简介：摘要时代在不断进步，信息技术也处于高速发展阶段，不仅改变着人们的生活，对于教学开展也有一定意义。过去落后的教学方式已经无法适应当代数学教学的需求，信息技术为数学教学提供了更多的可能性。教师运用信息技术手段，能够完善数学教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生以更好的态度投入到数学教学中，有效提高教学质量。

简介：

简介：摘要：科技在不断进步，教育也要与之共舞。当前的小学语文教学中，使用信息技术开展教学的效果要远胜于单一的教师讲解。课堂要高效、要发展，就要依托最先进的教育理念，走在时代的前沿，让现代化的信息技术真正为学生的发展保驾护航，真正为实现语文学科的核心素养服务。本文对信息技术在语文课堂上的应用策略展开了研究，意在为实施高效语文课堂教学提供助力。

简介：摘要信息技术手段是优化课堂教学的重要利器。在初中数学教学中运用信息技术手段辅助，不仅可起到优化教学过程，提升学生学习兴趣，还能创设教学情境，化抽象为直观，提升教学效率等重要作用。

简介：摘要运用信息技术手段辅助教学，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，使学生的整体素质得以全面的发展和提高，同时在打造小学数学高效课堂中发挥着重要作用。

简介：摘要在信息化时代的发展下，信息技术被广泛应用在各行各业中，推动了我国社会经济的发展与进步。中职学校作为专业人才培养的主战场，广大中职教师也开始认识到信息技术手段对于教学质量提升的作用。但是，由于部分重视教师对于信息化教育技术方法的了解程度不足，教学手段缺乏合理性，以信息技术取代教师课堂讲授等情况的出现，制约了教师教学质量的提升，没有充分发挥信息技术的预期价值。基于此，笔者进行了以下简要分析，以供参考。

简介：摘要英语教师在对农村初中生实施阅读教学时应该革新传统的教学理念，重视借助多种方式强化学生对文本内容的理解程度，培养学生进行阅读理解的技巧，逐渐提升他们的阅读能力。英语教师需要关注信息技术体现出的教学优势，合理借助信息技术给学生开展创新性的课堂教学，让他们对所学知识进行深度理解。本文主要分析英语教师如何借助信息技术给初中生开展高水准的阅读教学，让学生得到更优质的阅读指导，全面提升阅读教学的成效性。

简介：摘要：当前我国信息技术不断发展，信息技术手段在幼儿日常教育中的应用范围也逐步拓展。为了进一步响应当今社会科技的飞速发展，幼儿园应当将信息技术教育手段融入基础教学活动中，本文在此背景下分析并探究信息技术教育手段如何与幼儿教育进行整合，并提出具体的整合策略，旨在进一步促进幼儿教育全方位发展，提高幼儿教育水平和质量。

