简介：摘要：在新课程改革的旗帜引领下，尤其是重点关注了我国小学教育的基础性环节内容，要明确小学教育的意义和总体方向，切实体现出小学教育的作用和价值，实现学生在该阶段成长中的真发展。基于此，一方面是要针对课堂教学来进行反思和总结；另一方便这是需要进一步优化作业设计，体现出作业教学与课堂教学的互补关系，达到巩固，延伸和拓展的教育目标。其中，实践性作业模式能够进一步突显出学生的主体性，并将学生的理论知识积累在实践中进行验证，提高学生的核心素养，具有十分重要的现实意义。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学教育新的教学模式要求在小学教学过程中，培养小学生的核心素养，全面提高综合素质。在核心素养的视域下，小学语文教师除了要转变语文课堂教学模式，还要转变小学语文作业的性质，才能提升小学生的语文水平，加强核心素养。小学语文作业的设计还应实现小学语文作业动态化，更具有实践性。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师要做好对新时代下教育发展的分析，遵循作业创新设计的原则，并对目前的作业设计进行创新性完善，从作业类型、作业空间以及作业形式等多个层面进行优化。教师在作业规划的时候，要“重能力、轻知识”，减少重复性的机械作业，在作业上推陈出新，促进学生积极思考和自主探究，激发学生的作业兴趣和热情，从而进一步提升作业设计的有效性。

简介：摘 要：在"核心素养"视域中，通过加深对实践活动的认识，可以进一步完善语言实践活动的教学内容。以提高其思维品质，从而推动学生的终生发展。教师要带领学生走出课本，拓展知识范围，提高思维能力，要注重实际操作，加强学生的语文知识的累积与运用，从而巩固学生的语文基本功，推进思维式发展与学科一体化，从而使学生的综合素质得到全方位的提高。

简介：摘要：学生的作业是一个不断发展的过程，把实践性的作业融入到语文教学中，可以激发学生的自主性，引导他们在大量的实际工作中，不断地提升对语言的认识和使用，并逐步掌握使用的规律。实践活动的扩展与扩展能够更好地促进学生的积极全面发展，对培养和提高学生的学科核心素养起到了很好的作用。

简介：摘要：新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学语文教学中，作业练习作为重要一环，是巩固学生语文认知、培养学生语文能力和发展学生语文素养的重要抓手。

简介：【摘要】学生核心素养的培养如何在《道德与法治》学科中贯彻执行、落实，从课后实践作业设计和应用出发，让学生在充分享受课堂教学快乐之后，回归到现实生活，通过实践活动，探索发现、学以致用、探究实践、践行感知，从而彰显道德与法治学科学习的特色与魅力，切实有效地培养学生的核心素养。

简介：摘要：语文学科显著的工具性特性，使得其很多教学内容的开展，更应以阅读、写作、交际、表达等实践项目为引领，来促进学生的生活经验积累、认知能力提升。而作业又是帮助学生巩固课内所学的必要途径，更是学生语文核心素养培育的关键所在。这使得以核心素养要求为统领，来加强对实践性作业的设计，让学生在积极投身作业实践中更好发展自身语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大领域的素养，则显得尤为必要。因此，教师在落实小学语文实践性作业设计时，应以核心素养思想、理念、要求等为引，来加强对作业形式、内容、定位等的优化、创新、变革，以切实凸显作业的实践性、探究性、应用性。使学生在实践与体验中进一步感受语文之魅力与韵味，来提升语文作业设计的时效性、针对性、延展性。以通过对实践性作业作用的发挥，来致力于对学生的语文核心素养培育。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，中小学德育和法制教育日益成为关注的焦点，在教学过程中，教师要结合自身的学科特色，加强对学生的德育和法制教育；加强对大学生核心素质的培养，实现立德树人的根本任务。在小学德育和法制教育中，要坚持以培养学生的核心素养为起点，既要适应新时期的发展，又要适应新时期的发展。家庭作业在小学德育和法制课程中占有举足轻重的地位，只有在课堂上不断地进行创新，才能使德育和法制课的教学效果得到进一步提高。目前实践教学中的实践活动设计还存在一些问题，这对德育和法制课程的顺利实施具有一定的制约作用。

简介：摘要：中国学生发展核心素养是指学生适应现代社会发展和终身发展的必备品格和关键能力。在核心素养背景下，小学数学实践性作业不仅有利于巩固学生课堂所学知识，还有利于发展学生的数学应用能力，培养学生的核心素养。小学数学教师要以科学的理论和方法为指导，结合学生的实际学习情况，对数学实践性作业进行合理的设计，达到提升学生数学核心素养的目的，进而实现小学教育立德树人的根本任务。

