简介：

简介：【摘 要】如何有效地运用旋律线，挖掘旋律线中的情感因素是进行声情并茂歌唱的重要前提。本文试图以歌词图形谱，捕捉旋律线的走向；利用柯达伊手势法，感悟旋律线的韵味；并以歌曲旋律线培养学生的旋律感，尝试深情歌唱这三方面浅谈自己实践的感想，为更好地实施音乐美育，体验音乐提供一条新思路。以期达到“以情带声，声情并茂”地演唱这一我们在音乐教学中期望学生达到的最主要目标。

简介：

简介：摘要： 新课程改革背景下的一堂成功、有效的课既离不开预设，也不能没有生成。可是作为教师，总是不太喜欢课堂中的“偶然”——在备课中不曾思考过的问题，弄不好，会覆水难收，陷教师于尴尬的境地。课堂情境是千变万化的，又特别是语文课堂难于驾驭学生的表达。学生在变，课堂气氛在变，时间在变，教师自身在变。要知道，正是这种并不是每节课每个教师都能遇到的“偶然”，处理得当，往往会生成我们课堂教学的格外精彩。

简介：【摘要】普特融合教育是满足学生特殊教育需要的一种有效教学策略，是促进特殊儿童参与普通课程学习，提高教学质量有积极作用的。

简介：摘要：亲密的师生关系是构建和谐教育的具体体现，是培养人才的重要抓手。受世俗影响，在教师心目中，尤其随班就读的教师在教育、教学活动中师生平等的观念迫切需要更新。本文就如何与学生平等相处，尊重学生的个性和人格，以高尚的情操、优良的品格影响和感染学生，让随读学生的身心得以和谐健康发展作论述。

简介：【摘要】小学低段写话教学是作文教学最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过度的桥梁和凭借，是培养提高儿童的认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。帮助小学生寻找写话路径，随性而写，顺学而导，让他们有内容、有兴趣、有方法的练笔，提高小学生的写话能力。

简介：

简介：摘要：随着我国课程的不断改革，在新课堂一体化的教学模式中就包含随班就读，就传统的教育模式来看，这种教育模式与其的基本要求是相符合的。在整个小学教学过程中，要有针对性地提出一些教学方案来服务于特殊儿童的特殊教育，从而帮助他们激发潜在的能力，让他们的人格充分发挥出来。

简介：摘要：写作是语文教学中必不可少的环节，也是提升小学生语文能力的重要方式。然而在传统的语文教学中，写作却成为了小学生的负累，并没有让学生感受到写作的乐趣。在这种情况下，如何打造高效的写作教学课堂成为了教师研究的重点。“微写作”是随着网络发展诞生的新的模式，其具有篇幅短小、形式自由、内容短小精悍的特点，受到了广大语文教师的推崇与应用，这对于小学语文写作教学来说则是一种改变。鉴于此，本文对小学语文随课微写作的实践进行了探究。

简介：摘要 跟随着经济的突增和教育观念的转换以及特殊儿童人数的变化，对特殊童教育问题的关注度也再提升。特别是“随班就读”作为融合教育在中国的一种不可缺的实践形式，是目前特殊儿童教育主要推行的形式。而在特殊教育受到高度重视的今天，特殊儿童随园就读仍然处于困境当中。笔者基于幼儿园的视角，将从以下几个方面来剖析幼儿园的特殊儿童随园就读存在的困境，并提出完善随园就读的几点建议。

简介：摘要 ：在小学语文教学中， 写作是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有重要的地位。 但是在以往的教学中，写作却成为了小学生的负累，并没有让学生感受到写作的乐趣。在这种情况下，如何打造高效的写作教学课堂成为了教师研究的重点。“微写作”是随着网络发展诞生的新的模式，其具有篇幅短小、形式自由、内容短小精悍的特点，受到了广大语文教师的推崇与应用，这对于小学语文写作教学来说则是一种改变。鉴于此，本文对小学语文随课微写作的实践进行了探究。

