简介：摘要：为了处理好课堂问题行为，根据课堂问题行为的定义、主要表现，提出课堂问题行为的主要判断标准。这个标准主要是一线教师在教学实践中普遍认可的。

简介：摘要：本次研究主要针对培智班级学生课堂行为问题展开探讨和分析，首先立足于实践经验的基础上，针对培智班级学生的课堂行为问题展开分析，总结出其中规律，并针对这一情况，阐述以锻炼学生自我管理能力、采用多样化教学方法、纠正课堂问题行为等举措为核心的课堂行为处理措施，希望为相关人员做出一些参考。

简介：摘要：课堂问题行为是教师在课堂教学中经常面对的一类由学生产生的干扰课堂学习的行为。引起高中生产生课堂问题行为的原因有多种，不能对学生的课堂问题行为放任不管，而是要根据其产生的原因来采取相应的管理措施，以促进学生更好的发展。

简介：【摘要】当今，由于我国的经济发展迅速，社会越来越需要技术型的应用人才，职业教育受到了很多初中毕业生的青睐，生源不断地扩大，良莠不齐，因而中职生当中的课堂问题行为也不断涌现出来。本文通过中职生课堂问题行为的现状，进一步分析其引发的原因，并提出相应的有效解决对策。

简介：

简介：【摘要】课堂是学校教育教学的主阵地，改善学生课堂问题行为，打造优质高效课堂，对于班主任及任课教师提出较高要求。本文介绍了初中生“指向自身”和“指向他人”两类课堂问题行为的主要表现，分析了课堂问题行为的原因，从尊重学生、个别教育、家校联手等方面探讨了改善初中生课堂问题行为的策略方法，以期为一线教育工作者改善初中生课堂问题行为提供思路参考。

简介：摘要:在新课程改革政策背景下，小学数学教师注重问题的提出，因为不同的问题代表着课程的重点不同，对于问题的设计，教师可以结合新课程教学的目标与学习纲要进行制定，并在课堂教学的过程之中，注意观察学生在课堂学习之中的行为，从学生在学习过程之中的现实问题出发，并对学生产生这些问题的原因进行分析，从而提出小学数学教师“问题提出”课堂教学行为的优化策略，为今后小学数学教师的课堂教学行为等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：在小学教育阶段，数学教师需要根据学生的年龄特点以及兴趣爱好进行课程导入，帮助学生养成良好的习惯，同时也要培养学生的学习兴趣。在新的课程教育改革下，小学数学教师应当创新“问题提出”方式，营造愉快的课堂氛围，让学生思维沉浸其中。本文针对小学数学“问题提出”方式进行分析，并提出作者的创新思考。

简介：摘要：在小学数学教学中，问题提出具有丰富的教学意义和教学价值，教师应当善于注重运用问题提出教学行为，使教学的过程展现出更多的以问题意识为导向的实践色彩来。对于小学生来说，他们更加乐于去思考未知的问题，也更加乐于展示出自己对于问题思考的深度、角度。因此，问题提出实际上具有丰富的教学实践的应用价值，在实际教学中，教师要善于将问题提出这一教学行为发扬光大。

简介：摘要：面对国际化的竞争变化趋势，科技创新能力的竞争受到了多方人士的高度关注，培养创新型的人才也是人类共同面临的重大课题。随着各大高校对相关教学问题的高度重视，特别是学校对数学问题的日益重视，使得教师开始高度关注“问题提出”的教学方法，积极构建基于“问题提出”的专业发展理论，在理论和实践相结合的基础上进行教学研究，聚焦于教师的专业教学课堂内容，积极探讨小学数学教学中的“问题提出”教学方式，本文就从该种课堂教学行为研究出发，希望有助于改进实践方法并提升教学成效。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，教师在开展书教学工作的过程中，不断创新教学方式，使得知识传输的效率也得到明显提升。但数学课堂教学的评价方法仍存在亟待解决的问题，导致数学课堂的构建会出现一些阻碍。本文通过分析初中数学课堂教学评价的问题和课堂教学评价的标准，并针对数学课堂教学的评价方法开展深入探讨。

简介：摘要：近年来，在教育事业不断进步中问题提出的理念应运而生，并且有效提升了教学质量与效率。但在当前的小学数学教学中，很多教师并没有认识到学生问题提出能力培养的重要性，也缺乏相应的教学认知，这使得学生问题提出能力的培养陷入了困境。为了解决这一问题，本文从小学生数学问题提出能力的培养价值和基本培养思路研究入手，从四个方面提出了实现小学生数学问题提出能力发展的策略。