简介：摘要：在小学数学课程教学的组织过程中，作业设计在传统模式下是以书面作业为主，适当融入一部分实践作业为具体形式具有一定的必要性。且对于小学生来说，数学作业随着课程学习难度的增加，在作业的难度上也会同步增加。对于小学生的主观学习感受来说，数学作业通常会给学生带来一定的压力和困难，“双减”政策的提出，使学生在课后学习的空间和时间上更加充足。同时，学生在完成数学作业的过程中，也能依托多种不同的形式有针对性地进行筛选和实践，这对于从根本上提升和优化学生的数学学习效果具有重要的促进作用。

简介：摘要：在新一轮的新课改的要求下，教师需要将实践活动纳入到高中地理的课堂教学之中。因此，高中地理教师应该认真考虑怎样才能更好的进行教学活动。

简介：摘要：2021年4月，教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，强调减轻小学生的课后作业负担，创新作业形式，科学设计实践性作业。本文主要依据实践性作业要遵循的原则以及设计策略展开研究讨论。

简介：【摘要】随着我国教育改革的深入，新的小学教育教学模式要求培养小学生的核心素养，全面提高小学生的综合素质。从核心素养的角度看，小学语文教师不仅要改变语文课堂教学模式，还要改变小学语文作业的性质，从而提高小学生的语文水平，强化小学生的核心素养。小学语文作业的设计也应该是动态的，更加实用。

简介：摘要：《语文课程标准》中的“让学习者更多地接触到语言的素材，并在大量的实际生活中把握其使用的规则”，长期以来，第一学段实践性作业存在目标意识不强，作业形式单一，忽视评价反馈等问题，导致部分同学对实践性作业不够重视，没有兴趣。为改善这种状况，笔者在日常的课堂上，按照课程的要求和低段孩子的特征，设计各种形式的实践性作业，力求让作业更具创造性，将听、读、说、做、画、演等融入作业中，全面提高孩子综合素养，真正落实“减负增效”。

简介：摘要：语文学科显著的工具性特性，使得其很多教学内容的开展，更应以阅读、写作、交际、表达等实践项目为引领，来促进学生的生活经验积累、认知能力提升。而作业又是帮助学生巩固课内所学的必要途径，更是学生语文核心素养培育的关键所在。这使得以核心素养要求为统领，来加强对实践性作业的设计，让学生在积极投身作业实践中更好发展自身语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大领域的素养，则显得尤为必要。因此，教师在落实小学语文实践性作业设计时，应以核心素养思想、理念、要求等为引，来加强对作业形式、内容、定位等的优化、创新、变革，以切实凸显作业的实践性、探究性、应用性。使学生在实践与体验中进一步感受语文之魅力与韵味，来提升语文作业设计的时效性、针对性、延展性。以通过对实践性作业作用的发挥，来致力于对学生的语文核心素养培育。

简介：【摘要】学生核心素养的培养如何在《道德与法治》学科中贯彻执行、落实，从课后实践作业设计和应用出发，让学生在充分享受课堂教学快乐之后，回归到现实生活，通过实践活动，探索发现、学以致用、探究实践、践行感知，从而彰显道德与法治学科学习的特色与魅力，切实有效地培养学生的核心素养。

简介：摘要：校本作业是初中语文教学的重要部分与教学手段，是教师考评学生表现的一种有效方式。作业帮助学生掌握和应用已有的基础知识，并可以训练学生分析问题和解决问题的技能，而且还能够考核教师课堂效果，为教师的课堂提供正确的参考依据。这些优秀的校本作业也不仅仅是教师对学生最近阶段学习的考核，而且还可以帮助学生更加深刻的理解语文教学的内容，体会语文学习的趣味。

简介：摘要：当前，随着核心素养教育体系的不断深入，教育行业对教学模式做出革新，不断深化德育教育内容，把更多文化素养教育思想传递给学生，促使学生树立健全的人格。在小学语文教学阶段中，基于核心素养教育理念，更加重视学生实践性作业设计，实行生活化和科学化的设计模式，以学生为设计主体，形成开放性、自主性和探究性的作业设计活动，锻炼学生思维方式、口语表达和实践动手能力，打破传统教学观念的限制，培养学生想象力和创造力，不断拓展学生的认知，建立完整的语文教学课堂，实现思维和学科有效整合，逐渐让学生建立良好的语文素养。

简介：摘要：在当前的新形势下，小学教育教学发展趋势是对小学生进行核心素养的培养和全面提升小学生综合素质。以核心素养为核心，小学语文老师要想提高小学生语言能力和核心素质，必须改变原本传统的教学方式，同时语文作业性质也要有所转变。在小学语文作业的设计时要突出动态化与实践性，这是现在一线语文教师迫切需要解决的问题。