简介：　摘要：小学科学课程作为培养学生科学素养的最基本课程，它有利于发散小学生的科学思维，开发小学生的科学智力，提升小学生的生活经验和知识运用能力。小学科学教师要善于运用信息技术辅助科学教学，创造多样性的科学实践活动，刺激学生主动去进行科学认知，让小学科学课堂真正实现高效和多元，为小学生的长足进步奠定科学根基。  　　关键词：小学科学；信息技术；现代化；高效课堂  　　近年来，信息技术在小学科学课程实施中得到了普及，越来越多的科学教师习惯于运用信息技术开展课堂教学，营造信息化的科学课堂氛围，改变通常教学的弊端，解决科学教学中的瓶颈问题。信息技术手段在小学科学教学中的运用具有得天独厚的优势，许多小学科学知识可以通过信息技术更好的展示和表达，使科学知识可视化和动态化，进一步拓宽小学生的科学视野，帮助小学生科学学习和合作探究，发挥出科学教学的价值。但在实际教学中，有些小学科学教师对信息技术教学存在误区，有的用信息技术取代教师教学，小学生不能理解教学的难点。还有的照抄照搬网络上的课件，脱离学生科学学习实际，导致科学教学效率降低。因此，新时期，小学科学教师要从现实出发，选择富有生活化和娱乐性的教学内容，巧用技术方法提高科学教学实效，从小锻炼学生的科学思维和学科素养。  　　 1.拓展教学内容，探求新知  　　通过信息技术可以极大的拓展课堂教学内容，扩充科学教学容量，弥补小学生对科学认知的不足，有助于小学生探求新知，满足求知需求。在小学科学教学中，学生可以利用网络搜索到更多知识，使探究成为小学生的自觉需求。说到小学的科学《生活中的静电现象》，我首先为小学生做了最经典的静电实验：用梳子梳干头发，头发漂浮起来，以诱导静电。我让小学生们谈谈他们在生活中看到了什么静电？有些小学生说冬天脱衣服时会发出“爆裂”的声音，这是一种静电现象；有些小学生说用动物毛皮摩擦的泡沫板可以在黑板上吸。這是一种静电现象；其他学生说他们在电视屏幕上突然感到电击，这是一种静电现象。然后，我用多媒体课件向学生解释正负电荷和静电发电的原理，让学生更清楚地了解“相同电荷的物体是相互排斥的，不同电荷的物体相互吸引。”我还设计了以生活为导向的互动式教学活动，培养小学生的科学探究素养。   　　 2.突破教学难点，化难为易  　　有些小学科学知识与小学生的生活相距较远，学生学习起来有一定的困难，为了有效突破科学教学难点，小学科学教师可以利用信息技术构建教学情境，优化难点解析策略，使小学生有身临其境的感觉。譬如：教科版《动物体》的时候，教师为大家准备各种动物的视频，让学生观察这些动物的生活习性、物种、分类等，进而来体验生活多样性的特点。当然教师在利用现代信息技术巧设探究问题的时候，要注意方式和形式。如这一节课中教师设计的问题是，首先利用多媒体播放各种动物图片，然后让学生观察一种动物，并观察载体（活体、标本、图片）书本动物的选择隐含着“类别”的概念，用语言描述动物的特点。（外形特征、运动方式、生活需求等），当然教师也可以让学生用画图的方法来描述和记录动物，这种方式不仅可以激发学生学习兴趣，还可以一步步引导学生探究科学知识，构建学生科学素养，培养学生探究能力，在提高课堂教学效率的基础上，让学生变得“活”起来。当然，教师利用这些现代信息技术最终目的并不是丰富自己课堂，而是激发学生学习兴趣，引导学生学习科学文化知识。如果教师的观念停留在播放课件、图片、视频的用途，让自己课堂变得“花哨”一些，那么教师就是“丢了西瓜捡芝麻”，得不偿失。因此，在小学科学课堂之中，教师要善于运用现代信息技术来巧设探究问题，从而引导学生学习科学文化知识。 　  　　 3.培养科学习惯，激发兴趣  　　学习科学需要养成规范意识和习惯，用科学知识拓展能力，激发兴趣，形成长远的发展。小学科学教师应该及时观察学生的学习感受，指导学习策略，为不同水平的学生提供个性化的帮助，使全体小学生都能够有所进步。比如讲小学科学《山脉的变化》，这部分知识比较灵活，要求小学生能够用自己的话解释使岩石破碎的各种因素。在教学中，科学教师通过课件为小学生播放山脉变化的动画，通过动态的效果分析让小学生理解山脉的特点，学会从变化中获得知识。然后教师引领学生来到实验室，利用酒精灯、玻璃片等模拟冷热变化对岩石的作用，鼓励小学生设计更加高效的方案，提高实验能力。所有环节设计对学生来说都十分喜欢，以最佳的学习效果完成课程任务。  　　 4.辅助实验操作，增强感知  　　信息技术对科学实验的辅助作用是十分明显的，可以重现无法在实验室完成的实验，给小学生创造实验氛围，降低实验过程中的能源损耗，创造高效的小学科学课堂。比如讲河北人民出版社小学科学花的构造相关知识时，要想解剖桃花，如果学生仅通过肉眼观察，很难看到桃花的内部构造。此时，科学教师通过实物投影的方式向小学生展示解剖的全过程，小学生甚至可以看到放大十几倍后的胚珠，视觉效果直接刺激了学生的专注力。这种教学方式相比教师一桌一桌的讲解更有效率，节约了实验时间。小学科学课堂必须要走向现代化，客观认知科学事实，引导学生感疑善疑的学习品质，从而领悟到科学的本质。在新课程背景下，科学教师要继续探索和革新，创造出更多更有效的教学策略，不断丰富教学资源。  　　总而言之，小学科学课堂运用信息技术辅助教学能够深化学习体验，在信息技术的帮助下提升自己的认知素养。小学科学教师应该提高教学水平，创新教学理念，引入微课视频，通过多重感官刺激小学生的求知欲，树立学习自信。同时，还要善于运用信息技术揭示科学奥秘，充分发挥信息技术的工具和辅助作用，为打造本真课堂及高效学习提供保障。  　　参考文献：  　　 [1] 赵敏 .浅谈小学科学与信息技术的有效整合 [J].学周刊， 2014（ 6） .  　　 [2] 黄翀 .信息技术运用于小学科学教学的优势 [J].科教文汇， 2017（ 14） . 

