简介：摘要：记忆是知识的仓库，是创新的源泉。课改以来，尤其在大力推进素质教育的今天，在科学课中，人们更多关的是培养学生的创新能力而忽略了记忆力的训练，一提到训练学生的记忆力，就有人以为是要搞应试教育了。其实训练学生的记忆力并不等于让他死记硬背，不等于教什么就考什么。记忆力是智力要素中的一个重要智力条件。实质上，它是创新活动的前提，没有记忆力就没有把握知识的能力，就无法创新。

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简介：摘要：随着新课标的改革逐渐深入，教师的教学应该更重视学生综合能力的培养。在初中英语的教学过程中，单词的记忆是非常重要的环节，但是大多数学生对记单词都十分的头疼，从而影响了学生学习英语的兴趣。因此教师应该从记忆力的训练方法着手,有效的帮助学生减轻记忆单词的压力。教师也就更加应该在英语课程实践教学等活动中去探索研究新的记忆方法，让学生能够科学的记忆单词，扩大词汇量，提高英语的运用能力。

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简介：【摘要】 目的  探讨酒依赖患者戒酒后记忆力改变的状况。方法 对40例住院酒依赖患者住院1周内和住院1月后记忆力测验结果变化的临床资料进行分析总结。结果 酒依赖患者戒酒1个月后记忆力较入院1周内改善。结论  戒酒对酒依赖患者记忆力改善有帮助。

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简介：摘要：脑科学技术在提升学生记忆力的研究中起着至关重要的作用，脑科学技术使教育研究的开展不再盲目，抽象。通过对大脑的活动规律的研究，可以更直接、更具体的展示学习者的认知和活动发生的特点和规律。让教育研究者知道什么该做，什么不该做，该怎样做，如何可以做好。从而达到提升学生记忆力的目的。

简介：摘要：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是我校非英语专业学生的一门必修的基础课。英语学习是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，通过英语基础课程、英语提高课程、文化素养课程和语言技能课程的学习，培养学生综合应用能力、自主学习能力，以适应社会发展和经济建设的需要。教学范式改革下的大学英语课程更注重培养学生的自主创新能力。在英语学习过程中，学生普遍认为记忆单词是最为困难的事情，而词汇作为英语学习必不可少的重要组成部分，如何提高学生的单词记忆力是每一位英语老师需要思考和重视的问题。

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简介：【摘要】目的 评价精神分裂症（SP）患者应用改良性电休克联合药物治疗效果，并观察对认知功能及记忆力的影响。方法 于本院确诊并收治SP患者中筛选80例纳入研究，计算随机均分两组。对照组应用常规药物治疗，观察组联合改良型电休克治疗，对比两组总体效果。结果 观察组治疗总有效率高于对照组，治疗6周后患者认知和记忆力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 SP患者药物治疗同时联合改良型电休克治疗可提升治疗有效性，且不会对认知能力和记忆力产生过大影响，值得应用及推广。

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简介：【摘要】目的：分析等速肌力训练对运动损伤康复价值。方法：参与研究患者共50例，均为体科所2021年8月-2022年8月收治，随机方式（彩色球）将患者分为观察组（黄色球；患者25例；等速肌力训练）和对照组（黑色球；患者25例；常规康复训练），对两组患者的治疗效果进行比较分析。结果：治疗前，（P>0.05），治疗后，观察组FMS得分高于对照组，（P

简介：摘要:目前飞的机设计越来越完备,系统越来越可靠,但是人为原因的事故概率却越来越高。近年来越来越多的"黑天鹅"事件也让飞行员面对了更多意想不到的复杂情况。怎样降低人为原因造成的事故率,让飞行员更好的适应现在的复杂运行环境,并且培养好飞行员的核心胜任能力以备处理不能预期的"黑天鹅"事件,在这种新形势下,飞行学员角色应该产生转变，可更好的适应当前新的培训要求。本文针对初始训练飞行学员核心胜任力模型构建展开分析和研究。