简介：摘要：随班就读是我国开展残疾儿童义务教育的一种形式，是将特殊儿童安置在普通学校的普通班级中，使其与正常儿童共同接受教育。当前对教育公平的研究大多都聚焦于宏观层面，对随班儿童的受教育现状也鲜少有微观层面的分析。因此，本文在深刻理解小学教师教学公正的内涵的基础上，探究小学教师公正的课堂行为表现，并在此基础上提出促进小学教师课堂公正行为的有效策略。

简介：摘要：随着我国城市化进程的加快，面对人口，资源，环境的巨大压力，我国政府在逐年加大对基础建设的投入，大批的建筑不断涌现。建筑管道系统工程越来越多，施工工艺要求越来越严格，施工中的管理工作也越来越重要.面对建筑中管道工程的立管垂直落差高，管道压力大，管道自重大等特点，本文以笔者负责施工的梅州市人民医院新住院大楼项目为例，简单的介绍大口径管道随主体同步吊装施工应用。

简介：摘要 2002年AAMR对智能障碍做如下定义：“智能障碍指在智力功能和适应行为上存在显著之限制而表现出的一种障碍，所谓适应行为指的是概念、社会和应用三方面的技能，智能障碍发生于18岁之前。”在我们普通学校的学生中，不可忽视的存在着这样一个群体，他们由于各种原因造成了生理、心理、精神发育的不全或智力迟缓，行动能力、视听能力或智力活动能力明显低于一般人水平，并显示出适应行为的障碍。智力障碍学生在学校学习过程中与同学的交流、 融合以及其自己独立学习能力存在着很大的障碍。第二期特殊教育提升计划提出：“.要提高特殊教育质量，增强特殊教育教科研能力，加强特殊教育学校教材和教学资源建设，推进课程教学改革。”那么我们老师该如何应对这个群体的特殊性？如何才能保证智障儿童也成为新课程改革的受益者，实现“为了每一位学生的发展”新课程改革的核心？以下是笔者在教学工作中总结的对智力障碍儿童随班就读教育的感受。

简介：【摘要】《普通学校特殊教育资源教室建设指南》中指出：建设资源教室要以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的，进行学科知识辅导、进行生活辅导和社会适应性训练，进行基本的康复训练等内容。本文力求从学习能力、社会交往能力、运动能力、才艺审美能力、生活自理能力五方面来探讨资源教室随班就读学生小组课内容。

简介：【摘要】目前由于一些地区家庭学校和社会的重视程度不够，并且方法也不够得当，所以有很多的随迁子女存在不同程度上的思想认识及行为的偏差问题。按照学校的视角来看，学校应该去发挥主观的能动性，能够去正确的树立科学的教育理念，去有效的利用当下课堂的资源，才能够加强家校之间的联系，积极应对当下社会上的教育问题。

简介：摘要：网络技术的快速发展，催生了课堂教学方式逐步多样化。随着网络文化的兴起与不断发展，尤其是微博、博客等创新型记录文字的形式的发展，微写作逐步流行起来。微写作以短小、精炼的特点，能够在较短的时间内以较小的篇幅，浓缩表达写者当时的真情实感。以其独特的优势出现在小学语文课堂教学中，对学生写作能力的培养发挥着重要的积极作用。本文结合本人多年教学经验，对随课微写作教学策略提出一些建议。

简介：摘要： 当前， 在我国小学校园内部， 语文课堂教学工作开展和实施的过程中，写作教学对于学生未来的发展有着至关重要的影响，其不仅仅能够帮助学生的形成良好的人文素养，也能够提高学生的审美能力，为学生后期的发展奠定基础。 所以本文也以随课微写这一教学方法为例，重点了解到小学语文课堂习作教学工作的具体开展策略，希望能够通过课堂的教学优势，帮助学生形成良好的写作能力，进而为其后期的发展做出贡献。

简介：摘要 目前，随着国家对特殊教育的重视，越来越多有特殊教育需要的学生能够接受教育。随班就读作为我国发展特殊教育的重要形式之一，有着不可替代的重要地位。而普通学校教师在开展个别化教学工作时，往往会面临许多挑战与困难。 本文以一位 随班就读学生小陈 为个案，结合 笔者实际工作，探讨对随班就读儿童个别化教育的 有效策略，以期为提高随班就读质量提供参考。