简介：

简介：摘要：新教材新高考需要教学改革，而命题对教学改革具有导向，如何利用命题这一“方向标”引导好教学改革？需要对命题进行科学评价，如何命题？命题意图何在？命题如何变革？教学中要遵循命题意图变革，挖掘命题内涵，促进教学发展，引领学生成长。

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简介：摘要：课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬.想让我们的课堂学习富有生命活力，我们就必须去思考这样一些问题：老师可以出错吗？老师有容错心理准备吗？课上，学生发现老师的错误，我们应该是大大方方的承认并认真剖析错因还是一笔带过呢？对待学生的错误我们是大发雷霆还是帮学生分析错因并顺着学生提出有价值的变式问题前进呢？这是摆在每个老师面前的一道思考题.教学实践告诉我，允许学生的错误，课堂会因错误而变得美丽.

简介：摘要：大多数人认为我们的记忆是一个硬盘，可以准确地对事件进行编码，并将其存储在大脑中，等待检索以重建事件。然而，从实际角度来看，这种解释只是部分原因。正如在加利福尼亚大学尔湾(UCI)的Elizabeth F. Loftus的TED演讲中提到的，我们的记忆所报告的信息是可塑的，容易受到内部和外部的影响，这导致了一个被称为错误信息效应的研究领域。这篇文章主要总结了错误信息的一些基本概念，并回顾了教学不仅要使学生对所学知识产生良好的正确记忆，还要尽可能防止学生产生错误记忆，防止知识的混淆和回忆中的似是而非。在教学过程中应该保证学生有足够的学习和复习时间，采用正确的教学手段，从而尽量减少学生的虚假或错误的回忆

简介：摘要：错误在英语课堂上属于最常见、最典型的教学资源，对于英语课堂教学推动以及知识生成起到了重要作用。本文从错误资源谈起，对小学英语课堂上错误资源的运用提出了笔者的一些见解，旨在以错误点亮英语课堂，促使英语课堂在错误中变得更加精彩。

简介：摘要：为了加强一线教师和广大学生教与学的针对性和可操作性，减轻学业负担，提高复习效率。因此，我们需要静下心来，深入地研究课标、2019版考标与《中考指导丛书》，准确地把握复习教学脉搏，更科学地进行备考训练。

简介：摘要：通过本文的研究可以了解到飞机起飞重量错误的风险原因以及飞机载重平衡安全所面临的矛盾，这可以为飞机的安全飞行提供指导，并剖析其本质原因，为飞机的故障解决以及平衡装载提供帮助。

简介：【摘要】错误的意思是不正确，与正确答案及客观事实相反。错误是学生在学习数学过程中的产物，古语曾说“失败乃成功之母”，有效利用学生的错误资源不仅可以激活课堂教学，还可以使学生达到更好的学习效果。学生对自己错误的认知正要经历发现问题、发现问题、分析问题和解决问题等过程，正是这一系列过程才培养了学生的创新意识和创造性思维。因此，我在小学数学教学过程中，正确对待学生的错误，根据知识点对错误进行分门别类，然后加以引导，有效地减少了学生的错误率，培养学生良好的数学解题习惯以及创造性思维。

简介：摘要：小学生正处于一个启蒙发展的阶段，在学习的过程中经常会出现错误，极大程度上影响了学习效果，但这并不意味着错误无用。根据大量的教学实践表明，学生在学习过程中所犯的错误也可以成为一种教学资源，教师应该理性对待、科学挖掘和利用，促进小学数学教师的教学，从而实现课程标准所要求的教学目标。本文就目前小学数学教学中利用错误资源的现状进行分析，提出一系列解决措施，通过错误资源进行探究性学习，将学生的错误转化为教学资源，提高小学数学的教学质量和水平，促进学生的全面发展。

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简介：摘要：随着“双减”政策的落地，小学英语试卷的命题不再只是局限于语法知识层面的单调考核。多样、多层次、丰富的试卷改良，关系到整个教育教学过程所贯穿其中的教育理念、教学方法与评价策略、方式的探索与更新，才能真正有助于学生能够灵活使用英语，提高学生的综合运用语言的能力。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的不断更新和变革，人们对于数学教育越来越重视。但由于小学数学知识中涉及到的相关知识对于零基础的学生而言，让其全面系统的掌握全部知识还是有一定的难度的，因此在这样的情况的影响下就需要教师转变和完善自身的教学方式和手段，在原有的基础加入核心素养教育，加上应试教育的原因，还需要在日常的教学过程中实行试题命题制教学，以此检测学生自身对于知识的理解程度和掌握程度，及时的反馈教师的教学效果。同样在这种教学形式下可以让其在学习知识的过程中养成良好的学习习惯和行为，学习利用数学的角度看待生活中的变化，为后续的学习和生活奠定良好的基础。

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简介：   （摘要）通过相关资料的补白，帮助学生在一个比较广阔的时代与事态背景下阅读文本，拉近事件与现实的距离，进一步了解时代背景的特殊性与事态发展的严重性，在感性上初步把握事件发生的性质，增进对事件真实性的认同感，为感悟人物精神品德的可信度提供事实支持与理性依据。

简介：摘要：近些年山西省中考语文试卷呈现出：对传统文化的日益关注、注重学生能力的考察、阅读趋于个性化、高阶思维的渗透、考察范围的逐渐扩大、总体难度升级、考察文体多样化、读写能力结合紧密、与生活联系紧密、阅读量不断提高、跨学科意识的体现、语文学科核心素养贯穿其中等特点。本文旨在通过这些特点，探讨对语文教学的启示。

简介：摘要：小学阶段是学生接触教育的初期，创新教育教学模式，注重激发学生的学习兴趣，可为学生以后的学习、发展奠定良好的基础。在数学教学中，由于主观、客观的原因，不可避免地存在一些问题，阻碍学的生学习和进步，制约教学质量的整体提升。为了避免学生少出错、不出错，教师应智慧处理错误资源，将错误资源引入课堂，借助错误资源，优化教学质量，提高学生的学习效果，使学生的数学能力得到提升。

简介：摘要：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。随着经济发展和社会转型，家庭教育暴露出一些问题和短板。有的是父母或监护人未尽教育职责，有的是父母或监护人不懂如何教育，一些社会问题由此而生。本文依托2021年10月23日第十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》中有关家庭教育的思想观点和方法，就“如何正面面对孩子的错误”展开讨论，以期给家长及相关专业学生提供一些育儿思路，有效践行“科学带娃”。

简介：摘要：小学生在日常的学习中和考试中常常会出现这样那样的错误，这些错误资源如果得到正确的运用，就可以发挥更好的作用，使教师的教学和学生的学习更具有针对性。教师要正确认知这些错误资源，包容学生在学习中出现的各种错误，注意自身的态度和评价导向，引导学生正确认知错误资源，把错误资源作为自身进步的垫脚石。