简介：摘 要：新课改后，对语文教学提出了新要求，《新课程标准》明确表明语文科目具有较强的实践性，所以要重视学生语文实践能力的提高。布置作业是教师检验课堂教学成果的手段，也是对教学内容的补充。给学生布置作业是教学的重要部分，不但有利于学生课后巩固、复习课堂学习内容，还能够帮助学生更深入的掌握学习内容，可以达到增强学习效果的作用，也可以促进师生之间的交流互动，本文主要从实践性作业形式、内容、要求、评价方面展开分析讨论，并提出设计思路。

简介：摘要：在教育行业的不断改革下，学生作业也发生了改变，教师也针对学生的身心特点，来设计有效的学习方式，使小学生在完成作业的过程中复习巩固所学知识，并通过做作业的方式积极探究并获取知识信息，运用动手实践和观察的方式，通过实践性作业的模式，来培养学生养成勤于实践的习惯和意识，从而提升学生独立自主学习能力和数学知识掌握并灵活运用能力。

简介：摘要：对着我国教育水平的不断提高，人们对非文化性课程的关注度越来越高，国家和社会也越来越关注学生的身体健康问题，就当前的体育教育来说，体育教学已经变得越来越规范化、科学化和合理化，大家都能切实的感受到体育文化的传播，尤其是在举办各种运动会期间，大家的爱国情绪和对完成体育运动的热情高涨。但是，就我国初中体育实践教学来看，在教学过程中还存在一些问题。对于学生在体育课上的锻炼时间不足问题，可以采用布置适当的体育家庭作业的方式来解决。当然在对体育家庭作业的设计上要遵循多元化的原则，选择适合的作业类型，设计适合的评价手段，这样才能达到布置体育家庭作业的效果，帮助学生提高身体素质。

简介：【摘要】数学存在于生活的角角落落，生活中随处都有数学学习的素材。教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业，把课内与课外相结合，活化所学知识，促进知识向能力转化，提升学习效果。基于此，本文对小学数学实践性作业设计展开探索。

简介：摘要：作业设计是教师在开展语文教育过程中的关键环节，高质量的作业设计不仅能够巩固学生学习过的语文知识，而且还能检验出学生在哪些方面存在问题，从而实现查缺补漏，补足教学短板的作用。本文在深入分析初中语文教学特点的基础上，结合教学实践，较为详细的阐述了初中语文教学实践性提升优化语文实践性作业设计对策。

简介：

简介：摘要: 随着新课程改革的深入实施，广大教师都比较重视课堂教学的革新，然而随着，在“双减”政策逐渐深入，如何以新课程标准为依据，结合“双减”政策设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学显得极为重要。在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

简介：【摘要】语文课是实践性很强的课程。作业作为小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。如果杜绝了“实践”，语文学习就会事倍功半。每个学生的身心发展存在着一定的差异，因此，在布置实践性作业时，还应该充分考虑这些差异，开展不同形式的语文实践活动。从学生及家庭的角度去探究小学语文实践性作业，使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新。

简介：摘要：在传统教学中，数学作业设计往往局限于原有的范畴，教师往往会布置一些计算题和应用题，作业内容呆板，形式单一，使学生陷入机械操作式的学习状态，主要是＂练＂。它曾经扼杀了学生的学习积极性，以及探索和创新的愿望，使学生难以对数学产生深厚的学习兴趣，造成作业效率低下，同时也阻碍了学生数学综合素质的发展。教师布置作业的方式，无法满足学生内心真实的学习需要。尤其对于小学生来说，作业形式单一，缺乏新意，其趣味性更是无从谈起，使他们的兴趣逐渐消失，还容易形成不良的作业习惯。从而提高学生的学习兴趣，培养学生独立获取知识、分析和解决问题的能力。本文试图转变小学数学传统作业模式，以实践性作业模式为研究出发点，并提出若干策略，以期能够有效加强小学数学实践性作业的实施。