简介：　摘要：小学科学课程作为培养学生科学素养的最基本课程，它有利于发散小学生的科学思维，开发小学生的科学智力，提升小学生的生活经验和知识运用能力。小学科学教师要善于运用信息技术辅助科学教学，创造多样性的科学实践活动，刺激学生主动去进行科学认知，让小学科学课堂真正实现高效和多元，为小学生的长足进步奠定科学根基。  　　关键词：小学科学；信息技术；现代化；高效课堂  　　近年来，信息技术在小学科学课程实施中得到了普及，越来越多的科学教师习惯于运用信息技术开展课堂教学，营造信息化的科学课堂氛围，改变通常教学的弊端，解决科学教学中的瓶颈问题。信息技术手段在小学科学教学中的运用具有得天独厚的优势，许多小学科学知识可以通过信息技术更好的展示和表达，使科学知识可视化和动态化，进一步拓宽小学生的科学视野，有助于小学生的科学学习和合作探究，发挥出科学教学的价值。但在实际教学中，有些小学科学教师对信息技术教学存在误区，有的教师用信息技术取代教师教学，小学生不能理解课堂教学的难点。还有的教师照抄照搬网络上的课件，脱离学生的科学学习实际，导致科学教学效率降低。因此，新时期，小学科学教师要从现实出发，选择富有生活化和娱乐性的教学内容，巧用信息技术方法提高科学课堂的教学实效，从小锻炼学生的科学思维，培养学生的科学素养。  　　 1.拓展教学内容，探求新知  　　通过信息技术可以极大的拓展课堂教学内容，扩充科学教学容量，弥补小学生对科学认知的不足，有助于小学生探求新知，满足他们的求知需求。在教科版四年级下册《生活中的静电现象》教学中，我首先为小学生做了最经典的静电实验：用梳子梳干头发，头发漂浮起来，以诱导静电。我让小学生们谈谈他们在生活中看到了什么静电？有些小学生说冬天脱衣服时会发出“爆裂”的声音，这是一种静电现象；有些小学生说用动物毛皮摩擦的泡沫板可以在黑板上吸，这是一种静电现象；其他学生说他们在电视屏幕上突然感到电击，这是一种静电现象。然后，我用多媒体课件形象地为学生解释正负电荷和静电发电的原理，让学生更清楚地了解“相同电荷的物体是相互排斥的，不同电荷的物体相互吸引。”我还设计了以生活为导向的互动式教学活动，培养学生的科学探究素养， 学生也可以利用网络搜索到更多知识，使探究成为他们的自觉需求。 　　 2.突破教学难点，化难为易  　　有些小学科学知识与小学生的实际生活相距较远，学生学习起来有一定的困难。为了有效突破科学教学的难点，小学科学教师可以利用信息技术构建教学情境，优化难点解析策略，使小学生有身临其境的感觉。譬如，进行教科版六年级上册《种类繁多的动物》的教学时，教师为大家准备各种动物的视频，让学生观察这些动物的身体结构、生活习性等，让学生对它们进行分类，进而体验到动物多样性的特点。当然，教师在利用现代信息技术巧设探究问题的时候，要注意方式和形式。这一节课中，教师设计的问题是，首先利用多媒体播放各种动物图片，然后让学生观察一种动物，并能用语言描述动物的特点（外形特征、运动方式、生活需求等），在这过程中逐渐认识各种动物之间的相同与不同，了解 “类别”的概念。当然教师也可以让学生用画图的方法来描述和记录动物，这种方式不仅可以激发学生学习兴趣，还可以一步步引导学生探究科学知识，构建学生科学素养，培养学生探究能力，在提高课堂教学效率的基础上，让学生变得“活”起来。当然，教师利用这些现代信息技术最终目的并不是丰富自己课堂，而是激发学生学习兴趣，引导学生学习科学知识。如果教师的观念只停留在通过播放课件、图片、视频，让自己课堂变得“花哨”一些，那么教师就是“丢了西瓜捡芝麻”，得不偿失。因此，在小学科学课堂之中，教师要善于运用现代信息技术来巧设探究问题，从而引导学生学习科学文化知识。 　  　　 3.培养科学习惯，激发兴趣  　　学习科学需要养成规范意识和习惯，用科学知识拓展能力，激发兴趣，形成长远的发展。小学科学教师应该及时观察学生的学习习惯、学习方法和学习感受，指导学生学习策略，为不同水平的学生提供个性化的帮助，使全体学生都能够有所进步。比如教科版五年级上册《岩石会改变模样吗》，这部分知识比较灵活，要求学生能够用自己的话解释使岩石破碎的各种因素。在教学中，教师通过课件为学生播放自然界中岩石变化的动画，通过动态的效果分析让学生理解岩石的特点，学会从岩石的变化中获得知识。然后教师引领学生来到实验室，利用酒精灯加热、冷水降温模拟自然界的冷热变化对岩石的作用，鼓励小学生设计更加高效的方案，提高实验能力。所有环节设计，学生们都十分喜欢，以最佳的学习效果完成课程任务。  　　 4.辅助实验操作，增强感知  　　信息技术对科学实验的辅助作用是十分明显的，可以重现无法在实验室完成的实验，给学生创造实验氛围，降低实验过程中的能源损耗，创造高效的小学科学课堂。比如教科版四年级下册《花、果实和种子》一课，需要解剖花，观察花的结构。如果学生仅通过肉眼观察，很难观察花的内部构造。此时，教师通过实物投影的方式向小学生展示解剖的全过程，小学生甚至可以看到放大十几倍后的胚珠，视觉效果直接刺激了学生的专注力。这种教学方式相比教师一桌一桌的讲解更有效率，节约了实验材料与实验时间。

