简介：“匠人精神”首先是精益求精。注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦;其次,严谨,一丝不苟,不投机取巧;第三,耐心,专注,坚持;第四,专业,敬业。在目前工艺美术专业界追求“短、平、快”的时代,“匠人精神”的意义是显而易见的。对基于匠人精神的工艺美术专业职业教育实践教学体系的构建进行论述。

简介：摘要：本文旨在探讨高质量教育体系下中职工艺美术专业教学的创新与实践。文章首先分析了当前中职工艺美术专业教学的现状，指出了存在的问题和面临的挑战。接着，文章提出了在高质量教育体系背景下，中职工艺美术专业教学的创新方向和实践路径。通过引入现代教学技术、优化课程设置、加强实践教学环节、构建多元化评价体系等措施，旨在提升学生的创新能力和实践能力，培养符合新时代需求的工艺美术人才。最后，文章总结了中职工艺美术专业教学创新实践的意义和成果，并对未来发展趋势进行了展望。通过本文的研究，期望能为中职工艺美术专业教学的改革与发展提供有益的参考和借鉴。

简介：文章通过开设＂民间美术＂基础必修课,开设＂民俗艺术与设计＂专业课程,以及设置合理有效的课题训练三个方面展开论述,对民间美术与视觉传达专业课程体系的构建提出了构想,并通过教学实践探讨了两者之间的内在联系。

简介：摘要：核心素养是一种多维概念，它包括了思维、情感、品德和行为等多个方面。在小学美术教学中，学生核心素养的培育应该是一个全方位的过程。教师应该根据学生的特点和需要，灵活运用各种教学手段和方法，注重启发学生思维，引导学生品味美感，培养学生情感，规范学生行为，全面提升学生素养，让学生在美术学习中成长、发展和进步。

简介：摘要:本文从建立正确的评判观，重视对学生的综合素质进行多元化的评价；强调艺术专业的特色，注重学生的发展，进行有效的评估；巧妙运用教师的人格魅力，坚持激励式的正向导向；在此基础上，提出了构建以“核心素养”为导向的小学艺术教育评价系统，并对其进行了初步探讨。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和文化艺术的多元化需求，中职美术教育在培养学生审美情趣、创造力和综合素养方面扮演着重要角色。目前中职美术教育中存在着评价体系不完善、教学方法陈旧等问题，制约了学生的全面发展。如何构建符合中职美术教育特点的核心素养评价体系是亟待解决的问题。本文旨在探讨中职美术教育中核心素养的重要性、现状及问题，并提出包括优化课程设置、增加实践机会等实践路径，以提升教育质量，推动教育改革。

简介：摘要：教师要明确现代美术教学理念的内涵和优势，再结合中职美术教学的实际学情和学生的美术基础展开全面的分析，通过强调师生、生生之间的交流合作来提升学生的美术水平和艺术素养，让学生能够在学习中逐渐感受到美术学科的趣味和魅力，掌握相关的美术技巧。现代美术教学理念已经逐渐成为影响中职美术教学的重要因素之一。纵观中职美术教学的现状来看，在一些细节问题上还是存在一定的不足，为了能够有效改善现状，教师要在现代美术教学理念的指导下将理论与实践相结合，最大化地调动学生的参与积极性，从而保证美术教学的效果。

简介：

简介：摘要：在科学技术迅猛发展的时代背景下，未来对于综合型人才的需求越来越多，社会不仅需要具备专业文化的人才，而且更需要具备综合素养的复合型人才。在当前美术教学中，由于受传统教育理念的影响，大多数学校、教师、家长对美术学科缺乏足够的关注与重视。他们通常只关注学生的文化学习成绩提高，忽视了学生美术素养的培养，导致学生在成长的关键时期难以获得全面地发展与提升。因此，在初中美术教学中，我们需要着力提升课堂教学效率，强化美术教学质量提升，积极采取有效的措施促进学生对美术知识的掌握与吸收，从而全面提升学生美术素养。本文主要从强化学生自主思考、创设课堂教学情境、融合生活教学元素等三个方面，针对美术有效教学的策略进行了分析与阐述。

简介：近年来，在联合国教科文组织等国际组织的推动下，“核心素养”理念已经成为国际教育界的其识。在这种趋势下，我国的教育也正从“知识本位”向“核心素养”转变。教育部2014年印发的《关于全面深化课程改蕈落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）第一次提出了“核心素养体系”的概念，“各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。当下，核心素养已跃升为深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素，成为中小学课堂教学改革的方向。

