简介：摘要合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术，是初中音乐教学的重要组成部分。另外在合唱实践过程中，还能提高学生的集体主义思想教育，有利于提高学生的综合音乐修养。基于此，本文阐述了初中音乐合唱教学的重要性，对初中音乐合唱教学的现状问题以及加强初中音乐合唱教学的策略进行了论述分析，旨在提高初中生的音乐素养。

简介：摘要：合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。 　　关键词：初中音乐 合唱教学 策略 　　《义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验。”这进一步说明了合唱教学在课堂教学中的重要性。在课堂合唱教学练习中，如何激发学生对合唱教学的兴趣，提高学生的合唱技能，让学生在合唱教学中大胆表达自己，是值得广大音乐教师探索的。在教学练习中，笔者试图通过培养兴趣、提高演唱技巧、坚持基本功训练、拓展合唱能力来提高音乐课堂合唱教学的效率。 　　一、学习合唱指挥，了解手势意图 　　合唱练习与合唱指挥是密不可分的，指挥是合唱的灵魂，所有的歌唱者都要遵循指挥的手势指示，了解指挥的思想内涵，才能在合唱中自由歌唱。因此，合唱训练应注重教学活动的开展，从对指挥符号的理解到指挥手势的运用，以提高合唱队伍的演唱水平。例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，将《大海啊，故乡》的 3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生练习，并掌握相关的细节，对于合唱指挥的基本内容，教师应进行详细的讲解。在引导学生练习的过程中，教师应帮助学生体验合唱与指挥之间的密切关系，真正倾听指挥。为了更好的练习合唱，必须理解指挥手势的意图，因为在合唱中指挥与演唱者之间的交流是通过手势来进行的，而在演唱过程中没有语言的交流只能通过指挥的手势来传达指挥的思想。 　　二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲 　　（一）演唱姿势：好的姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课上不再像小学生那样端坐在座位上，尤其是音乐教室的座位给他们更多的摆姿势的条件，比如翘起二郎腿、驼背等许多不良的姿势都会在音乐课上经常出现，对于这些错误的姿势老师应该经常提醒学生，在长期的教学中反复、及时纠正，要纠正学生内心的行为要领，形成深刻的印象，最终形成良好的歌唱状态。 　　（二）声部协调：在学生演唱过程中，音量不均衡、低旋律演唱不准确是影响声音协调的主要因素。首先，初中生合唱，他们往往是一种独奏的状态，完全遵循自己的感觉和情绪，忽略其他部分的存在，对彼此的音量不够，以免他们被其他部分带走，让声音从个人出来，所以它破坏了音乐的整体效果，结果是混乱的，各部分之间不清楚。面对这种情况，教师应该要求学生控制音量，尽量多唱假声，尤其是在音质基本条件差异较大的情况下，这样不仅可以缓解声部之间的混淆，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是两部分的合唱，合唱的响亮旋律，给学生留下了深刻的印象，而且比较容易掌握，低音部往往不那么容易流畅，唱功比较难，所以是学唱练低音合唱的作品再练出声来，让学生在加强低音训练的同时更加主观地学习低音，同时，通过分析旋律作品的特点，找出加强练习的难点。 　　（三）音乐要素 　　语调、速度和节奏都是音乐中的重要因素。然而，在初中音乐课上，不能用专业合唱的标准来要求学生。相反，应该因材施教，在学生能够接受的范围内提出要求。在音准方面，每个人的音乐天赋天生不同，初中生一般没有经过专业的训练，因此在演唱中音准的问题有太多可能的原因，那么作为一名教师，在常规的教学中，可以用柯达的手势来引导学生去唱音阶，让学生了解每个音符的方向，在音高上的位置来形成记忆。 　　三、纠正发声方法，强调音色和谐 　　合唱要强调音色的和谐统一，这就要求演唱者的演唱方法要科学。只有科学的歌唱，才能实现音色的和谐统一。对于很多中学生来说，缺乏唱歌的方法，尤其是在唱高音的时候出现声音嘶哑的现象，这不利于创造一个和谐统一的音调。和谐统一的音色并不强调个人的声音。它以柔声唱法为基础，采用三腔共振唱法产生声音。例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。歌唱方法的练习需要一个过程，切忌急功近利，要循序渐进。在教学练习中，单纯的理论讲解很难让学生马上掌握，为了让学生更透彻的理解，教师可以找学生单独练习，这样一对一的辅导更有利于学生获得科学的方法。 　　四、利用现有条件，发展合唱才能 　　目前，教材中的合唱歌曲大多选择或安排两部分合唱，这也考虑到了班级教学体系中学生的个体差异，尽量减少教学难度，以保证教师能有效地完成教学任务。当然，音乐教师在教学实践中不应局限于此，而应善于利用现有条件，不断培养学生的合唱能力。例如，开设了器乐等级课，教师可以在实践中运用乐器教学辅助训练合唱的音准、节奏等，通过对器乐练习中耳、手、口、眼进行综合训练，降低学生合唱音乐文化的难度，更容易掌握好的音准、语调，或在训练学生两部分合奏时，培养学生的和谐听觉，让学生学习合唱的各个部分处于平衡与和谐之中。 　　总之，随着新课程改革的深入，合唱教学在音乐教学中的地位越来越受到重视，培养学生的综合音乐素质，提高合唱技能和艺术表现力，丰富情感，拓展能力，培养集体合作精神具有重要意义。作为音乐教师，应重视课堂合唱教学，在日常教学中不断探索和积累经验，合理安排课堂合唱教学内容，采用切实有效的教学方法，努力提高课堂合唱教学水平，使学生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。 　　参考文献：

