简介：摘要:根据中职思政教育“引领、延伸、基地”三步法形式的研究,围绕“传承红色基因，书写奋斗青春”主旨，以“四史”为主线，从“入眼入耳——入脑入心——入魂入行”三个环节，通过课程渗透、活动推动、日常落实等形式，构建形成全员、全程、全方位的立体教育网络，提升了学生的思想政治素质。

简介：内容摘要：“学会学习”成为基础教育培养学生核心素养的目标之一，对学生的学习至关重要，本研究致力于培养学生的学习力和问题解决能力，经过统筹规划，整体建构，全面设计，将目标锁定构建“学会学习”课程上,分两个层面推进，一是面向全体，开发普惠式课程，二是精准发力，开发特需类课程。研究以“学习心理”为延伸，对学习力课程设计原则、开发的角度进行了探讨，并给出了具体的实例，充分发挥专题课程的育人功能。

简介：摘要：对学生来说，小学阶段的教育具有启蒙性质，小学美术教育作为整个小学课程体系的重要构成部分，在促进学生“德、智、体、美”全面发展方面扮演着重要角色。当前处于应试教育的大背景下，在传统教学模式中，小学美术教师过于追求教学方式和课程内容的范式化，忽视了个体的差异性，培养出来的学生存在千篇一律、缺乏创造性的问题。而陶行知教育理念的形成，是基于对学生创造力培养实践过程得出的，提出了“创造艺术之环境”，这对改革和创造当前小学美术教学模式，最大程度的培养小学生美术创造能力具有重要意义。

简介：摘要：在少儿成长的过程当中，少儿美术教育是一门非常重要的学科，这对于发展孩子们综合素质能力有着积极的影响。教师在进行美育过程当中，需要运用科学合理的方式对少儿的创造力进行保护并促进其发展。本文主要针对少儿成长的特点，针对少儿美育创造力开发过程中存在的问题，对其采取相应措施进行探讨。

简介：摘要：数字是数学中不可或缺的一部分，同时也可以作为小学数学教学中的重要组成部分来看待。小学低年级阶段对于数学的学习往往就是从数字开始的，而且数字还较为广泛的运用在日常生活当中，因此它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学的教学目的之一。数字对于小学数学教学具有重要的影响力，它是小学数学教学启蒙的基础，也是培养学生的抽象思维概括能力，促进进一步开展数学教学的条件；同样也是数学与日常生活紧密联系的直接表现。

简介：【摘 要】语用是语文课堂的重要任务，直击课堂，笔者有一番思考：有效语用要追求“色色俱全”——全面，要追求“鞭擗向里”——深入，要追求“自觉激发”——主动。

简介：[摘要]传统的高校学生辅导员成绩考评考核机制多数以一个学生的实际学习成绩水平作为主要衡量指标。随着经济社会的不断进步和国民经济的健康发展,人们的政治思想和核心价值观念也随之发生了深刻的变化,如果仅用一个学生的实际学习成绩来来考量高校辅导员自我工作管理水平,则相对不利于高校辅导员自我管理效能感的不断提升。本文通过分析高职院校中辅导员岗位胜任力的具体内容，在此基础上提出了一系列的策略，为高职院校的教师走向专业化的发展道路提供了一个新的思考视角。

简介：摘要：对于大学来说，大学生是主体。要赋予大学生使命感和责任感，培养高校成为新时代社会主义人才，就需要对大学生实施数字化政治教育，提高大学生的智慧和思想政治水平。在这方面，完成大学这项工作的途径是攻读思想政治课程。但是现在，高校思想政治课存在一系列问题，就是缺乏连通性。对此，我们在实践中探索和检验了提高思政课针对性的方法和途径。

简介：[摘要]随着教育改革的开展，小学教育也在随之发展，不仅仅对教师的教学水平提出了一定的要求，同时也对小学生的自主学习能力提出了更高的要求。但是在实际调查中发现，小学生数学自主复习能力培养存在着严重的问题，本文希望可以通过进一步研究，来促进小学生数学自主复习能力的培养。

