简介：〔摘要〕音乐是最具情感性的艺术表达方式，情与美决定了音乐教育的根本方式，以情感人，以美育人。音乐教育是开发学生智力的最好形式，中学音乐教育也是美育的重要课程，不仅能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，更是培养学生丰富的想象力和生动的表现力的有效途径。

简介：通过游戏的形式,强调对音乐的体验和感受,从音乐本身入手,让学习者在聆听音乐的同时,引导他们通过一些游戏去接触音乐的各种要素,去感受音乐的节奏和情节,去感受音乐的魅力;让学生在"玩"的过程中主动学习,发挥想象力和创造力。

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简介：喜爱动画几乎是每一个孩子的天性．而且不仅仅是小学生，还包括中学生，都喜欢动画。如果教师在音乐教学中能利用学生的这一心理特征进行教学，将会收到很好的教学效果。以下是笔者对卡通音乐走进中学课堂的教学尝试。

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简介：教学是一种师生共同参与的发展心智的活动。在这一活动中学生是中心,教师的行为是为学生服务的。课堂是学生的舞台。离开了这样一种认识就不可能是真正意义上的创新教育。

简介：富有感染力的教学语言,是吸引学生注意力、提升课堂质量的黏合剂和金钥匙。苏霍姆林斯基对此曾有过精确的阐述,他认为＂教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率＂。那么,有效的音乐课堂语言该是怎样的呢？

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简介：摘要新的音乐课程标准赋予每位音乐教师五彩缤纷的教学舞台，音乐教师必须树立终身学习的思想，不断开拓思路，创新方法，才能跟上教学改革的步伐。只有不断地加强业务学习，更新教学理念，摆正自己的位置，才能更好地服务于音乐教学，提高音乐课堂教学的效果。

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简介：摘要音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分，教师要让学生就在玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐器声、歌声相互交融。在音乐艺术的氛围中合作互动、体验快乐。

简介：本文主要阐述了“动”而有效的音乐课堂，并结合一些教学实例探讨了音乐教师是如何实现音乐课堂的“动”和有效的。

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简介：心理学认为,情绪和情感是人的意向心理的重要方面,它是伴随认识的心理过程而产生的,并且影响着人的认识活动的进行。这就说明调动情绪和情感是教学中不可忽视的一个方面。同其它学科一样,音乐课的导入也需要教师用新颖、别致的方法,引导学生形成一种愉悦,充满信心,跃跃欲试的情绪。让学生在优化了的情绪和情感中进入学习的最佳境界。上好一堂音乐课,精心的设计导入便是至关重要的了。现在各学校普遍将音乐课安排在上午最后一节、下午的开始和结束。在

简介：摘要面对高中学生对音乐鉴赏课不重视、课堂纪律较差、教学效果不明显的现状，作为一名高中音乐教师，如何在轰轰烈烈的新课改浪潮中更新观念、创新思维、积极实践，是我面临的最大问题。本文将结合我个人的教学实践，从几个方面阐述和探讨自己的思考和解决方法，希望能够对高中音乐鉴赏课程的规范化教学起到一定的作用。作为教师，一定要更新教学观念，构建新型的师生关系，一切从实际出发，选择适合学生的的音乐作品，更好地服务学生、服务教学。

简介：小学音乐教育中要重视欣赏教学,它的重要性在于能够培养学生的音乐综合能力、爱国主义精神及审美情趣,同时也能够开阔学生的音乐视野。而目前小学的音乐欣赏教学存在着一定的困惑,教师往往用单一的语言或音响资料来代替音乐,使得学生的兴趣抑制,不利于欣赏教学的开展。要做到小学音乐欣赏教学的创新,可以从视听教具的运用;动一动的效应exit.情感的交流体验等几方面来具体实施。

简介：音乐课程标准倡导建立旨在促进学生素质全面发展的评价主题多元,评价项目多种,评价多样的发展性评价。笔者把发展性评价又称为＂绿色评价＂。发展性评价与传统的学生评价相比具有明显的优点,更符合音乐课程标准的要求,

简介：情趣教学是音乐课教学师生心灵交流的纽带，是师生的共创性教学。一堂好的音乐课会令学生终生难忘。情趣教学可以使学生乐于参加课堂实践活动，使学生的情绪障碍、思维障碍都得到缓解，大脑思维多向发展，音乐审美能力得到进一步提高。那么究竟应如何运用情趣教学构建和谐快乐的音乐课呢？它的方式多种多样，千姿百态，主要可以归纳为以下几点：

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简介：瑜伽动作缓慢优雅，讲究身心的平衡和呼吸的顺畅。而歌唱最重要的也是呼吸，只有掌握正确的呼吸才能唱出优美、动人的歌声。如何将二者结合起来进行音乐教学，笔者在教学实践中做了一些尝试。