简介：本文通过音乐美学中的“同构性”原理运用，从合唱教学两个方面——声音训练和情感表现来揭示合唱教学中的情感物质现象与其所反映对象取得“相象一致”，探索合唱教学内涵。

简介：摘要：素质教育下，音乐教学通常属于重要的教学内容，且在新课改下，明确提出了初中音乐的教学中，教师需注重指导学生通过愉悦、轻松的氛围中实现自我展示，促进自我品质的提高，以促进素质教育的完善。因此，初中音乐的课堂教学当中，音乐教师需摒弃与转变传统化教学模式以及策略，将学生自身的学习兴趣作为教学出发点，采取与学生兴趣相适宜的措施，能够展示出音乐的活力，既能够让学生参与课堂教学的积极主动性得到有效提高，而且还能使学生处于愉悦的音乐氛围中，感受欢快的节奏，聆听美妙音符，学生得到全面提升的同时，实现音乐教学的高效性。

简介：

简介：摘要：初中是小学和高中的过渡，对于学生而言，在初中的学习中不仅需要要提高自身的知识储备，还要提高自身的审美、综合素质。在农村初中学习中，唱歌是非常重要的一门学科， 可以很好的培养学生的综合素质和审美能力，还可以培养学生的兴趣，使学生在学习中有自己的方向。初中农村教师要重视学生你在合唱中的表现，通过对学生正确的引导，使学生可以实现自身的全面发展。

简介：摘要：随着我国人口老龄化社会的到来，提高中老年人精神生活质量以及广泛开展有益于中老年人身心健康，具有普及性的群众文化艺术辅导活动已成为群众文化工作者的重要使命。合唱是目前最受中老年人青睐的表演形式之一。合唱不仅能愉悦中老年人的身心，还能增强其集体荣誉感，让他们在集体中获得充分的存在感、满足感以及强烈的自我肯定。本文将阐述多年来在中老年合唱团教学中讲授基础乐理知识、发声技巧、合唱选曲、合唱排练等课程的心得体会。

简介：摘要：为了推动学生的全面发展，音乐学科也越来越受到人们的关注，同时也在这一过程中促使教学理念不断创新。班队合唱是一种群体声乐融合的音乐表达方式，在音乐教室里，老师引导同学们进行协调一致的歌唱，既能培养学生的审美情操，又能增强他们的团队精神和协作精神。因此，在小学音乐合唱课中，教师要注重培养学生的音乐美、韵律感，使他们能够在和谐的环境中，体会到多声部音乐的艺术情趣，从而逐步形成良好的品德和集体意识。

简介：我曾在台上演唱过许多次.不是独唱,前后左右都有人,我是她们中的一个.明亮的灯光下,我们穿着一样,神情相似,远远看过来,像站着许多个我,或她们.伴奏、指挥、报幕员,各有各的忙,等到音乐响起,周遭便安静下来,我们成了与平素不一样的我们,远远近近的许多目光将我们点亮.

