简介:摘要:当前我国基础教育阶段,教育理念的主要导向框架已转向“核心素养”,该理念旨在培养学生综合运用知识的能力并勇于探究未知的问题,对于初中物理教育具有重要指导价值。本研究以此为背景,主要探讨了在核心素养指导下,初中物理的探究式实验教学的问题以及相应的教学方法和策略。首先,我们进行了明确的课题定位,分析了当前初中物理实验教学中存在的问题以及影响因素。然后,通过对比研究,提出了一个新的基于探究式实验教学模式,强调实验的主体性、原创性和以核心素养为主导,在理论和实践之间建立联系。在一组初中物理教学实践中,应用该教学模式,观察并分析学生学习行为和学习成效。研究结果表明,这种新型的教学模式可以有效提升学生的实验能力和探究意识,使教学更为生动有趣,提高学生的学习效果和自主学习能力,有力推动他们的核心素养的发展。研究结果为初中物理教育的新教学模式提供了新的理论基础和实践策略,可引导教师在教学中引导学生主动学习,提高他们的自主学习能力,以最终达到提高学生的核心素养目标。
简介:摘要:在小学科学课程的教学过程中教师不仅要注重对理论知识的传授,也要强化对学生实践能力的培养。而传统的教学方法往往以教师为中心,将学生放在被动的位置上,采用灌输知识的方式,将学生看成盛放知识的容器,使原本充满趣味的科学课堂变得枯燥无味,学生也失去了学习的兴趣,这不仅不利于科学教学,也对学生的学习形成严重的阻碍,是不利于学生的发展的。不过,随着教育改革的不断深入,越来越多的教师在科学课堂上开始尝试采用自主探究的教学方式,把课堂还给学生,让学生通过自己的实践来发现和理解知识。学生主动参与课堂活动,锻炼学生的创造性思维和解决问题的能力,同时,也激发了学生的探索欲望和学习兴趣,提高了他们学习的积极性。在小学科学课堂教学过程中自主探究教学策略正在被广泛的运用,现具体分析如下。