简介：

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，幼儿教育课程也有着显著的变化。幼儿教育是一项更新观念、转化行为的工作，园本课程是在挖掘幼儿园本身资源的基础上形成的课程内容体系，对于幼儿的发展有着重要的意义。本文对当前园本课程建设存在的困境和原因进行了分析，并提出应对策略，希望能够为幼儿园园本课程的建设提供一定帮助。

简介：摘要：随着时代的发展，原有的幼儿园园本课程已经不能满足现实的需要，园本课程的改革已经是势在必行。园本课程的开发需要注意多方面的事情，其中加入本土资源文化是必不可少的，并且已经有越来越多的幼儿园在付诸行动。本文从实际出发，立足本土资源，结合自己多年的幼儿教学经验，对幼儿园园本课程的建构给出几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：本文立足于幼儿园园本课程构建实际情况，依次从可行性、有效切入点及其注意事项三个方面入手，针对乡土资源恰当运用视野下幼儿园特色园本课程的构建这一主题进行了细致的阐述与探讨。

简介：摘要：幼儿园是幼儿接受教育的第一个校园环境，不少幼儿在从家庭进入幼儿园的这个过程中，很容易产生焦虑的心理。对此，幼儿教师需要充分理解幼儿会产生这些情绪的原因，并及时通过一系列的措施进行干预，与幼儿家长进行有效的沟通，让幼儿提前熟悉校园环境，并且学习在集体生活当中友好地与他人相处，与其他的幼儿打成一片，引导幼儿迈出进入社会群体生活的第一步。

简介：摘要：在农村幼儿园教学活动中，教师队伍有着非常重要的作用，但现阶段一些农村幼儿园教师依然存在着教育观念和知识结构有待优化、实践经验较少的问题，而这就会对幼儿园教育质量造成直接影响，而通过园本研修可使全体教师的专业发展水平得到提升，推动幼儿园教学质量的提升。文中主要从加强培训、教研结合、教学反思等几个方面探索了农村幼儿园教师园本研修的有效策略，希望能够为相关教学人员带来一定的借鉴意义。

简介：摘要：幼儿园课程设置的目的是为了幼儿的发展而存在的，而幼儿园园本课程可以最大限度的促进幼儿的特色发展。为此，在如今新的历史时期，幼儿园园本课程的构建和实施越加受重视，为了构建出真正适合幼儿发展的园本课程，很多幼儿园都在积极探索。文章在对园本课程进行简单阐述的基础上，提出幼儿园园本课程的构建和实施策略，旨在在遵循幼儿发展规律的基础上，构建出丰富而有意义的园本课程，在体现出幼儿园教育特色的同时，也保证幼儿健康和谐的发展。

简介：[摘要]园本培训课程是指根据幼儿园课程、教师、幼儿以及社区环境等实际情况，建构的适合本园实际需求的教师培训课程。本文通过分析幼儿园在园本培训方面的现状，尝试梳理和构建能满足现代幼儿教育所需要的园本培训课程，并根据所搭建的园本培训课程对园内教师开展系统的园本培训，以达到提升教师的专业知识和技能的目的。

简介：摘要：教育改革推行至今，各阶段学科教学活动的开展都呈现出了明显的创新性特征。学前教育阶段虽然不隶属于传统意义上的义务教育阶段，但是教学有效性的提升依然对于幼儿未来发展的全面性产生着深远的影响。为了更好地提高农村地区幼儿园园本课程开发的有效性，幼儿园教师要立足于本土特色，进行园本课程的创新性探索，充分地发挥出本土资源在幼儿成长过程中的促进作用。本文就农村地区幼儿园特色园本课程的创建展开论述。

简介：摘要：随着文化的发展，教育不仅仅局限于固定选材中。在新课程理念的背景下，挖掘本土文化资源、创设园本课程，对幼儿成长具有非常积极的作用。利用本土资源创设园本课程，可以从日常生活、本地特点、生活情境、民风民俗、饮食习惯等多个角度出发，尽可能地贴近幼儿的实际生活，给幼儿园教学增添一些趣味性。本文结合福建闽西南地区的文化资源，利用民俗文化、活动、传统对幼儿园园本课程创设展开讨论，提出几点教育策略，以供教师参考。

简介：摘要：幼儿陶艺游戏活动具有快乐、纯真、直达幼儿心灵的特点，作为园本课程中的重要组成部分，陶艺课程开展价值显著，能够从多个方面促进幼儿健康成长，构建出陶艺园本课程也能够显著提升教师专业化程度，对幼儿园本课程体系的建设和完善也具有明显促进作用。基于此，对陶艺园本课程的内涵和价值进行分析，提出有关构建策略，以为幼儿教育活动提供借鉴。

