简介：摘要：国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出，全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说，由于自我控制等能力较差，容易产生问题行为，对课堂教学造成很大的干扰，对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此，如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题，是学校教师迫切需要解决的问题。

简介：【摘要】：培智学校的学生普遍存在天生智力障碍问题，在社会中属于较为特殊的一个弱势群体，必须要引起各行各界的高度关注。同时，受到天生智力障碍的影响，培智学校的学生难以同正常人一般很快形成正确的思想观念以及良好的行为举止，而这会对其日后的发展产生一定的负面影响。

简介：摘 要： 课堂问题行为是学生在课堂上表现出来的不符合课堂规则的行为,这些行为会对自己和他人的学习造成影响,进而影响到课堂教学效果。因此，我们有必要全面审视这些行为，透彻理解其产生的原因，且定制出有针对性的应对策略，减少问题行为的产生，保障课堂活动的顺利开展。

简介：【摘要】课堂问题行为影响正常课堂秩序和教学的顺利进行。本文主要介绍了几种有效的科学课堂的管理策略，旨在帮助一线科学教育工作者妥善处理这些行为。

简介：摘要：在当下，为了构建文明课堂，提高课堂的教学效率需要教师关注生课堂问题行为。这就需要探索学生问题行为的本质，进而制定相关策略，为高效教学课堂的构建做出贡献。

简介：摘要：随着信息的不断进步，智慧课堂教学在教育领域中的作用日益凸显。教学互动行为是课堂教学的核心，积极合理的教学互动行为能够大大提高课堂教学的效果。因此，在研究了初中英语智慧课堂中的教学结构和教学互动行为，发现教师在学教并重、强调合作等方面表现出特征。然而，存在一些问题，如对智慧课堂的应用不够熟练、技术使用简单、教学设计不够创新以及评价方式单一等。基于此，提出了从互动设计、技术、评价三个方面的建议，包括坚持学生主体地位、创新教学活动设计、提高信息技术融合英语学科教学的意识，加强信息技术的学习和使用，以及建立多元评价体系，以真正实现智慧课堂的目标。

简介：摘要：近年来，我国中职教育改革的关键点有多个方面。首先，许多学校将立德树人的教育理念贯彻到教育实践中。他们致力于培养高质量的职业技术人才，通过教育来提升学生的道德素养和职业道德意识，推动职业教育的改革。其次，中职院校需要不断完善教学改革制度。他们从课堂革命的角度出发，解决课堂教学存在的问题，改善教学环境。通过改革制度，中职院校能够更好地引导学生学习，提高教学质量，并培养学生的创新精神和实践能力。

简介：摘要：在当代教育领域，学生课堂行为的研究与管理策略是一个至关重要的议题。随着教育方法和学生群体的不断变化，有效的课堂管理已成为确保教学质量和促进学生全面发展的关键因素。本文旨在探讨学生课堂行为的特点、影响因素以及有效的管理策略，以期为教师提供实用的指导和建议，帮助他们更好地应对课堂管理的挑战，创造一个积极、高效的学习环境。

简介：摘要：小学数学课堂教学中，师生互动是一种重要的教学方式。师生互动能够促进教学内容的传递和学生的知识掌握，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还可以促进学生的思维能力和解决问题的能力。本文通过分析小学数学课堂中师生互动的意义和策略，探讨了师生互动在学生数学学习中的积极作用，提出了提高师生互动效果的一些建议，对于提高小学数学教学质量具有重要的指导意义。

简介：内容摘要：在探索高效课堂有效教学模式的过程中，我们应首先对教师在课堂中的教学行为有个正确的认识，辨析清楚有效教学行为与无效或低效教学行为。如此，才能谈及课堂的高效。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，小学语文课堂教学中师生互动对话效率的提升，打破了传统语文课堂的教学模式，使得教师与学生之间的交流更加有效，师生以及学生之间的关系变得更加良好。在有效的互动对话中，教师可以准确把握学生的实际学习情况以及学生在学习时遇到和存在的问题，从而能够更好地帮助学生及时解决和纠正问题，进而切实提高学生的语文情感和核心素养，为其日后的学习奠定良好基础。

