简介：摘要：生态区域活动资源库结合主题活动，整合生态区域活动的教育资源，最终构建互动共享的游戏资源库。功能包括，存储，管理，搜索，开发和应用生态区活动材料（包括材料照片，游戏名称，开发目标，游戏玩法等）。这一建议体现了生态学本身的思想。更注重资源的积累、共享和回放，帮助更好地组织和管理儿童游戏活动。

简介：摘要： 幼儿园区域游戏过程中，教师应该让幼儿掌握一定的游戏技巧，并培养幼儿的规则意识，让幼儿在游戏活动中养成遵守纪律的好习惯。同时，教师应该在平时的区域游戏教学过程中，让幼儿掌握一定的规则，从而更好地开展区域游戏教学工作。

简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，幼儿园的游戏化教学受到社会各界的高度关注。一方面，幼儿阶段是培养孩子良好控制能力和自主能力的关键时期，孩子在这一阶段习惯的养成对于其终身发展都具有重要影响。另一方面，孩子对于充满趣味的游戏具有与生俱来的好奇心和探索欲，开展区域游戏教学更能吸引幼儿参与其中，能够真正提高幼儿教育水平和教学效率。

简介：摘要：跨班互动可以增加幼儿园学生的活动区域，培养幼儿学生的交际能力，提高学生的适应能力，扩大学生的眼界，培养学生良好的社交能力。在幼儿教学中针对同龄学生实施跨班区域自主活动，有利于去幼儿教育的开展和实施。本文就同龄跨班区域自主活动下幼儿区域环境创设进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：集体活动和区域活动都是学前教育中的重要活动组织形式，对调动幼儿的参与积极性，促进幼儿的良性成长及发展意义重大。在新的时代背景之下，学前教育的环境和内容产生了极大的变化，许多老师开始积极探索出一条全新的教育教学教学思路，以集体活动和区域活动之间的有效组合为依据，主动营造自由宽松的活动氛围，对此，本文站在宏观的角度，以幼儿园数学为分析对象，了解集体活动和区域活动有效融合的相关策略及应用要求。

简介：摘要：主题活动也称为多元智能主题活动，它是以一个话题为中心延伸扩展，从而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、运动、音乐、人际等多种能力的培养目标。科学区域活动是科学集体教学教育的延伸，其有别于集体教学最重要的一点就是注重幼儿的个别指导，引发幼儿自主发现问题、探究问题、解决问题。主题活动下的幼儿园科学活动能够使教师在领域的逻辑性下将幼儿的经验与科学素养进行融合，针对每一主题展开一系列的科学活动，甚至是多领域的活动。[1]

简介：摘要：在现代社会的发展中，人们越来越意识到从小培养良好生活习惯的重要性。幼儿园是幼儿身心发展的重要阶段，在这一时期对儿童进行生活习惯和自理能力的培养，有利于幼儿更好地适应日后的学习和生活。师幼互动是幼儿园教育的基本表现形式，对幼儿的发展能够产生极大的影响。本文以幼儿园大班时期的幼儿为研究对象，着重分析幼儿园大班早期活动中的师幼互动方法。

简介：[ 摘要 ] ：美术作为幼儿艺术学习的主要形式之一，是幼儿在园中普遍学习的内容，对孩子各方面能力也有所锻炼。随着科技和教育手段的进步，将微课应用于幼儿美术教学日益受到重视。在美术活动中，通过微课技术可以丰富教学素材，鼓励幼儿大胆想象和营造轻松氛围，更好地培养孩子的创新能力。通过将微课技术引入到幼儿美术教育活动中，提高孩子参与美术活动兴趣，更好的参与绘画活动，达到“乐学、善学”的目的，使得美术活动顺利开展。

简介：摘 要：我园两年来围绕《在中大班绘画活动中如何运用材料和工具》进行过多次教研。我们一致认为课题教研中有些问题值得我们好好思考，特别是活动中材料和工具的运用，从前运用过的绘画形式，使用过的绘画材料，今后还可以怎样使用,现在开始更多的大胆尝试新形式和新材料。幼儿在绘画过程中亲自去尝试后，会自己找到绘画的方式，并且加以创新，激发幼儿对绘画的探索。

简介：摘要： 多媒体教学是将现代化科技与幼儿教育相结合，教师利用网络资源为幼儿提供教学课件和教学辅助材料， 并以 多媒体教学 的形式展现在幼儿面前，以此来 激发幼儿的学习兴趣，将枯燥乏味的课程变得丰富有趣，教师 还 可利用多媒体课件设计出与课程相关的游戏，让幼儿一同参与 ， 可以说，多媒体教师就是教师与幼儿沟通的纽带 。

