简介：摘要：近年来，我国教育改革正处在一个关键时期，“核心素养”的培养也成为当前的教育重点发展方向，对于未来教育的发展具有重要的指引意义。小学美术作为小学阶段一门培养学生审美教育的具有综合性的学科，通过美术教育展开核心素养教育，对于核心素养教育的建设具有积极意义。在确定了课程目标以后，需要对课程开展方式、课程评价体系进行有效建设，以保证整个美术教学的教学质量。

简介：摘要：本文探讨了巴蜀美术资源在油画教学体系中的改革与运用。通过对该地区独特的艺术传统以及当代发展情况进行调研和分析，揭示出了巴蜀地区在美术资源方面的潜力和优势。同时，文章还介绍了巴蜀地区在油画教学中的创新实践和应用案例，着重分析了资源整合、师资建设和课程设计等关键要素的重要性。最后，提出了巴蜀地区进一步提升美术资源效益的建议。

简介：摘要：为了更好地对小学美术教学进行评价，教师必须将核心素养纳入评价系统的构建与实践中。在美术教学过程中，学生应该具有的核心素养主要有：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等，需要教师在此基础上构建和实施美术教育的评价体系，并且清楚美术课程的评价是美术课程实施的一个关键环节，对提高美术教学质量、提高美术教学水平具有重要意义。因此，在核心素养的视角下，本论文构建了一套小学美术教育的评价体系，并对其展开了一系列的实践性研究，探索了以核心素养为指导的小学美术教育的评价体系的建构方式与实践方式。

简介：摘要：随着社会的不断发展，小学美育在培养学生的审美情感和创造力方面起着越来越重要的作用。红色经典美术作为中国特有的艺术形式，既承载着历史记忆，又具备独特的审美价值，本文将探讨如何将红色经典美术融入小学美育体系的路径，通过详细举例阐述其实施方法和效果，以期为小学美育的发展提供有益的借鉴。

简介：摘要：本文探究了高中美术教学与技能训练一体化体系，旨在提出一套系统的教学方法，促进学生全面发展。首先，通过分析当前高中美术教学存在的问题，引入一体化教学理念，将技能训练与美术知识相结合。其次，探讨如何设计合理的课程设置，使学生在知识传授的同时，培养实践能力和创造力。最后，着重强调教师在一体化教学中的角色转变和教学评价的改革。

简介：摘要：美术作为一门艺术，不仅仅是一种技能的学习，更是一种审美情感的培养。在小学阶段，美术课程的教学应该注重学生的美术欣赏能力的培养，让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到美的魅力，提高自身的审美素养。然而，在实际的教学中，我们发现很多小学美术课堂缺乏对美术作品的深入分析和欣赏，导致学生缺乏对美术的兴趣和理解，这也成为了制约小学美术教育质量提高的一个瓶颈。因此，本文旨在探讨如何在小学美术课堂中加强美术欣赏教学，提高学生的审美素养和美术鉴赏能力。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分。它重在培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生全面了解艺术家及其作品；通过欣赏、感受、体验、交流、外化等。学生应掌握基本的艺术欣赏技能，并能运用所学的艺术知识和技能欣赏艺术作品，还要培养学生的审美情趣，让学生树立正确的审美观，提高审美能力。本文论述了如何以审美为中心，提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，符合素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：【摘要】新课标强调对美术课程资源的开发利用，以培养学生对本土艺术的热爱，传承地方文化，如何有效地开发利用地方美术课程资源，使地方美术资源走进初中美术课程，提高美术课堂教学实效，提高学生的艺术修养。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，使学生形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能，并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣，使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，适应素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：随着教育现代化的发展人们越来越重视小学生美育的培养，小学的美术课堂不再是单纯的绘画基础教育，而是通过学生的学习实践，在掌握方法与技能的基础上培养学生的美术核心素养。本文通过论述在小学美术课堂的美术欣赏策略来凸显出美育在落实立德树人根本任务中的巨大作用。