简介：摘要：从课改精神出发，实践性作业设计源于日常经验。实践性作业的大胆尝试，使作业的内容及形式体现个性化，鲜活化和现代化，进一步调动学生观察能力和统计分析能力学习的激情，并培养学生反应能力和信息探究能力，因此作业的实践设计更加为学生所需要。

简介：摘要:“双减”政策不仅使学生具备追求兴趣的精力，同时是培养小学数学学习理解思维和观念的重要契机。“寓教于乐、信息助学、思维为先”学和课后作业，使学习过程趣味化、多样化、创新化和信息化。通过实践性作业让学生真正做到学以致用，从而培养学生的创新能力和实践能力。

简介：摘要：实践性数学作业可以让学生在巩固所学知识的同时，强化他们的实际应用能力，使学生真正实现全面发展。故此，文章首先阐述了实践性数学作业的设计价值与原则，接着对设计小学数学实践性作业的策略进行了探析，意在提高学生的数学能力。

简介：摘要：据研究调查表明，学生的小学阶段使学生语文知识学习的关键性时期，所以教师要在对学生的教学当中不断的对教学手段进行一定的创新于探究，让学生能更好的投入到语文的学习和研究当中，教师要结合学生的实际情况对学生进行针对性的思维教育与能力培养，让学生在课后语文实践性作业的过程当中能得到一定的提高。

简介：摘要：在双减政策下，为了能够减轻学生的作业负担，促使学生能够利用课余时间，实现个性化的成长，教师可以尝试性地以多样化的教学方式，推动语文实践作业的进行，并且注重为学生减负，促使学生能够在语文学科的学习中，对自己的综合实践能力进行培养，也能够增强自己对于相关内容的把握程度。本文围绕双减政策下的小学语文实践性作业设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：实践教学发现，一部分初中学生会通过死记硬背的方式完成对数学公式的记忆，在作业练习过程中不加思考地完成对于知识的应用。然而在考试时，他们并不能够完成对于知识的灵活应用，这对于提高学生的学习效果和成绩是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以为学生布置一些课外实践性的作业，让学生能够结合着自己的生活经历完成相应的实践作业，从而帮助他们加强对于知识的理解程度。本文主要围绕初一数学课外实践性作业的研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：作业是课堂教学的辅助，是为课堂教学而服务的，我们要重视小学英语作业的设计，探索设计出高质量的作业，力求做到切实巩固基础，会探究，会运用，能实践，培养孩子们的学习能力。为了让孩子在作业中能感知学习英语的快乐，看到自己的进步，我们可以从巩固性、运用性、实践性、探究性和选择性等路径入手设计实打实的作业，帮助学生提高学习质量和学习信心。

简介：摘要：低年级的小学生特别喜欢实践的家庭作业，而基于学生兴趣的的家庭作业设计可以为学生提供更多灵感。实践性生产任务、游戏竞赛任务以及研究和观察任务具有实用性。教师的科学规划和选择可以鼓励学生建立一定的教学关系，并鼓励他们将自己的技能嵌入到实际操作中。

简介：摘要：在初中语文课堂教学中，语文教师应当注重利用实践性作业的价值和优势，指导学生在实践中学习、应用与创新，完善学生的语文核心素养，提高语文综合水平。所以，本文主要探究在新课程教学改革视域下，设计实践性语文作业的有效策略，希望能够为广大语文教师提供有用的信息和参考。

简介：【摘要】实践活动在数学学习中占有非常重要的位置，对提升学生的学习成绩、促进他们综合能力的全面发展具有重要意义.小学数学教师应该合理设计实践性作业，让学生更好地学习和应用数学.

简介：【摘要】在小学英语教育中，很多教师会将注意力放在课堂教育中，注重如何提高课堂教育质量，如何与学生进行互动，培养学生的口语表达能力，而忽略了课外作业布置的作用的。其实课外作业不仅是对课堂教育的补充，而是对课堂教育的一种延续，通过布置课外作业教师也可以培养学生的思维，让学生的深入学习，从而取得更大的教育效果。本文主要对小学英语课外作业进行分析，并就如何实现实践性作业的设计提出相关策略。