简介：摘要随着社会发展，新能源的应用越来越广泛，水能是绿色无污染资源，有极其重要的价值。人们对水利工程关注度也越来越高，在建设水利工程中，主要环节是水库管理工作，直接影响着水利工程整体价值发挥，与每个人的人身财产紧密相连。现在是智能化发展社会，借用云计算、数据网络等先进科学技术实行水利工程的信息化建设是必然发展趋势，也是提高水利工程管理水平的主要方法。本文将对信息化在水库工程中的应用进行探讨，仅供参考。

简介：摘要随着社会发展，新能源的应用越来越广泛，水能是绿色无污染资源，有极其重要的价值。人们对水利工程关注度也越来越高，在建设水利工程中，主要环节是水库管理工作，直接影响着水利工程整体价值发挥，与每个人的人身财产紧密相连。现在是智能化发展社会，借用云计算、数据网络等先进科学技术实行水利工程的信息化建设是必然发展趋势，也是提高水利工程管理水平的主要方法。本文将对信息化在水库工程中的应用进行探讨，仅供参考。

简介：　摘要：小学科学课程作为培养学生科学素养的最基本课程，它有利于发散小学生的科学思维，开发小学生的科学智力，提升小学生的生活经验和知识运用能力。小学科学教师要善于运用信息技术辅助科学教学，创造多样性的科学实践活动，刺激学生主动去进行科学认知，让小学科学课堂真正实现高效和多元，为小学生的长足进步奠定科学根基。  　　关键词：小学科学；信息技术；现代化；高效课堂  　　近年来，信息技术在小学科学课程实施中得到了普及，越来越多的科学教师习惯于运用信息技术开展课堂教学，营造信息化的科学课堂氛围，改变通常教学的弊端，解决科学教学中的瓶颈问题。信息技术手段在小学科学教学中的运用具有得天独厚的优势，许多小学科学知识可以通过信息技术更好的展示和表达，使科学知识可视化和动态化，进一步拓宽小学生的科学视野，帮助小学生科学学习和合作探究，发挥出科学教学的价值。但在实际教学中，有些小学科学教师对信息技术教学存在误区，有的用信息技术取代教师教学，小学生不能理解教学的难点。还有的照抄照搬网络上的课件，脱离学生科学学习实际，导致科学教学效率降低。因此，新时期，小学科学教师要从现实出发，选择富有生活化和娱乐性的教学内容，巧用技术方法提高科学教学实效，从小锻炼学生的科学思维和学科素养。  　　 1.拓展教学内容，探求新知  　　通过信息技术可以极大的拓展课堂教学内容，扩充科学教学容量，弥补小学生对科学认知的不足，有助于小学生探求新知，满足求知需求。在小学科学教学中，学生可以利用网络搜索到更多知识，使探究成为小学生的自觉需求。比如讲河北人民出版社小学科学《生锈》，教学目标是通过观察和实验确定铁锈是一种不同于铁的新物质，理解铁生锈的原因。但是由于铁生锈并不是短时间内能够实现的，需要一个漫长的过程，此时科学教师可以通过微课视频的方式向学生展示铁生锈的动态过程，使小学生在短时间内了解铁生锈的原因和如何防止铁生锈。学习这些内容以后，小学生回到家以后可以向爸爸妈妈介绍如何防止铁生锈，达到学以致用的目的。然后科学教师可以给学生在课堂上展示没有生锈的铁，带领小学生进行敲击、导电、磁铁吸引等实验，消除小学生的疑惑，增强科学认知兴趣。  　　 