简介：针对高中生作文模仿套用形式，缺少主观情感的现实，笔者采取立足生活之源，抒字真实情感；挖掘文本资源，捕捉写作素材；插上飞翔翅膀，提供想象空间等措施，以提高学生作文的真实情感。

简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

简介：语文教师最困难的工作莫过于批改作文，尤其是批阅学习困难学生的作文。

简介：

简介：多评讲，多鼓励，满足学生的学习成就动机。

简介：摘要作文教学应关注学生的生存状态，激发学生强烈的作文动机，引导学生在丰富多彩的活动中探索自然、感悟生活、体验人生。要充分发挥学生的积极主动性，让他们在自觉自愿的情况下说写“自己”的话，并创造情境，使学生的活动丰富多样，认识独到，情感丰富。

简介：“拳不离手，曲不离口”，要想提高学生的作文水平。仅靠每学年的十几篇习作是远远不够的。在教学中，我除了引导学生扩大阅读面、增加阅读量以外，还让他们经常结合所学课文进行练笔。

简介：

简介：摘要作文是语文教学的重要组成部分。如何使学生作文能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高习作水平？经过实践，我发现“改进作文批改方法，提高作文批改效率”，能达到给学生有力、有效的作文指导，快速提高学生作文水平之目的。

简介：摘要作文训练是提升学生语文素养和语文能力的重要途径。所以，选用恰当的方法激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平非常重要。

简介：作文教学是中专语文教学的一个重要组成部分。按照教学大纲的要求,提高中专生的写作能力是当前语文教学的主攻方向之一。但现实中确有相当大的一部分中专生语文基础很差,作文水平低下,这既影响了学校教学质量的提高,又使他们不能适应将来升学和就业的需要,所以增强中专生的作文功底,提高写作水平是中专语文教学中一个迫切需要解决的问题,应该引起各方面的高度重视。下面我谈谈自己在提高学生写作能力方面的几点体会。

简介：〔摘要〕作文教学是语文教学的重要组成部分。搞好作文教学，既能提高学生写作水平，又可减轻教师负担，这是广大语文教师应该研究的课题。传统的作文教学是老师命题学生写，结果是累了教师，苦了学生，双方都受罪。学生只有望作文而兴叹，语文教师每天就埋头忙碌于作文堆里。笔者认为，作文教改应从以下几个方面进行尝试。

简介：

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简介：摘要作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。如何提高小学作文教学的整体水平，下面我谈谈自己的一点体会。

简介：作文，作为高考中的一项重要考核内容，历来受到考生们的高度重视。但由于作文是对考生综合能力的考查，许多考生认为，作文是平时能力的积累和训练，是无法像其他知识点那样进行系统有效复习的。于是。有些考生在语文复习过程中对作文产生了这样一种学习状态：心理上对作文特别重视，可在具体的复习过程中又无从下手，一段时间后成效不大，对作文产生了厌倦情绪。其实，作文是可以复习的，只要以积极的心态，运用正确的复习方法，作文复习同样会收到较好的效果。

简介：作文教学是语文教学的重要组成部分，它是运用语言文字表达思想感情的综合训练。写作能力是衡量一个学生语文水平的重要尺度，作文水平不提高，要想提高语文成绩是不可能的。如何培养学生的写作兴趣，提高作文水平，我认为应该做到以下几个方面。

简介：摘要作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的。但作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。

简介：兴趣将促使学生进发强力的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。消除学生畏难恐惧情绪，激发写作兴趣是推动小学语文作文教学改革．提高作文教学水平极为关键的一环。在作文教学中如何变“要我写”为“我要写”，应从小学生认知特点入手，化无形为有形，让兴趣成为学生“想写、爱写”的不竭动力。

简介：摘要：作为一名小学语文教师在日常教学过程中，最深有感触的一点就是，所有的教学目标里，作文教学是效率最低，难度最大的一个，面对这种教学现状，本文通过分析造成问题的原因，找到了以下几点对策。