简介：摘要：小学美术课上，教师总会为如何上好欣赏课而烦恼，容易就陷入一言堂。实际上，这与师生双方均存在一定的关系。为此，如何处理好二者的关系十分重要。教师的任务在于引导学生学习，当他们感到迷失时，及时给他们指明前行的方向。教师要给学生留出一定的自学时间，不能完全占用或取而代之。同时，培养他们对问题的质疑和解决能力。要知道，学生是学习活动的主导者，要善于利用有价值的学习资源，切不可过多依赖教师。

简介：摘要：在小学美术欣赏课上,老师们都会为怎样上好欣赏课而苦恼,一不小心就会出现一言堂的现象,这其中有教师的原因,也有学生的原因。因此,怎样处理好两者的关系是非常重要的。教师主要的任务是引导学生进行学习,在学生失去方向的时候,指明方向。而不是替代学生的主体地位,要让学生自主的学习和思考,培养学生擅于提出问题和独立解决问题的能力。学生是学习的主体,不能只依附于教师,要学会利用手中的各种学习资料获得学习的途径。

简介：摘要：在小学阶段，美术教育对初级阶段的教育起着举足轻重的作用。小学美术教育具有丰富的内涵和多元化的取向。而在小学美术教育中，对学生进行民间美术教育，既能提高学生的审美情趣，又能使学生对民间艺术的传承与发展起到不容忽视的作用。将民间美术渗透到小学美术教育中，既可以让学生对当地的风俗习惯有更多的认识，又可以提升他们的美学素养。文章着重论述了民间美术在小学美术中的地位和功能，还有如何把民间美术融入到小学美术的教育教学。

简介：摘要：小学美术课堂教学活动开展的过程中教师要科学融入美术资源，对民间美术资源进行全面挖掘，开展多样化的民间美术学习活动。因此，为了让小学美术教学更好地融入民间美术资源，教师可以立足实际情况提出相应的教学策略，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学是学生成长发育的一个重要时期，也是学生接受教育的基础阶段。所以，在现实生活中，我们要注重民间美术的运用，把它与美术教学相结合，让学生在欣赏民族美术作品时，充分感受到美术的独特魅力。因此，本文就如何将民间美术渗透到小学美术教学中来，提供一些借鉴。

简介：摘要：小学是学生成长发育的一个重要时期，也是学生接受教育的基础阶段。所以，在现实生活中，我们要注重民间美术的运用，把它与美术教学相结合，让学生在欣赏民族美术作品时，充分感受到美术的独特魅力。因此，本文就如何将民间美术渗透到小学美术教学中来，提供一些借鉴。

简介：摘 要：众所周知，美术课堂是学生们接受人文教育的主要阵地，因此，教师在日常实际教学中，必须要重视增强课堂的教学效率，而民间美术是经过时间的推移，而形成的一种优秀文化艺术，教师在美术课堂实际教学中，应将其融入进美术教学中，如此一来，不但极大的丰富了每一位学生的美术视野，更是可以有效激起他们的兴趣，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文将主要分析怎样在小学美术教学中，融入进民间美术。

简介：摘要：俄罗斯19世纪的美术学院是学院派教学的转变和巅峰时期，他们以研究解剖学和表现主义绘画为基础，在其美术教育的发展中，影响深远。20世纪之际，科学的美术教育方法论得到重视，在艺术和教育改革中“美术”成为了社会发展不可多得的学科。

简介：摘要：大家都知道，美术课堂是对学生进行人文教育的重要场所，所以，在平时的实践中，老师一定要注重提高课堂的教学效果，而民间美术作为一种久经沉淀而成的优良的文化和美术，老师应该在美术课堂的实践中，把民间美术与美术教学结合起来，这样，不仅可以大大的充实每个同学的美术知识，还可以激发同学们的学习热情，让同学们在民间美术中充分感受到独特的美术魅力。因此，本论文将重点探讨如何将民间美术引入到小学的美术教育中。

简介：摘要：美术作为一门艺术，不仅仅是一种技能的学习，更是一种审美情感的培养。在小学阶段，美术课程的教学应该注重学生的美术欣赏能力的培养，让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到美的魅力，提高自身的审美素养。基于此，本文阐述了在小学美术课堂加强美术欣赏教学的策略，以供参考。