2.突破教学难点，化难为易  　　有些小学科学知识与小学生的生活相距较远，学生学习起来有一定的困难，为了有效突破科学教学难点，小学科学教师可以利用信息技术构建教学情境，优化难点解析策略，使小学生有身临其境的感觉。比如讲河北人民出版社小学科学《溶洞里的钟乳石》，要求小学生用自己的话解释钟乳石，石笋以及石柱的成因。在教学过程中，小学科学教师用多媒体给小学生播放科普专题片“溶洞里的钟乳石”，通过视频信息将亿万年的历史变化展示给小学生，更加生动形象，学生的感官受到很大的冲击，对科学产生浓厚的研究兴趣。小学生都认真的观看，不时还举手提问，科学课堂充满了科普性和趣味性，通过多媒体介绍揭示了鐘乳石的科学奥秘。接下来，小学科学教师可以引导小学生自制钟乳石，让学生主动去创新，运用所学知识验证自己的推断。  　　 3.培养科学习惯，激发兴趣  　　学习科学需要养成规范意识和习惯，用科学知识拓展能力，激发兴趣，形成长远的发展。小学科学教师应该及时观察学生的学习感受，指导学习策略，为不同水平的学生提供个性化的帮助，使全体小学生都能够有所进步。比如讲河北人民出版社小学科学《山脉的变化》，这部分知识比较灵活，要求小学生能够用自己的话解释使岩石破碎的各种因素。在教学中，科学教师通过课件为小学生播放山脉变化的动画，通过动态的效果分析让小学生理解山脉的特点，学会从变化中获得知识。然后教师引领学生来到实验室，利用酒精灯、玻璃片等模拟冷热变化对岩石的作用，鼓励小学生设计更加高效的方案，提高实验能力。所有环节设计对学生来说都十分喜欢，以最佳的学习效果完成课程任务。  　　 4.辅助实验操作，增强感知  　　信息技术对科学实验的辅助作用是十分明显的，可以重现无法在实验室完成的实验，给小学生创造实验氛围，降低实验过程中的能源损耗，创造高效的小学科学课堂。比如讲河北人民出版社小学科学花的构造相关知识时，要想解剖桃花，如果学生仅通过肉眼观察，很难看到桃花的内部构造。此时，科学教师通过实物投影的方式向小学生展示解剖的全过程，小学生甚至可以看到放大十几倍后的胚珠，视觉效果直接刺激了学生的专注力。这种教学方式相比教师一桌一桌的讲解更有效率，节约了实验时间。小学科学课堂必须要走向现代化，客观认知科学事实，引导学生感疑善疑的学习品质，从而领悟到科学的本质。在新课程背景下，科学教师要继续探索和革新，创造出更多更有效的教学策略，不断丰富教学资源。  　　总而言之，小学科学课堂运用信息技术辅助教学能够深化学习体验，在信息技术的帮助下提升自己的认知素养。小学科学教师应该提高教学水平，创新教学理念，引入微课视频，通过多重感官刺激小学生的求知欲，树立学习自信。同时，还要善于运用信息技术揭示科学奥秘，充分发挥信息技术的工具和辅助作用，为打造本真课堂及高效学习提供保障。  　　参考文献：  　　 [1] 赵敏 .浅谈小学科学与信息技术的有效整合 [J].学周刊， 2014（ 6） .  　　 [2] 黄翀 .信息技术运用于小学科学教学的优势 [J].科教文汇， 2017（ 14） . 