简介：　　摘 要：在教学中更加着重于培养学生创作性能力的绘画方式，在学习中更加注重对学生的指导方法，学生想象力的培养尤其不能忽略。本文讨论了小学美术环境创造设、教学引导、生活实践、作品展示等教学中学生想象力提升的具体措施。

简介：【摘要】创建学生专注学习的数学课堂是现阶段很多小学数学教学的重要目标，作为学生学习的指导者，教师有责任监督学生更好的在课堂中学习，防止学生的学习积极性降低，提升学生数学学习的兴趣。同时，教师也要根据新时代教育发展理念，把新的教学方式原则融入到教学当中，从根本上提高学生对数学学习兴趣，增强学生上课时的专注力。专注力的培养不仅能提高学生数学知识的发展，也能够为学生学习其他科目带来好处，增强学生的自律精神，提升学习能力。

简介：摘要：指向于物理学科核心素养达成，教师在课堂教学中采取有益于提高教学实效的设计。通过创设真实有效地物理情境、设计层层递进的问题情境，这是一种切实有效地引导学生自主学习和经历探究过程比较可行的策略。“力的分解”这节课内容综合分析能力要求较高，本文基于物理学科核心素养的基础，结合课堂的实践，从教学设计入手阐述观点。

简介：

简介：摘要：地理是一门拥有较强实践性的学科，地理实践力作为地理学科的核心素养之一，是学生人地协调观与综合思维能力在地理实践活动中的综合体现。本文通过探究高中生实践活动，找出目前高中生地理实践力培养过程中遇到的问题，在课堂活动、课下活动及地理野外活动方面提出一些相应的解决策略。

简介：

简介：【摘要】我国很多学生和家长由于受到传统应试教育思维的影响，在日常生活中容易将将注意力更多地放在学习上，认为假期就是学生进行放松的时间，没有意识到假期中开展一些有意义的活动可以使学生的能力得到全面的发展。对于学生而言，学习是一个持续的过程，只要能够通过活动提高自身的能力、活跃自身的思维就是有效的学习。因此在新的时代，家长和学生都应该转变传统的学习观念，应该将新的人才培养理念融入到孩子的教育过程中。尤其是在对小学生进行教育的过程中，教师和家长应该通过多种活动挖掘学生的潜力，将学生的优势展现出来，通过假日玩伴团等活动，培养学生的领导能力和团队意识，促进学生的全面发展。

简介：摘要：地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，其中地理实践力是地理核心素养的核心，强调学生主体地位，重视体验学习过程。地理教学中教具的制作应用，能将抽象、宏观的地理现象、地理事物转化为具体、直观的模型，使地理学习变得更生动、有趣，不仅能增强学生的动手、动脑能力，还能有效提升学生的地理实践能力。

简介：【摘 要】 “小古文”言简意赅，内涵丰富，学生理解起来会遇到不少困难。如何让小学中年级学生增强学习小古文的兴趣，提升学习效果是摆在语文老师面前必须思考的问题。经过实践，发现立足“趣”，根植“实”，探求“新”等路径对于学生学习小古文有很大的帮助。

简介：摘要：在小学的数学教育中，农村小学的教学理念还是着重教师的灌输式教学模式。学生过度的依赖教师，导致学生没有自主学习的能力，对于知识的拓展意识不强，学生接受的知识内容，并没有得到很好地理解，学习知识的重要体现就是能够自主的解决问题，分析问题。其中，学生的探究能力形成，可以帮助学生本身具备良好的学习习惯，对知识产生浓厚的兴趣，教师应该根据学生的学习方式给予学生一定的学习空间，在教学中，培养学生的探究能力。

简介：摘要：教育信息化背景环境下，如何将信息技术与教育教学工作进行结合，成为新形势下课堂教学工作开展必须把握的重要内容。本文探讨了信息技术融入课堂教育教学的有效方法，引导学生对学科知识进行有效学习，使课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。