强调学生在教学过程中的主体性地位，将大量的课堂时间留给学生探究，充分发挥学生的潜力.以往的小学数学课堂教学模式过于僵化，教学模式仍然以“灌输”式为主，学生只能被动接受知识，无法开发自身的探索精神与创新能力.本文结合苏教版小学数学，通过对具体课堂案例的分析，探究分析了小学数学课堂自主探究教学的模式.

简介：摘要近年来，国内教育事业得到了全面发展，小学数学原有教学方法发生较大变革。如今，数学科目教学方法更加重视自主性的教学。而为促使儿童数学成绩进行明显提高，教师需借助一些不同方式让教学体系变得更加完善。本文旨在对小学时期数学教学当中自主探究形式的教学模式具体应用展开探究，以期对实际教学提供相应参考。

简介：摘要：在小学阶段，数学是非常重要的一门核心学科。特别是进入小学六年级后，学生即将面临初中阶段的学习，数学知识的难度会再上一个台阶。而学生又离开了过去所熟悉的环境，需要有一个适应期，这段时间需要有较强的自学能力以实现过渡。探究式学习就是培养自主学习能力的一种较好的方法，不仅能在这个阶段发挥巨大效果，对学生更长远的成长也是非常有益的。本文即从合理设置探究问题、适当采用小组探究和给予充分探究空间三个方面，探讨探究式学习在小学数学教学中的应用。

简介：摘要： 自主学习能力是指学生按照一定的目标要求，自觉进行知识学习活动的能力。在自主学习的过程之中，学生的学习目标是自己确定的、学习方法是自己选择的、学习时间是自我掌控的。在小学数学课程教学过程中，注重对学生自主学习能力的培养，能够提升学生的思维创造力，促进学生数学核心素养的培养。因此，作为一名小学数学老师，我们应充分发挥自身积极性，促进学生自主学习能力的提升。

简介：摘要小学数学课程标准指出"动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的"自主、合作、探究"的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。

简介：摘要随着新课程改革的到来，传统的教学方法已经不能适应现代课堂的教学模式，新课标对我们教师的课堂教学也是提出了更高的要求。作为一名数学教师要彻底改变传统的教育观念，在课堂上充分调动学生学习的积极性，给学生营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，这样才能提高学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要小学生在学习数学的过程中，会遇见许多困难，但是如果不在小学数学教学中培养学生自主学习的能力，那么学生在未来的学习以及工作中可能会遇见更多的困难。因此，研究探讨小学生的自主学习性尤为重要。本人主要探究了人教版小学数学教学中学生自主学习能力的培养，以期为相关教育工作者提供借鉴。

简介：摘要只有不断改革与发展，才能取得进步。新时期下，小学数学教学改革是十分必要的。传统的教师主导课堂，以传授知识为主，忽略学生的自主性的教学方式制约了学生创造性与能动性的发挥，因而，构建小学数学教学自主性课堂是十分重要的，本文对自主性课堂构建的重要性、必要性以及构建策略进行了简要阐述。

简介：摘要现代教育教学理念在不断的创新与整合，教学的方向和目标是在新课标引领下也在不断的深化和教学思路和教学观念的转变。在新课改理念下的小学数学课堂教学课程改革更是如此。需要广大的教师去实践、探索和总结，这种新实践创新也对传统的小学数学课堂教学激荡起了巨大的冲击波。也给过去那种小学数学课堂教学提出了新的挑战。也是要重新认识对过去的教学理念进行反思。新的课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。新理念下的小学数学教学中是以学生的探究式学习为出发点，主要是指在小学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。

简介：摘要数学是一门逻辑性很强的理科类学科，学生在学习过程中需要持续不断地进行思考与探究，在此过程中，学生是主体，教师需要扮演好组织者和引导者角色，引导学生进行探究式学习。在初中阶段的数学教学中，教师可以尝试着运用自主探究式教学策略，指导学生更好地接触和学习数学知识。

简介：摘要：在素质教育大力推广的当前，学生的自主学习能力越来越受人们的重视了，可当前的学生对自主学习没有太多的概念，也不知道如何去自主学习。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对学生自主学习的方法做一个浅析。

简介：摘要小学生自主探究学习数学的首要前提应该是具有积极的参与态度和主动的参与行动。自主探究学习是要让学生具有“我要”、“我能”和“我会”的主动学习意识，改变最初“要我学”的被动学习态度，进而提升学习成绩，增强学习能力，让每个学生都能得到充分的学习与发展。自主探究学习需要通过教师引导、互动，让学生充分主动的参与，通过教师学生之间的交流研究，目的是达到解决问题。