简介：

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简介：摘要：如何上好小学数学测试卷讲评课，最大限度地提高讲评效率呢？文章认为做到以下几点： 一、精心准备，做好铺垫。二、分类梳理，构建内联。三、典例切入，拓展提升。四、 自主纠错，反思问题。五、变式训练，内化提高。

简介：[摘要] 本文将以重庆市2021年新高考化学试卷为例，基于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的化学学科核心素养——素养“证据推理”的内涵及其研究，将“证据推理”进行解构为三个要素，并将证据按其形式划分为四种类型，从而进行试题研究分析。从证据推理、模型认知角度简析解决问题的关键思考过程，对学生“证据推理与模型认知”核心素养发展水平的有效考查。

简介：摘要： 在当前新课程改革的潮流下，将大数据与教育教学深度融合，是教育改革的必然趋势。将慧学星平台应用于试卷评讲课，可以实现从依赖老师的教学经验转向于利用精准的数据分析和考点分析，选择性地设计教学内容和教学活动，实现了以学生为主体的课堂教学，使师生间的课堂交流更有实效性，大大提高了试卷讲评课的效率。

简介：摘要：公知的试卷密封主要是用档案袋和密封条的方式保存很容易泄密，故设计一个系统具有一定的密封性和保密性并能在到达预定考试时间后试卷保护系统能自动开启，当到考试时间系统还未自动开启时，可以通过键盘输入密码开启试卷保护系统的电子锁，最终能保证试卷的保密以及考试的正常进行。所以本文设计了一个密码开启系统，当到考试时间没有开启试卷保密系统时可以通过输入事先设定的密码来开启试卷保密系统使考试能正常进行。

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简介：摘要：目前市面上，小学低年级语文的试卷题型呆板没有新意，内容机械，忽视了低年级儿童的心理特征和认知规律，忽视了儿童的生活经验与情感世界，不利于儿童的全面和可持续发展。因此，试卷改革势在必行！针对这一现象，笔者从版面设计、题目设计、语言设计三方面入手，打破常规，增加小学低年级语文试卷的趣味性。

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简介：摘要：核心素质是指在一定阶段内，学生所具备的基本素质和基本素质，以适应个体的终身发展和社会发展需要。因此，从学生的个体发展和社会需要的角度来看，这就是每一阶段的教学目标和标准。而在这一过程中，教师根据学生的核心素养达到度的反馈，对其进行了改进和调整。也就是说，通过将适合小学阶段学生所能掌握的数学核心素养的单元和要素，用学生的答案来测试他们对知识的理解和对核心素养的理解。

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简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，九年级化学教学中要注重相应的改革创新，以此让学生更加积极主动的参与到知识学习中，提升教学效率。试卷讲评是九年级化学教学中的重要组成部分，要能够在基于试卷内容以及学生实际的基础上开展教育教学，以此提升学生的化学学习效率。本文重点阐述提高九年级化学试卷讲评课的教学措施，以此优化化学教学效果。

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简介：摘要："精准教学"早在20世纪60时代初期就由奥格登林斯利明确提出，但由于当时环境的限制而未能普遍应用。踏入二十一世纪，由于信息快速发展，在互联网与人工智能技术的支撑下，教育工作者已经能够建立每位中高中生的历史文化知识图谱，并着力于进行面向学生的个性化教学设计，进而实施精细化课堂教学，构建高效课堂。

简介：摘要：数学试卷的讲评方式对学生复习、提高成绩有重要影响，因此，如何改进教师在教学中教与学相结合模式就显得尤为关键。本文基于此研究提出了以下几点建议。转变“只上不进”传统评价观念；完善课堂管理制度；建立良好学习氛围和班级风尚等措施促进师生之间交流互动发展；改变数学试卷讲评方式为开放式的、非封闭性式的评判过程。数学试卷的讲评方式是评价学生学习能力和对知识掌握程度的重要手段，而在实际教学中，教师应改变传统课堂上讲题海战术等弊端。数学试卷的讲评是提高学生复习效率、实现课程教学目标的重要手段，也是教师对自身素质和能力提升最直接有效方法。

简介：摘要：试卷讲评课是高中物理教学体系中的重要构成部分，在新课改背景下，教师应当以学科核心素养为引领，在试卷讲评的过程中引导学生完成物理系统知识框架的构建，以试卷为模板，掌握应对物理高考的具体能力。如何利用现有课程资源优势，应用新式教育理念开展教学改革，以提高高中物理试卷讲评课的教学有效性，则是高中物理教师需要重点关注的内容。

简介：摘要：2023年广东高考物理试题的特点：注重情境、注重图象、注重分析、注重阅读。本人根据试题的特点，再结合自身学校的情况，对2024年的高考物理备考提出几点建议：注重一轮复习、注重情境教学、注重试题的基础性、二轮提升深度、三轮回归课本。

简介：摘要：高三阶段测评是非常常见的，通常有月测和周测等，会积累很多试卷，试卷反应了学生掌握数学知识的情况，因此做好数学试卷评讲课是非常重要的。高三数学试卷评讲课中，教师应该基于大数据环境进行评讲，所谓大数据需要在日常教学中积累，可以将班级学生多次的试卷情况、平时学习情况、互联网上的数学易错点等数据导入到计算机软件中进行分析，并实时补充和动态分析。在评讲课上可以通过选择评讲试题、做好备课工作、认真进行评讲、引出对应练习和进行个别辅导等流程开展教学，进而提升数学试卷评讲课的效果。

简介：摘要：多元智能理论为“双减”背景下的教育教学提供了有意义的理论支持，革新传统语文试卷讲评课的方式，适应新时代学生的学情，培养学生的自主自学能力。