简介：摘要：幼教领域改革一直是当前教改的重点内容。幼儿园阶段是人走出家庭，锻炼社会技能的第一个阶段，在园期间开展的课堂教学活动对儿童的身心发育影响十分关键。文章重点研究了提升幼儿教师课堂管理能力的建议，从而帮助幼儿能够在更好地教育教学管理下茁壮成长。

简介：摘要: 本文通过对小学语文课堂师生互动行为的分析，发现存在师生互动不够积极、师生角色分配不合理以及师生交流方式不多样等问题。针对这些问题，本文提出了教师提高互动积极性、优化师生角色分配和拓宽师生交流方式的具体措施。通过加强师生互动行可以让学生在课堂中更加积极主动地参与到师生互动中，提高他们的学习兴趣和主动性，本次研究旨在为教育者以供参考。

简介：摘要：本文通过分析小学语文课堂师生互动行为的重要性以及相应的互动策略，探讨了提高小学生语文学习兴趣和学习效果的途径。通过调查研究发现积极的师生互动可以激发学生的学习动力，促进语文知识的传授和理解。据此，本文提出了一些有效的互动策略，如鼓励学生主动参与、注重导入和总结以及灵活运用不同的教学方法等，旨在为小学语文教师提供一些有益的参考，帮助他们更好地开展教学工作。

简介：摘要：新课程标准提出，在课堂教学中要把促进学生主动学习、积极思考、勇于探索作为核心目标。因此教师应根据学生的年龄特点，设计出适合的课堂教学方法，注重培养学生的自主探究能力。教师要改变自己不善于引导学生做学习的主人，不愿引导学生自己去寻找、发现并探究解决问题的途径；同时也要善于引导他们独立思考、勇于表达、积极探索未知世界，培养他们对事物进行分类、归纳和综合思维的能力。教师应该用恰当的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养同学们良好的学习习惯。所以在课堂教学中要不断改变自己不良行为习惯，以更好地帮助孩子们实现他们美好明天的理想[1]。

简介：摘要：“问题学生”的形成源自于多方面因素，包括家庭、学校、社会以及个人心理等方面，并成为教育界长期探讨的热点话题。对“问题学生”的关怀和教育是整个社会中人本建设性问题，也是整个社会对每个独特个体的尊重。本文主要从教师的角度出发，以舞蹈课堂为切入点，运用德雷克斯理论对“行为型问题学生”的成因进行个案分析，并依据理论提出干预对策。

简介：摘要：伴随教育领域改革工作的持续进行，核心素养理念已成为教学改革的热点。教师是课堂上的主体，其核心素养直接影响课堂教学行为。文章基于核心素养对教师课堂行为的影响，总结了几点有效的优化策略，希望能在促进课堂行为优化基础上，进一步推动教师课堂教学行为的转型，为促进教育事业的发展及教学质量的提升提供一定借鉴意义。

简介：摘要：在“双减”课堂上，教师要尊重学生主体地位，积极与学生展开互动，调动学生学习积极性，提高学习学习效率，构建高效课堂。本文通过对小学数学“双减”课堂中师生互动行为进行研究、探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：摘要：教师的教学行为决定了数学课堂的教学质量，而讲述行为是数学课堂中最主要的教学行为。调查发现，初中数学教师在讲述行为上存在一些问题：在对旧知识的回顾上流于形式化；讲解新知识过程中不能联系学生生活实际；语言讲授上缺乏激情和感染力等。基于此，本研究针对影响高中数学教师讲述的清晰性上进行剖析并提出了优化讲述行为的对应策略。

简介：摘要：小学数学教育是培养学生数学兴趣、提高数学素养的关键阶段。而在教学过程中，师生互动作为一种重要的教学模式，对于学生的学习效果和学习兴趣起到至关重要的影响。然而，在小学数学教育中，由于教师教学方法和学生参与程度的不同，师生互动行为可能存在一定的问题。如教师主导性强，学生被动参与；互动方式单一，缺乏深度；学生主体地位不明显等。针对这些问题，本文提出了以下对策：提高教师素质，转变教育观念；丰富互动方式，增加学生参与度；注重学生主体地位，提升学生自主学习能力。以期为教学改进提供一些参考。