简介：摘要：本文总结了《指南》背景下幼儿园大班有效开展美术活动的策略：一是遵循幼儿年龄段特点，认真制定绘画主题；二是培养多元绘画能力，坚持“幼儿本位”；三是创设良好学习环境，促进幼儿合作。

简介：[摘要 ]：种植活动属于幼儿科学探究活动，记录是幼儿进行科学探究的重要方式，对培养幼儿科学素养有着重要的意义。 5~6岁的幼儿能够通过观察，运用感官、感知、操作，用自己理解的符号记录下所见所 闻所想。但目前班上幼儿在记录活动中出现的不知道记什么、怎样记等问题，为了解决这些问题，笔者尝试在幼儿感兴趣的种植活动中进行研究，梳理出培养大班幼儿记录能力的策略。

简介：摘要：处于大班阶段的孩子，他们已经具备了一定的认知意识、习惯意识，正确的价值观念、世界观念正在初步养成。因此，幼儿园教师应当抓住大班教育这一黄金阶段，在大班活动的开展中渗透环保教育。要遵循教育要求，在幼儿教育阶段引导幼儿形成环保意识，进而培养幼儿自觉保护环境的良好习惯。文章将从幼儿园大班的生活活动、教育活动、区角活动、游戏活动以及家园活动五个角度入手欧，探析大班活动中渗透环保教育的有效对策，以供参考。

简介：摘要：在幼儿 3到 6岁的成长发育时期，幼儿语言能力的培养是幼儿园 语言教育中的重点部分。幼儿期间的语言教学不仅是为了给幼儿创造学习语言的趣味，更是为了幼儿以后的语言发展奠定基础。大班的幼儿通过各式各样有趣的集教活动 来接触和学习语言知识，这种以 游戏为主的集教活动 才是他们学习与实践的开始。因此，在针对这个年龄段的小朋友语言教学中，对应的老师就应当注重语言教学的科学性与实用性，妥善的利用游戏方式，提升语言教学活动 的魅力。

简介：摘要:幼儿教师通过将语言教学活动游戏化，增加教学过程中与幼儿的互动性，构建生活化教学情境，综合化教育内容，提高幼儿园教育效果。本文主要分析了幼儿园大班语言教学活动游戏化存在的问题，并作出一些思考。

简介：摘要：在幼儿园教学过程中培养美术欣赏能力，可以有效提高幼儿的审美情趣，为幼儿未来的美术学习打好基础。由于人类在幼儿阶段普遍具备良好的创造力和想象力，这种与生俱来的能力能够更好的从美术欣赏中得到展现，结合幼儿自身对美的欣赏和向往，能够更好的提高美术欣赏教学水平，促进幼儿全方面发展。本文将针对幼儿园大班美术欣赏活动生活化实践教学有效策略进行研究。

简介：摘要： 幼儿园内，区域活动可以说是孩子们最喜欢的活动，因为在区域活动中，各类丰富多样的游戏活动可以让孩子参与，为了让孩子实现个性化发展，幼儿园需要在原本的基础上，对区域活动加强创新，让孩子在区域活动中保持良好的积极性。本文分析区域活动中如何将孩子的自主性调动起来，提升区域活动开展的合理性以及有效性，希望可以在区域活动中，孩子得到良好的发展和成长。教师要注重在区域活动中，对孩子自主性的培育。

简介：摘要：幼儿是在与环境的相互作用中主动成长起来的。环境的好坏以及环境对幼儿刺激的强弱在很大程度上影响着幼儿的身心发展。区域活动作为幼儿园不可或缺的一部分，其对于推进幼儿的自主创新、自主参与实践以及幼儿之后成长教育具有重要的奠基作用。本文从当今幼儿园区域活动中幼儿自主性发展现状出发，有针对性地提出了一些策略，以期对于提高自主性教学成效有所助益。

简介：【摘要】 《 3-6岁儿童学习与发展指南》提出：学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”幼儿的科学探究活动在培养幼儿的学习品质方面具有独特的优势，本文以大班科学探究活动“小鸡孵化”为例，让孩子在快乐的情绪中自主探究，引导幼儿聚焦“兴趣”“观察”“探究”“交流与合作”，激发了幼儿乐学乐思乐探索的学习态度，逐步养成善于观察、自主探究、乐于交流与合作的良好学习品质。

简介：摘要 : 幼儿园的区域活动是幼儿主要教学活动，每个幼儿都离不开区域活动的培养，创设一个良好的区域活动环境对幼儿的成长非常重要，是教学内容的拓展延伸和补充。幼儿园建立一个良好的区域活动，能够提高幼儿的合作能力、探索能力以及语言表达能力，给幼儿更大的发展空间。本文将以农村幼儿园的区域活动的开展现状进行深入分析，以创设更丰富的活动环境，促进幼儿健康成长。