简介：摘 要：目前，大学课堂问题行为已成为制约各大高校教育正常开展的重要因素，它是指在课堂中不遵守行为规则，道德准则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效果的行为。本文将分析课堂问题行为产生的原因并作出应对课堂问题行为的预防对策和矫正建议，积极营造健康良好的课堂环境。

简介：摘要：教育背景和教学经验直接影响着他们在实际工作中所能到达的学术水平。而信仰又直接地影响着他们的教学计划制定、教学策略和教学方式的选用，并对新教学理念的认识与掌握，从而制约着他们的教学潜能的充分开发。为此，探讨如何提高教师的教育信仰，对于保证“问题提出”教育的实际实施具有十分重要的意义。

简介：摘要：初中数学教育工作具有重要的基础性知识教学意义，需要教师通过丰富的知识点和科学的教学方式为学生建立全面的数学知识体系以应对后续的学习和应用。在初中数学课堂教学中教师的教学行为是衡量课堂效率的重要标准。在当前的初中数学课堂教学中教师的教学行为还存在一定的问题。据此，本文将分析当前初中数学教师的教学行为问题，总结教师行为评价的目标，明确教师教学行为的主要要求。

简介：摘要：初中数学教育工作具有重要的基础性知识教学意义，需要教师通过丰富的知识点和科学的教学方式为学生建立全面的数学知识体系以应对后续的学习和应用。在初中数学课堂教学中教师的教学行为是衡量课堂效率的重要标准。在当前的初中数学课堂教学中教师的教学行为还存在一定的问题。据此，本文将分析当前初中数学教师的教学行为问题，总结教师行为评价的目标，明确教师教学行为的主要要求。

简介：摘要：“问题提出”是一种更为理想的对学生创新能力以及核心素养进行培养的教育教学方式，就目前而言，有关“问题提出”这一模式的课堂教学研究成为了热点话题。本文主要是通过对参与进小学数学“问题提出”教学工作坊的2名教师作为对象，探究相应教师在参与该项教学活动的过程中所拥有的具体成效。根据相应研究结果显示，参与本次研究的2名小学数学教师，在参加问题提出教学工作之后都能够更加顺利的开展问题提出教学工作。对于小学数学教师而言，在所选择的问题提出教学内容、执行相应教学任务的时候所使用的引导语以及所选择的由学生所提出的相应问题之间都具有较强的相似性；对于在工作坊之中学习时间更长的教师而言，其在课堂上所提出的教学问题数量以及情境类型，相较于学习时间更短的教师来说，其内容上都更加的丰富，能够让学生获得更多的学习机会，同时学生在对学生所提出问题进行处理的时候所使用的方式与方法更加灵活。这一研究的结果进一步的说明了工作坊的开展能够让小学数学教师所开展的问题提出教学工作的效果得到有效提升。

简介：摘要：目前，许多国家和地区都十分重视自闭症儿童沟通能力的培养。针对自闭症孩子的行为问题，其实是与他们先天的发展障碍、环境因素等息息相关的。这些障碍导致他们的行为表现往往与众不同，令人费解。   

简介：摘要：初中生正处在快速成长的时期，其会快速学习和积累知识，并形成一定的行为习惯和认知规律。但因为初中生信息分辨能力不足，其很容易受到不良信息的干扰，导致自身认知、行为方面出现问题。现阶段，初中体育课堂教学并未受到应有的重视，导致体育课堂教学效果并不理想，学生的运动行为存在诸多问题。针对这种情况，教师需要通过培养学生终身体育精神、优化课堂训练模式、开展专项教学等措施增强课堂教学趣味性和有效性，帮助学生改善问题行为，提升学生身体素质。

简介：摘要：农村学校课堂教学是实施新课改和推行素质教育的主阵地，也是践行习总书记“立德树人”的前沿阵地。农村课堂问题层出不穷，严重阻碍农村新课改的推进，农村教师的课堂行为是其中一个重要的问题。那么，课堂教师规范行为都有哪些？如何规范农村教师课堂行为呢？本文拟对农村教师行为作些粗浅的思考，以求引起农村教师注意，也是为了抛砖引玉。