简介:摘要:2022年版的新课标明确指出计算思维是信息科技学科中极为重要的核心素养,在小学图形化编程教学研究和应用中,教师应在重视学生计算思维的培养,训练,评价的过程。文章基于目前小学图形化编程教学的现状,以创设情境、任务驱动、展示交流、拓展延伸四个教学环节对应学生计算思维的感知、分解、形成、提升的培养、评价过程,从而探索出在小学图形化编程教学中培养学生计算思维的策略。
简介:摘要:本文主要研究行动导向教学法在中职工业机器人操作与编程教学中的实践应用策略。通过具体案例分析,对行动导向教学法在教学实践中的应用进行了详细讨论,总结了具体的实施步骤和操作方法,旨在为中职工业机器人操作与编程教学提供一种新的教学法。
简介:内容摘要 以信息技术学科核心素养的养成为目标,通过项目式学习的方式带领学生学习编程并开发小游戏。学生通过了解游戏的设计机制,尝试自己动手编写游戏程序。由此,角色发生转换,学生从游戏玩家转变为游戏开发者,并将游戏的设计机制融入项目设计中开发属于自己的编程作品,最终提高学生的信息技术核心素养。
简介:【摘要】“双减”是国家基于教育现状推出的新政策,该政策强调学校在作业的布置上,从量到质,从单一到综合,在形式上拓宽类型等转变,因此对学校的教育教学质量和课后延时服务都有了新的要求。泉州五中桥南校区为了培养学生的信息素养,计算思维,在校本课程中开设了“python编程”的课后延时服务课程,本课程更是深受学生的喜欢,成为了选课的热点。本论文式根据当前“双减”政策要求,以初一年编程课程主题模块中的“人机作战”作为教学实践案例进行说明,对本课程进行一个总结。