简介：摘要：在小学课程体系中，音乐作为其中一门比较重要的教育学科，对培养学生审美情趣、核心素养都起到重要的作用，在这种认知的基础上，笔者从多个角度分析小学音乐教学中合唱教学的策略，以提高小学音乐教学效果，旨在为相关人士提供有价值的教学参考。

简介：摘要：合唱是音乐教学中的主要形式之一，小学课堂合唱一直都是音乐教育的重要方向和领域，在整个音乐课堂的教学中占有重要的比例。合唱课堂的教学可以增强学生的自信，激发学生学习音乐的兴趣，从而挖掘更多有潜力的学生。本文针对小学生合唱教学的重要性展开分析，探索现在新课标下小学生音乐课堂的发展现状，针对目前存在的一些问题提出一些有效建议。

简介：摘要：合唱教学也是小学音乐教学的重要组成部分。音乐教育是艺术教育的组成部分，对培养学生的艺术气息和提高他们的整体素质起着重要的作用。小学音乐教学对学生产生深远而持久的影响。在基础音乐教学中，合唱教学是声乐艺术的集体体现，也是基础音乐教学的重要组成部分。小学音乐教学合唱团不仅可以帮助学生通过音乐表达思想和情感，丰富精神世界，还可以培养学生的团结合作意识。

简介：摘要声乐教学是幼儿中等师范学校必修的专业课，因其专业性强，在学生毕业后从事的幼教工作中是不可或缺的技能，是感受体验审美情感最直接的手段。因其课堂气氛活跃，内容丰富，所以深受学生的喜爱。但是在日常的教学活动中存在着比较尴尬的情况，由于专业的特殊性和学生上课的实际情况，不可能对学生进行“一对一式”的教学，所以在我的声乐教学课堂中渗透着合唱教学，经过一段时间的验证，教学效果还是不错的。大量的实践证明，声乐教学课堂中渗透合唱教学是非常必要的。

简介：摘要：合唱艺术作为一种艺术类别，除了多声部特色之外，还涵盖了音乐、舞蹈、语言等等，具有独特的美学特征，例如和声和复调。合唱是一种精神，它凝聚了各声部每个队员的素养，让队员听、唱、演均衡为一体。在小学教育阶段，合唱已经成为学习音乐、提高音乐审美能力的一种重要形式，在学唱的过程中不仅可以使学生更好地感受到音乐多声部多旋律的魅力，还可以培养他们对学习音乐的兴趣，以此培养学生对音乐的表现力和控制力。此外，合唱要求学生相互合作，这也表明音乐对学生的整体成长十分重要。因此，小学应密切注意合唱教学，并通过更有效的教学手段提高课堂教学水平。

简介：摘要：合唱教学在小学音乐课堂中尤为重要，它具有极强的音乐感染力，基于合唱实践开展教学，可以陶冶学生情操，升华学生思维与素养。因此，打破传统教学模式显得尤为重要。本文立足于小学音乐课堂现状，就合唱教学的开展进行了深入研究。

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简介：摘要：合唱教学是集音乐、表演、语言为一体的教学模式，是初中音乐教师探索新教学模式、提高学生音乐素养和团队合作能力的有效途径。行之有效的合唱教学不仅符合初中学生身心发展规律，同时能有效培养初中生感受美、表现美、欣赏美的能力，陶冶其情操，提高其素养。本文通过对合唱教学有效路径的探索来展示音乐教学的魅力，让初中生音乐艺术审美能力得到有效发展，为初中音乐合唱教学提供有效参考。

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简介：摘要：在新课程改革持续推进的背景下，素质教育已成为目前教育教学中一个重要的方针，通过对学生音乐素养的提升，可以有效地增强他们的自信心，增强他们的综合素质，这对于促进学生的全面发展具有十分重要的作用。合唱教学是小学音乐教学中一个重要的环节，所以在小学音乐堂的教学中，需要对合唱教学方式进行不断的探讨和改进，从而提高了学生的自信心，提高了他们的学习兴趣，充分发挥了他们的潜能。

简介：摘要：在核心素养培养下,合唱是较为流行的声乐教学形式。鉴于合唱对人们可能起到的作用并非仅在于对受教育者起到音乐艺术教育,而且其还能提升团队意识、增强集体责任感、锻炼道德意志品质等,在基础教育阶段,尤其是在小学阶段,更应采取策略,提升课堂教学效果,保证教育质量。