简介：笔者通过对158名成人学员心理健康状况自评结果的实证研究发现,成教学生在scl-90量表中10个因子的均分值均高于国内常模,表现突出的是强迫、人际关系敏感、抑郁和偏执;年龄、性别差异也非常显著,女性、年龄较大学生的心理健康状况较优于男性和年龄较小的.本文旨在提示成教学员存在一定的心理健康问题,并对其影响因素进行了分析,建议成人教育必须重视和加强对学员的心理健康教育,提高成教学员的心理素质.

简介：为了解研究生（指硕士研究生,以下同）的心理健康状况,以有效开展针对研究生的心理健康教育与为心理咨询工作提供参考和建议。采用＂大学生人格问卷＂（UPI）,针对1139名研究生进行调查。1139人中,Ⅰ类59人（5.18%）,Ⅱ类240人（21.07%）,Ⅲ类840人（73.75%）。性别、民族、家中排行、近亲有无精神病患者与研究生心理健康状况关系不大,而生源地、所学专业的满意度、上学目的以及对政治思想教育的认识与研究生心理健康状况有较大关系。可见,研究生健康状况有待改善,高校应加强对研究生心理健康的关注。

简介：中国制造2025不仅需要职业教育培养的学生具备专业技能,更需要他们具备良好的心理健康水平.关注和了解近几年中国高职生的心理健康状况显得十分必要,而元分析则为对已经发表的相关量化研究文献再次进行综合统计分析提供一条有效的路径.使用元分析软件CMA3.0对2011年至2015年发表的、以90项症状自评量表（SCL-90）为测量工具的28篇文献,共计20713名高职生进行元分析,并进一步在纵向上与全国大学生常模进行了比较;横向上,在高职生群体内部进行了性别、来源以及年级的差异比较.在此基础上,从全人、全阶段、全生涯教育等视角,通过鼓励高职生心理自助、帮助高职生完成不同阶段心理成长,以及将心理健康教育与生涯教育相结合等举措,为高职生心理健康提供援助.

简介：

简介：同性恋是人类学、社会学、精神卫生研究的重要课题,但直到19世纪才受到人们的充分重视。同性恋是人类社会中的一小群体,虽然在整个人口中占少数,但其绝对数量并不少。目前,我国精神疾病诊断标准方案第三版工作组(CCMD-3),正在探讨我国精神疾病诊断标准与国际疾病分类方案(ICD-10)进一步接轨的

简介：目的：比较乳腺癌保乳手术与常规改良根治手术术后患者心理社会状况的差异。方法：应用临床心理问卷（EPQ,SCL-90）评定经乳腺癌保乳手术患者在人格特征、应付方式及心身健康的状况,共35例;并与40例经常规改良根治手术患者相比较。结果：保乳手术组术后SCL-90除恐怖因子外其他因子评分均高于改良根治手术组,具有显著性差异;EPQ评分中N分、消极应付方式均分显著高于对照组,E分、积极应付方式均分则显著低于对照组,两组间P与L分值无显著性差异。结论：保乳手术对乳腺癌患者术后的心理社会状况有改善作用。

简介：摘要目的探讨不同民族护生的心理健康状况及其影响因素，为及时发现不同民族实习护生的心理问题，有针对性的对其进行心理健康教育和心理问题干预提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我院92名不同民族实习护生进行问卷调查。结果护生的心理健康水平低于国内部分地区大学生常模，差异具有统计学意义（P＜0.05）；汉族和少数民族护生在躯体化、强迫、敌对性、精神病性方面比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理素质是人才综合素质的重要组成部分1，带教老师应重视临床实习护生特别是少数民族护生的心理健康状况，在临床带教过程中予以帮助，以期提高护生的综合素质和临床实践能力，更好的服务于广大患者。

简介：使用UPI和SCL-90对广西财经学院2005级3724名新生进行了调查,结果表明:1.有严重心理问题倾向的Ⅰ类学生占11.79%,有待关注需追踪调查的Ⅱ类学生占27.37%,心理健康状况正常的Ⅲ类学生占60.84%。2.大学新生中存在中度以上心理问题的因子项目(T≥3)人数分布由高到低顺序依次是强迫症(3.3%)、人际关系(2.6%)、抑郁(1.5%)、敌对(1.3%)、偏执(1.0%)、焦虑(0.9%)、附加项(0.9%)、恐怖(0.6%)和躯体化(0.2%)。3.男生和女生在UPI和SCL-90的测试结果上存在显著的性别差异,女生存在的心理困扰和心理问题要多于男生。

简介：摘要随着社会主义市场经济体制的不断完善，医院体制改革的进一步深化，护理作为一个发展中的职业，面临着独特人力资源管理的挑战，临聘护士已成为医院护理队伍人力资源的主要力量。目前从上到下，每个医院都有众多的临聘护士，而且，她们都基本上承担着临床一线工作。比如长班（8—4）、夜班（大、小夜班）。而正式在编的护士从事的都是管理和质控工作，在一线的很少，所以医院的发展是离不开她们的。