简介：摘要目的探讨BrainHQ视觉训练对于脑梗死患者记忆功能的影响。方法选取2019年2月至2021年1月无锡市第二人民医院收治的脑梗死患者108例，简单随机分为两组，各54例。对照组给予常规康复训练，其中男30例、女24例，年龄（63.57±5.38）岁，病程（2.32±0.98）个月。观察组在对照组的基础上给予BrainHQ视觉训练，其中男32例、女22例；年龄（63.21±5.25）岁，病程（2.38±0.95）个月。比较两组患者的记忆功能、执行功能、消极情绪和生活质量。计量资料组间比较采用独立样本t检验，组内比较采用配对t检验，计数资料采用卡方检验。结果观察组干预后记忆功能总评分为（20.98±1.73）分，高于对照组的（17.30±1.89）分（P<0.001）；观察组干预后执行功能总评分为（20.63±2.73）分，高于对照组的（17.76±3.02）分（P<0.001）；观察组干预后焦虑情绪、抑郁情绪评分分别为（32.29±3.90）分、（30.12±3.17）分，均低于对照组的（40.21±5.67）分、（38.98±4.05）分，差异均有统计学意义（均P<0.001）；观察组干预后生活质量总评分为（103.61±4.78）分，高于对照组的（90.05±5.94）分（P<0.001）。结论BrainHQ视觉训练结合常规康复训练应用于脑梗死患者中，能够有效增强其记忆功能与执行功能，缓解其负性情绪，促进患者生活质量的改善。

简介：摘要目的观察核心肌力训练联合呼吸训练治疗慢性下背痛(LBP)患者的疗效。方法采用随机数字表法将75例LBP患者分为核心训练组、吸气训练组及呼气训练组，每组25例。3组患者均给予健康宣教及姿势纠正指导，核心训练组在此基础上辅以核心肌群强化训练，吸气训练组、呼气训练组则分别辅以吸气肌强化训练或呼气肌强化训练，每周训练5 d。于治疗前、治疗8周后分别采用视觉模拟评分法(VAS)评估患者疼痛病情，采用Oswestry功能障碍指数(ODI)评估腰部功能障碍程度，同时采集患者躯干前屈、再背伸时表面肌电数据(sEMG)并计算屈/伸比值及最大前屈相时均方根值(RMS)。结果治疗后3组患者疼痛VAS评分、ODI指数评分均显著降低(P<0.05)，并且吸气训练组、呼气训练组疼痛VAS评分[分别为(1.56±1.04)分和(1.48±0.71)分]及ODI指数评分[分别为(13.64±3.56)%和(14.08±3.39)%]亦明显优于核心训练组水平(P<0.05)。治疗后3组患者躯体最大前屈相时RMS值、屈/伸比值均较治疗前明显改善(P<0.05)；并且吸气训练组、呼气训练组躯体最大前屈相时RMS值[分别为(17±4.09) μV和(6.30±2.34)μV]及屈/伸比值[分别为(0.44±0.08)和(0.41±0.88)]亦显著优于核心训练组水平(P<0.05)。结论在核心肌力训练基础上辅以吸气肌或呼气肌强化训练，能进一步减轻LBP患者疼痛，提高椎旁肌肉收缩协调性，改善患者腰部功能，该联合疗法值得临床推广、应用。

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简介：摘要：飞行训练是航空飞行发展中保障安全的重要环节，飞行员在学员时期每一次飞行训练经验的积累，都能极大增强其安全飞行的意识，从而保证其在后续的飞行训练及成为一名正式的飞行员后树立牢固的飞行安全理念。其中飞行学员的注意力培养至关重要。因此，本文针对飞行学员的注意力训练，浅略谈影响注意力的主要因素及存在的问题，以期能提高飞行学员注意力的提高，帮助学员在飞行训练时做到心中有数，从而规避飞行中存在的隐患和风险。