简介：摘要：幼儿园是孩子们快乐成长的重要阵地，幼儿教育的质量也与孩子们全面发展质效具有直接联系。近几年来，各类幼儿园如百花齐放，一些幼儿园凭借着“智慧计算”、“高效识字”等优势迅速占领了幼儿园教育行业市场，成为家长青睐、支持的幼儿园。但是幼儿计算、阅读、写作等学习能力快速提升背后则反映出幼儿教育的“小学化”倾向，部分幼儿园采用类似于小学教育的教学方式，由上至下、单向地向孩子们“灌输”知识，并以“集权式”管理手段约束孩子们想象力、创造思维的发展，将孩子们的日常活动限制在书桌之前，削弱了孩子们汲取知识、积累经验的自主性与积极性。

简介：摘要：幼儿园园本教研是全国各地幼儿园针对园所实际开展教育教学研究的主要途径，也是广大幼儿教师专业学习与成长的重要平台。然而，当前幼儿园园本教研仍存在脱离班级生活、缺乏专业引领等问题。针对这些问题寻找有效的解决策略，将有助于提升园本教研的质量，实现园本教研的价值。

简介：摘要：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以促进孩子发展为目标，以幼儿园教师为主体构建的课程。园本课程的构建是一个不断研究与探索、不断改进和完善的过程。作为课程的组成部分，园本课程应该具有课程的基本性质，园本课程的构建也应该遵循课程构建的基本原则。

简介：摘要：本文先对幼儿园微课程开发的优势加以说明，通过列举教学案例，充分利用园本特色资源，加强幼儿与教师、材料以及环境的互动，开展区域活动，促使幼儿园微课程得以被开发。

简介：摘要：幼儿园原本教研活动的开展，可以让园所得到源源不断的持续发展的动力，这不仅是幼儿园的立园之本、兴园之策、强园之路，还是教师对自我发展的不断完善、对教育教学的不断认识、对教育规律的深入探究。本文就幼儿园园本教研活动的有效开展进行简要讨论。

简介：摘要：对园本教研进行研究，可以使我们更好的了解园本教研对幼儿教师的专业发展产生的影响。本文的研究目的，旨在通过观察，访谈的方式了解不同一线教师对园本教研的概念的理解程度，帮助幼儿教师更好的理解园本教研的概念，发现一些在实际教研过程中难以解决的困难，并给予相应且合理的解决对策。

简介：摘要：在当前的社会发展中，环保已经成为经济、建设的前提，需要保护自然生态环境。在此背景下，教育需要重视环保意识的培养，并从幼儿园作为起点，使思想意识能够随着认知成长建立环保的理念，保护自然环境。幼儿园环保教育课程的开展中要落实课程游戏化，开发园本课程，建立符合幼儿认知，具有较强趣味，可以促进环保意识形成的教学模式，让幼儿热爱自然环境，重视环境保护，建立保护环境的良好习惯。

简介：摘要：课程改革是实施高质量幼儿教育的必由之路，尤其是《纲要》和《指南》的颁布，随着学前教育改革的不断深入，幼儿教师的课程意识也越来越强,他们从习惯使用购买的教材中的预设活动,转而开始思考如何遵循幼儿的发展规律,根据幼儿的年龄特点和个体差异来生成活动幼儿园课程。经历了从重视教师的教到重视幼儿的学的发展过程，是由静态到动态的一个不断建构的过程。对于课程内容的选择，已经从“幼儿园课程是幼儿园所设的科目，指向各领域、强调知识系统性、忽视幼儿个性培养”转化为“幼儿园课程是幼儿在幼儿生活的环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的各种活动的总和。”一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为幼儿和谐发展的课程内容。我园在多年开展闽南本土文化主题活动的基础上，进一步关注并整合幼儿兴趣和各类社会资源，选择更适宜本园幼儿的课程内容，建设园本课程，优化课程设置。

简介：摘要：为了推动我国学前教育教学质量的优化升级，幼儿园十分重视园本教研活动的开展，因为在园本教研思想的指导之下，可以用更加先进的理念来指导幼儿园教育教学工作的进行，能够找到适合于自身发展的有效道路与发展策略，从而整体提高幼儿园的教育质量和专业水平。因此，我园充分发挥园本教研活动的积极作用，深入挖掘这一教研模式的优势功能，借力教师自身的专业特点来开展园本教研活动，以问题式、清单式、异构式、分享式、联动式、项目式等园本教研策略来推动幼儿园教育教学的向前发展。本文将从幼儿园开展园本教研的有效策略展开分析，结合具体的实践活动进行探究。