简介：摘要：随着素质教育的推进和深入，文化教学开始受到广泛关注，也成为教师重要的教学任务。在新课改背景下，中职美术教学在内容、形式上也应积极变化，对学生的学习体验进行丰富，使学生有更多新鲜感。为使学生的美术素养、综合水平得到提升，强化学生的艺术鉴赏以及创造能力，教师应对现代美术教学理念进行分析研究，科学化的进行美术教学设计。

简介：摘要民间美术承载着传递中华优秀古典文化、彰显人文内涵、提升审美趣味的重任，并以其独特的文化性、民族性、典型性备受社会的关注。同时，民间美术是培养小学生民族认同感、审美意识、想象力和创造力不可多得的学习资源。因此，将民间美术渗透于小学美术教学中，提高小学民间美术教学的效果十分有必要。本文从多方面探索了推动小学民间美术教学的教学策略，以期达到抛砖引玉之效果。

简介：摘要：在新时代的背景下，传统民间美术融入到小学美术教学符合时代发展的要求，能紧贴生活实际来进行教学创新，更好地实现传统文化的创新发展。从这个角度来看，民间美术应逐步走向社会、走向学校，以便能更好地实现文化传统更深层次的传承，更好地符合当前的小学素质教育的要求。

简介：摘要：美术课程是一门能够陶冶心灵的艺术类学科，也是我国素质教育体系中的重要一环。自上世纪90年代开始，美术课程教学逐步加大了乡土教学素材和乡土美术资源部分，将小学美术教育与当地特色文化进行有机集合，在提升小学生艺术修养和审美情趣的基础上，构建更加丰富多彩的美术教学氛围，提升美术教学中的文化底蕴，让乡土特色文化和元素成为现代小学美术教学的重要资源，传承乡土文化，探寻乡土风情，激发和调动学生们的积极性和求知欲，稳步提高美术教学质量。

简介：摘要民间美术作为广泛流传于群众中间的一种艺术形式，是学生在接触艺术课程时所必要学习的一部分。这种传统形式的美术，起初是为丰富普通人民的日常生活和提供观赏价值而形成的。而如今将民间美术引入课堂中，一是为了传承这种传统艺术形式，二是为了提高学生们对于艺术的鉴赏能力。本文通过分析和介绍民间美术及其教学方法，并提出教学中可用到的具体教学方法以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育不断发展，对教育教学提出更高要求，使得教学模式发生翻天覆地的变化。美术是一门艺术性和综合性较强的学科，对培养学生综合能力非常重要。核心素养背景下，小学美术手工教学成为培养学生美术核心素养重要平台，手工教学的主要目的就是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，提升他们动手能力、创新能力、实践能力和想象能力等。文章针对美术核心素养下的小学美术手工教学思考进行阐述。

简介：摘要：中华文明凝集了众多手工艺匠人和民间美术传承者的智慧，有着丰富的精神文化底蕴，民间美术资源是我们现代美术教育传承的宝贵财富。如何将民间美术引用到小学美术课程中，能够很好地促进我国传统文化的传承和创新。作为当代的美术教师应积极开拓我国的民间传统美术资源，因为民间美术不仅丰富小学美术教学，给注重知识与技能地美术课堂注入了新的生机与新的活力。同时民间美术是一种朴实无华的艺术源于人民的生活，能够真实地反映生活，给学生带来切身学习美术的体验，有助于学生深入理解传统文化的魅力，让学生的美术素质和综合能力得到培养与提升。

简介：摘要：小学美术教育教学是培养小学生基础艺术审美的学科，对于学生的艺术素养发展具有至关重要的意义。在素质教育的发展要求下，小学美术教育应当积极挖掘民间美术的应用价值，不断提高教学成效，培养学生的美术综合素养。以此为基础，本文从民间美术的发展着手，首先简要分析了民间美术在小学美术教学中的价值，随后探讨了在小学美术教学中充分应用民间美术的策略。以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：美术，是一门富含艺术性的学科，凝聚着人们的智慧和感悟。小学生学习美术，不能仅停留在作品的表面，还要对作者的创作情感、主旨进行分析，了解美术的价值。小学美术教师在教学中激发学生的美术意识，有助于促进学生美术探索，让学生适应美术的特点，感受美术的魅力，使学生学会应用课堂所学知识来实现美术的创新。由此，本文对小学美术教学中学生美术意识的激发进行了深思。

简介：摘要在小学美术教学中融入民间美术不仅能够增加学生的民族自豪感，同时还能够增加小学生对美术的认同感，进而培养学生的审美能力、创新能力，实现学生动手实践能力的提升。本文首先分析了民间美术在小学美术教学中的价值，同时阐述了小学美术教学中民间美术资源的应用，最后总结了全文。