简介：摘要：英国哲人查尔斯.里德有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”可见养成良好的行为习惯，对人的成长多么重要。每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，良好的行为习惯与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。

简介：摘要：孩子们在积极参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，形成他们健全的人格和正确的价值观、人生观，陶冶了高尚的情操，养成了良好的行为习惯。

简介：摘要 :良好的学习习惯重在养成。然而，我们在良好习惯养成的路上 ,走得一点都不轻松。良好习惯的塑造者不在少数 ,但 “有成”者却少之又少。良好习惯的塑造对于疑练班级精神，共建规则文化，引领班级行动方向，形成班级行为自觉；营造班级环境和良好氛围具有重要意义。

简介：摘要：随着时代的发展，幼小衔接得到了人们的高度重视，幼儿园如何更好的过度到小学，从孩童时期如何更好的过度到儿童时期，如何更好的投入到小学及以后的学习生活中，是每位家长和幼儿园教师的初心。在这个重要的时刻，本文针对幼小衔接、健康成长问题为核心，展开分析讨论。

简介：摘要：在幼儿教育的实施中，教师需要以良好习惯的培养为教育引导的方向，通过习惯培养活动的实施帮助幼儿建立良好的行为习惯和个人品质。同时，幼儿习惯的培养需要从生活习惯、文明习惯等六大习惯层面进行培养，切实帮助幼儿在教育活动的潜移默化中建立良好的行为意识、实现良好习惯的逐步建立。

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简介：摘要：一位成功的班主任必定懂得班级管理，而班级管理须从培养学生的良好习惯抓起，一个人良好习惯的养成，关键在于小学阶段的教育。当然，学生良好的思想行为、道德品质不是一朝一夕养成的，而是通过学习生活中的一项项活动、一节节课程，长期累积而形成的。作为众多班主任中的一员，我深知使命光荣、责任重大。那么，如何培养学生的良好习惯，抓好班级管理？本文从行为规范、耐心引导、勇当楷模、形成氛围、着力转化等五个方面加以论述。

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简介：摘要：3~6岁是各种行为和习惯发展的重要时期，抓住这个关键阶段对幼儿进行良好习惯上的培养，是学前教育中的主要任务，能够益于幼儿的终身发展。作为幼儿教师，就要运用科学的方式，抓住恰当的时机，使用幼儿乐于接受的方法，实施系统化地指导，包含生活、学习等各方面的习惯，逐步增强幼儿的自律意识，改掉他们身上的陋习，在这个过程中拥足够的耐心和爱心去关注幼儿，并且在不断地总结与改进中探索全新且有效的方式，致力于幼儿良好习惯的养成。

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简介：摘要：在小学数学课程标准中，把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。在小学阶段，教师既要引导学生掌握数学数学知识和技能，又要培养学生良好的学习习惯，为学生在数学上取得更好的发展。文章就以目前小学生学习习惯为出发点，结合自身的教学实践，对小学生的学习习惯进行了总结与反思，在此基础上提出了个人对小学生学习习惯的一些观点。

简介：摘要：培养幼儿养成良好的行为习惯，是当前幼儿园教育的一个重要内容，也是家长朋友们热切看到的教学效果。幼儿时期正处于行为习惯养成的关键期，在儿童期培养儿童养成良好的习惯，能为儿童的成长提供必要的条件。那么幼儿园如何有效开展儿童的行为习惯教学工作？本文中笔者从提高幼师的素质，加强幼师队伍建设；创设情境，培养儿童良好的学习习惯以及树立正确的家庭教育观，营造良好的家庭氛围等方面谈谈开展幼儿良好行为习惯的养成策略。

简介：【摘要】：《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。什么是教育 ?就是要养成良好的习惯 。小学阶段是人生的起步阶段,更是人生的重要时期 ,此阶段良好品质行为习惯的培养十分重要 ,对将来个性品德和行为习惯的发展关系极大。

简介：摘要 :学生的学习成绩主要由学生的学习天赋及后天培养的学习习惯而决定。小学阶段对培养学生良好的学习习惯格外的重要，极大地影响着学生的人生观及价值观，培养学生的学习习惯也成为了老师和家长最为关心的问题。因此，为了更好地培养学生的学习习惯，引导学生进行正确的学习，本文就在小学阶段培养孩子的良好习惯进行相关的探究与表达，希望能够让学生更好的进行学习，具备发现问题、解决问题的能力。

简介：摘要： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，孩子的良好习惯是在长期的日常生活中慢慢形成的，需要教师在每一天的保教工作中持之以恒的对孩子进行教育和指导。因此，我们将幼儿良好习惯的培养贯穿于生活活动、教学活动和游戏活动之中，同时结合大班幼儿爱竞赛的这一特点，在班上设计、开展了“摘星”活动，取得了良好效果。

简介：【摘要】在新课程标准下，在现行如何达到高效课堂的要求下，要提高小学生的数学学习效率，课前对数学课本知识的预习是必不可少的。

简介：摘要：长期以来，由于忽略幼儿园与小学在教育教学方面应有的沟通和衔接，导致幼儿进入小学时，在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神和《中小学生守则》要求，幼儿园要着力培养幼儿良好生活习惯、学习和品德习惯，切实保证幼儿进入小学后具有基本的适应能力。

简介：摘要：小学阶段的学生正是培养性格、习惯和素养的重要时期，而良好习惯的养成对于小学生未来的学习和发展也有极为重要的意义。因此，教师应该在对学生的日常教育，如行为习惯的培养方面加强德育工作。教师首先需要加强自身的德育观念，以身作则为学生树立榜样，同时对学生进行多方面的合理引导，最后通过家校之间的联合影响改善学生的行为习惯。

简介：[ 摘要 ] 德育是学校教育的基础，关系到培养什么人的问题。 学生是生活的主人，也是学习的主人，在德育教育过程中，注重养成教育的培养，对学生良好道德品质的形成具有重要意义。全员参与是落实养成教育的 有力 保证， 抓好班主任队伍建设是落实养成教育的必 要 前提，加强学生的自主管理是落实养成教育的 有效方式 ，活动育人是落实养成教育的主要途径 。