简介：纵观近年来高考试卷得知,阅读理解是重点,直接关系到英语成绩的高低。因此,日常学习中我们不仅要重视阅读,而且还应总结阅读方法,以此来提高自身阅读能力。本文分享了几点英语阅读方法,旨在帮助同学们能够提高自身阅读水平与英语成绩。1.培养阅读兴趣对于高中英语阅读而言,兴趣尤为关键。如果我们缺少兴趣,阅读效果则差强人意。如何培养阅读兴趣,简单来讲,便是要寻找到自己的兴趣点,再将其逐渐转化为阅读动力。

简介：要提高中学生的英语书面表达能力，教师应转变对阅读教学的认识，把阅读文本当作语言现象的展示厅和语法规则的剖析室，当作写作素材的集散地和文章体裁的示范本，利用课文阅读文本，有针对性地开展写作训练，帮助学生掌握单元写作所需要的语言知识，以此提高写作能力。

简介：摘要传统的填鸭式英语教学方法在实践不久后，学生对学习英语的兴趣明显下降，这严重影响了课堂气氛的构建和教学质量。为了改变这个状况，教育机构提出了互动式英语教学方法，本文针对互动教学在英语教学上的运用，提出了一些自身的见解，希望对读者有所帮助。

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简介：摘要《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》指出，听力主要是测试考生理解口头英语的能力对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解、有效信息的输入和准确的理解以及同时存储和加工多条信息的能力。

简介：摘要“得阅读者得天下”。在现代英语的教学和学习的过程中，阅读理解是重中之重。英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句的判断和思考能力。学生们，尤其是高中生，在英语的学习过程中如果掌握了熟练地阅读技巧和方法。攻克英语阅读理解这一被高中学生公认的难关，那么在英语的应试中将占有明显的优势地位。

简介：摘要：俗话说“好的开始是成功的一半，而好的建筑是从地面崛起的”，这很好地说明了起点与基础之间的关系，高中英语也是如此。高中英语是我们学习英语这一学科的关键阶段，其影响将对未来英语课程的学习产生直接影响。在课堂上，学生就会形成一个思想观念，从“我要学习”变为“我想学习”，以培养学生的学习主动性和克服被动学习的能力。

简介：《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是，我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感后才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。

简介：<正>as一词在高中教材中多次出现,看起来简单,但用法很多。许多学生在学习该词时也感到一筹莫展。该词既有多个词性,也有多个意思,还有多个短语与搭配。各地高考试卷中反复考查这一知识点。以2009,2010,2011三年高考试题为例,仅在单项选择题考查as用法的题目就出现多个。

简介：摘要：阅读是提高听力、口语、阅读和写作四项基本技能的基础。培养高中生优秀的阅读能力是英语教学中的重要部分。在日常的教学过程中，教师会发现高中生在英语阅读方面存在一些问题，例如词汇量少、阅读速度慢、阅读习惯差和阅读方法不当，主要是因为高中生对学习英语不感兴趣，英语基础知识不好，英语使用能力不足。

简介：摘要：新课改给高中英语教学提出了新要求，如何培养学生英语分析与解决问题的能力，也成为高中英语教学关注的重点，生态化教学也因被应用到高中英语课堂教学中来。文章从高中英语课堂生态化教学概念入手，探讨构建生态化高中英语课堂的途径，希望能为高中英语教学提供有益借鉴。

简介：爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”（Thebestteacherisinterest）．英语趣味教学的核心问题是：构建和谐、融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法．让学生在用中学英语，学中用英语，进而激发英语学习兴趣，使其学得主动，从而提高英语学习效率．由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有、也不可能有固定的模式可循

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简介：教学是教与学的统一体，学生的学法得益于教师的指导。教会学生学爿是当前素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法，才能使学习变得轻松、灵活，学习效果才会大大提高，也才能为以后的学习和发展打下良好的基础。教会学生学爿方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要概括为以下几种方法。

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简介：摘要学习方法是学生提高学习效率的有效途径，可以让学生在简短的时间内学到更多的知识。当然，每一个学生都有着自己不同的特点，教师在教学中能够采用合适的教学方法非常重要，这种学习方法要随着课堂教学的进步而不断改变。