简介:
简介:摘要目的探讨案例分析教学法在临床中药学教学中的应用价值。方法选择我校2015届及2016届临床中药学专业的127名学生作为研究对象,2015届学生未采用案例分析教学法,2016届学生采用案例分析教学法,比较两届学生的成绩、教学满意度及自我能力评价。结果2016届学生各项考核成绩及满意度均高于2015届学生,差异有统计学意义(P<0.05)。2016届学生各项自我能力评价指标的评分均高于2015届学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例分析教学法能有效提高临床中药学学生成绩,提高学生学习主动性和积极性,在临床中药学教学中具有较高的应用价值。
简介:摘要目的分析PBL与LBL结合模式(简称“综合法”)在中药学教学中应用的效果。方法选取我校2015级中药专业(实验组)中药学教学中应用综合法,将教学效果与采用传统教学法的2014级中药专业(对照组)进行比较。结果实验组与对照组测试结果对比,差异有统计学意义(P<0.05),实验班在查阅资料能力提升、学习兴趣提升、自信心理增强、善于与人合作能力提升、语言表达能力提升、思维条理性提升方面,与对照班对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中职中药专业中药学教学中采用综合法有利于提升学生运用中药理论综合分析能力,也有利于培养学生指导临床辩证选药的能力。