简介:摘要目的探讨应用同感力对提高中学生学习成绩的影响。方法采用体验式团体心理辅导对干预组开展班会,以同感共情为切入点,通过班会活动筛选出需要单独干预的中学生进行个案心理辅导。选取两所高校的高中生共200名,依照学生意愿分配入干预组(n=105)和对照组(n=95)。干预组除进行每周一次常规班会外,接受为期12周每2周1次的体验式团体心理辅导模式的班会,而对照组仅进行每周一次常规班会。从学生的管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩4个维度比较两组的差异。结果进行12周末测评时,干预组管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩的有效性均有所提升;而对照组4个维度的改变不明显。结论以同感共情为切入点,以体验式团体心理辅导模式的班会为载体,可以提升中学生管理情绪行为的能力、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩,同感力技术可以在中学生群体中推广使用。
简介:摘要:目的:通过对上海地区的中学生开展调查,分析初级心肺复苏普及情况和开展培训的效果。方法:通过分层整群抽样的调查方法,抽取上海地区6所初级中学共计1078名初三学生,对学习开展了调查培训,并分析了开展培训效果和作用。结果:中学生对于心肺复苏的了解掌握的操作等方面,培训之后都有效地好于培训前,有着统计学上的价值和意义(
简介:摘 要:中学阶段是学生青春期教育的关键时刻,是学生身体机能和心理机能发生变化的重要阶段,此时会受到来自青春时期成长所带来的诸多困惑,尤其是心理发展和性观念的发展。这一时期的性教育是十分重要,在教育教学中,以学生为中心,采用平等的沟通方式,可以有针对性地了解学生的现状和需求,有效帮助学生在青春期遇到的身心方面的障碍,促进学生全面发展。
简介:摘要:本文旨在分析妇产科护理教学中学生参与度的影响因素。通过对相关文献的综述和分析,归纳出影响学生参与度的主要因素,并提出了相应的解决策略。研究发现,教学内容的设计、教学方法的选择、学生个人因素等均对学生参与度产生重要影响。为提高学生参与度,需要从多方面入手,建立积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣和动力。
简介:【摘要】本研究通过整群抽样法,随机抽取齐齐哈尔市5个城市和5个乡村地区的中学,对学生的营养与健康知识现状进行调查。结果显示,城市学生在膳食营养、食品安全等方面的知识水平高于乡村学生,但整体上对三餐能量分配、平衡膳食及垃圾食品危害的认知不足。基于此,提出了加强营养健康教育课程、培训专业师资、改善学校食堂设施等建议,以提升学生的营养健康认知水平,促进健康成长。本研究为齐齐哈尔市及其他地区的中学生营养健康教育提供了重要参考,旨在通过有效的健康教育,改善学生饮食习惯,预防营养相关疾病,实现健康校园的目标。
简介:临床思维能力在医护领域中被普遍认为是医护人员必备的核心素养之一,其对于临床实践的质量和效果具有重要影响。内科护理作为医护教育中的重要组成部分,其教学目标之一即是培养学生具备良好的临床思维能力,使其能够在未来的实践中胜任各类临床护理工作。
简介:目的了解中学生心理健康状况与应对方式之间的相关关系,为中学生心理健康教育提供参考。方法采用分层随机整群抽样方法,对1584名中学生进行中国中学生心理健康量表和中学生应对方式量表测试,以典型相关分析探讨两组变量之间的关系。结果心理健康状况与应对方式的第一典型相关系数为0.648(P〈0.01),累积贡献率为71.826%。典型变量U1主要反映情绪应对维度的发泄情绪(-0.866)、幻想/否认(-0.794)、忍耐(-0.545)、逃避(-0.552)4个因子;典型变量V1在心理健康量表的10个因子上的负荷较均匀,可以综合概括心理健康状况。结论中学生越是采用情绪应对的方式,心理健康状况越差。针对性的心理健康教育应以改变情绪应对的方式为主。