简介：以症状自评量表（SCL-90）为主要的测量工具,分析商洛学院学生心理障碍状况及其影响因素,进而探索大学生心理健康的教育体系及模式。调查结果发现：心理障碍学生在大学生中占有一定的比例,他们普遍存在强迫症、抑郁、人际敏感、焦虑、饮食与睡眠和敌对等障碍,不同类型障碍之间存在显著的相关性,但67.27%的学生仅患有1-2种障碍;大学生的心理障碍存在显著的性别、独生状况差异,但无生源和学历差异;个体知觉因素及家庭因素对大学生的心理障碍没有显著影响,但学校因素是产生心理障碍的重要影响因素。学校心理学家应构建积极型心理健康教育理论体系及其教育实践模式。

简介：摘要：目的:分析影响护理系学生心理健康的因素,进一步探讨促进护理系学生心理健康的策略。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对2019年9月在学校就读的护理系学生进行了调查。结果:SCL-90的得分因年级而异,低年级的分数明显高于高年级的分数。筛查了622名心理健康异常者,检出率为29.3。结论:大多数护理系学生存在心理健康问题,对影响因素进行分析后,采取相关的教育措施非常重要。

简介：摘要目的通过调查分析了解不育患者心理问题的几种表现并给予必要的心理护理。方法对来门诊就医的184名患者采用症状自评量表（SCL-90）的方法进行调查分析，了解男性不育与心理健康之间的关系。结果与正常健康成年人比较男性不育患者组自评量表评分和自评量表各因子分明显增高，差异有统计学显着性（p<0.05）。结论男性不育患者存在较多的心理问题，在给予药物治疗的同时，定期健康知识的宣教，对不育症患者有重要意义。通过积极有效的心理疏导，能有效缓解压力，有助于不育症的治疗，从而促使患者身心康复。

简介：摘要“现代教育要坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面落实素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”因此，使学生具有健康的心理和健全的人格，是教育成功的关键所在。但随着国务院关于基础教育改革与教育机制改革的深入，农村大部分小学进行布局调整，区校合并,在农村寄宿制小学中寄宿生越来越多。他们大多远离家人，到学校独立生活，由于生活环境的改变，心理的不适应,逐步暴露出了诸如焦虑、胆怯、自卑、脆弱、抗挫折能力差、不善于自我调节等心理弱点。如何有效地引导寄宿生清除心理障碍，保证他们具有健康的心理和健全的人格，是寄宿制学校教育教学工作中的重要任务。

简介：摘要目的调查急诊科护士的心理健康状况并进行分析,探讨应对措施。方法对急诊科32名护士以自行设计的心理健康整体问卷进行调查.结果32名护士心理健康水平低，发现精神紧张、焦虑失眠和心情抑郁者发生率高，其中消极项目出现问题明显多于积极性项目。结论通过加强学习,提高业务水平；完善制度,规范管理；改善工作环境，加强沟通,营造和谐气氛；争取领导支持,建立合理的激励机制；调动护士的心理防御机制,保持健康心理,可减轻护士的心理压力。

简介：摘要目的了解基层医院产科病房护士的心理健康状况并进行原因分析。方法采用SCL-90症状自评量表对黎平县医疗保健机构产科病房护士进行问卷调

简介：摘要目的探讨分析妊娠期妇女心理状况及保健需求。方法这次研究对象共200例，制定问卷、SAS评分、SDS评分对所有孕妇进行调查。结果焦虑和抑郁发生率分别为16.5%和21%；孕妇对妊娠期情绪对孩子的影响的认知得分平均为（9.67±2.73）分，孕妇对此认知程度还可以；孕妇对心理保健需求较大，需求最高的是解决个性化问题，最低的是孕期运动。结论妊娠期妇女可能因为多种原因出现焦虑抑郁等情绪，需要积极进行心理保健，针对不同的需求制定相应的内容，以调节好孕妇的情绪。

简介：摘要老年人群是脑血栓的主要发病人群，老年人群受病症影响、机体功能受损影响，易于产生不良心理情绪，如恐惧、焦虑、抑郁等，进而对患者的治疗效果、康复情况构成直接的影响。文章主要围绕老年脑血栓患者，对老年脑血栓患者心理状况进行分析，并观察老年脑血栓患者实施心理护理等护理干预的效果。

简介：本文采用SCL-90对扬州职业大学学生进行问卷调查。结果显示,高职贫困生的心理健康状况要差于非贫困生,主要是人际关系水平较低,高职贫困女学生的心理健康状况不如高职贫困男学生,主要表现为焦虑、抑郁等情绪障碍。高职院校要特别关注贫困生的心理状况,尤其是贫困女学生,要在生活和心理上加以引导,鼓励他们树立坚强的自信心,以便使他们更好地适应大学生活和学习。

简介：随着中国高等教育体制的不断改革和完善，近年来中国贫困大学生问题也逐渐受到国家、社会的广泛关注。作为一个特殊群体，贫困大学生的心理状况至关重要。大部分贫困大学生表现出不同程度的抑郁、自卑、敌对等心理健康隐患。通过对贫困大学生心理问题的探究，以及贫困大学生的心理状况的分析，结合我国普遍的几种贫困生资助模式对高校贫困生资助工作提出建议，以期实现贫困大学生物质和心理上的“双脱贫”。

简介：摘要目的设计症状自评量表SCL-90，对在医院实习的临床医技实习医师进行调查，并通过组间与组内对比分析的方法，发现实习医师存在的心理问题，以及不同性别、家庭状况、学校的实习医师在心理状况上的差异，从而针对调查结果进行讨论分析，提出提高实习医师的心理健康水平的建议，为更好地指导临床实习提供理论依据。