简介：

简介：摘要科学技术的更新日新月异，使得学校的体育教学也跟着受益匪浅，传统的体育教学在当下的教学环境中，已经越来越没有新意，学生的兴趣度也是跟着越来越低，踢足球，打篮球、羽毛球、兵乓球、健美操、短跑、跳高、跳远等体育项目，对学生们来说已经没有新鲜感了。体育教学的手段和教学形式也要顺应时代教育的发展，跟着做出一些必要的改变，才能吸引学生们的运动欲望。将高科技的技术手段利用在实际的教学应用中，对教学任务的完成和学生的学习提高起着不可估量的作用。

简介：摘要：新课改提出要加强学科与信息技术的有效结合，推动教育教学事业的信息化进程。为了响应这一改革理念，各种新颖、有趣的信息技术手段被引入教学实践活动中并发挥了积极的作用：替代了单一、落后的教学观念，重新激发了学生的学习兴趣，也激起了教师的工作热情；以更加灵活多样的教学资源丰富了课堂教学内容；信息化教学手段活跃了课堂教学氛围，优化了课堂教学环境。基于此，本文以小学数学课程为例，探究信息技术给数学课程带来的新变。

简介：摘要在现代教学中,教学手段的有效运用正发挥着越来越大的作用,以多媒体为代表的现代教学媒体,在激发学生学习兴趣、拓展教学空间以及创设教学氛围等方面正发挥着较大的作用。相对于高中生物教学中以往陈旧的教学模式、落后的教学手段,广大高中生物教师要认真审视自己的教育教学工作,充分发挥多媒体教学手段的作用,提高教学效率。

简介：

简介：摘要高中地理学习起来比较困难，课程难度较大。如果能够将现代的信息技术与高中地理教学有效融合，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以提高学生的理解和运用能力，这有助于培养学生的抽象地理想象力和思维。本文主要分析信息技术在高中地理教学中的应用研究，以便能在日后的教学中作为理论依据。

简介：摘要： 我国国土资源辽阔，有丰富的水利资源，有很多区域都比较适宜建设水利工程，最近一些年来，随着我国 水利工程数量 的 增加，水利工程的作用与功能 也得以 增加。水利工程 本身有很大的投资规模，有较长的建设周期，影响建设的因素也很多。这就需要施工管理中的各种信息一定要具有实时性特征，鉴于此，为了更好的开展水利工程建设管理，需要对信息和数据的收集、分析、处理应用加以重视。鉴于此，文章详细论述了水利工程建设管理中对信息技术手段的应用，旨在能够为想相关业界人士提高高价值的借鉴与参考。