简介：摘要：当前阶段，经济发展推动人们生活水平不断提升，房屋建筑数量随之不断增加，人们对房屋建筑的要求也越来越高，这对房屋建筑技术提出了更高的要求。与此同时，传统的房屋建筑知识体系需要不断丰富课程内容，引进先进建筑技术理念和知识，给学生提供更全面更先进的建筑知识，才能不断提高学生的专业水平，才能满足学生成长和社会发展的需求。基于此，在房屋建筑学教学过程中，教师应结合装配式建筑知识，为学生创造更多学习新内容和实践新知识的机会，以推动房屋建筑教学质量不断提升，为学生综合系统学习建筑知识打好基础。

简介：摘要：学前教育专业的语文课程不仅是语文知识的传授，更是学生综合能力提高的重要途径。然而，目前该领域的教学效率却不尽如人意，很难实现培养专业人才和提高学生综合能力的目标。学前教育专业语文课程的教学效率低下问题需要引起重视。通过采取多种措施，改变教学方法，加强教师培训和教育，制定贴切的教学计划和课程设置，才能更好地实现培养专业人才和提高学生综合能力的目标。希望这些措施能够为实际教学提供帮助，促进学前教育专业语文课程的发展。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展和普及，电子技术已经成为当代社会不可或缺的一部分。然而，电子技术课程在提供专业知识的同时，也应该注重培养学生的思政能力，使他们具备正确的价值观和社会责任感。本文在对应用电子技术课程思政方向进行探索与实践的基础上，总结了一些有效的教学方法和策略，以培养学生的思政能力。通过引入思政元素，电子技术课程可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高其社会责任感和使命感。本文的研究成果对提高电子技术课程的教育效果具有一定的参考价值。

简介：摘要：随着各领域的不断进步，对人才的需求也越来越大，目前，如何高效培养应用型人才是高等教育面临的一个严峻问题。应用型人才一方面需要专业的理论知识，另一方面他们的工作室直接对接基层的工作内容，简单来说就是实用的应用型人才。《房屋建筑学》主要有两个核心部分：民用建筑和工业建筑，然而现行的《房屋建筑学》存在的问题还是比较多的，针对本校的学生的特点对《房屋建筑学》课程进行教学改革探索与实践，在教学的过程中寓教于乐，在课堂上适时地根据学习内容激发学生的学习兴趣，将实用性放在第一位，把应用型本科院校学生逐步培养成为社会急需的应用型人才。

简介：【摘要】信息技术的发展推动着建筑行业技术不断完善，这给建筑行业也带来了新的机遇与挑战。装配式建筑有诸多优势，已经成为建筑发展的潮流方向。高校在建筑教学方面，也需要结合时代的发展，促进教学的创新，深化教学改革，提高建筑人才的质量，满足社会的需求。在建筑学科体系中，房屋建筑学试题基础的课程，这一课程的教学质量会直接影响学生未来的发展，因此，基于装配式建筑方向的房屋建筑学课程改革有其必要性。本文具体探究房屋建筑学课程改革的相应策略，以促进教学质量，为社会提供有用的建筑人才。

简介：摘要：房屋建筑学课程是土木工程专业的一门专业课程，具有理论性强、实践性强、知识点繁多、琐碎的特点。以工程教育专业认证为导向的培养方案对土木工程专业毕业生提出了具体要求。传统的教学手段难以全面支撑毕业要求的能力目标。为解决传统教学模式下课堂教学效率较低的问题，本文以“房屋建筑学”为例，详细介绍了有关了装配式建筑具体概念和知识，分析了房屋建筑学课程的特点及教学现状，探索了房屋建筑学课程改革的有效策略，以供相关人士参考。

简介：【摘要】教育是一国之本，课程思政是通过知识传授传递有价值的思想过程，高校课程思政是体现社会主义大学本质特征和基本要求的课程，体现课程教学应有的知识性、思想性和创新性，对于艺术教育的而言，将理论与实践相互转化，具有鲜明的意识形态特点。艺术院校教师是课程思政教学的参与者和实施者，对于课堂教学的体验更为深刻，在课程教学的过程中除了专业知识的传授，教师要及时发现存在的问题，并进行有针对性地改进，保证专业课、课程思政的教学质量。课程形式上以公开课、通识课程为主，将入学教育、主题教育和实践教育并行。课程思政的重点是充分挖堀人文元素、思政元素和设计元素，体现以人民为中心的理念，体现马克思主义基本原理和建设中国特色社全主义思想。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国教育改革的步伐。科技创新是新的生产力，高等教育相对于科学技术是播种机，也是孵化器。习近平总书记指出：“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”随着新一轮科技革命、产业转型及创新服务的发展，新工科视野下工程领域研究生的教育成为推动新兴产业发展的重要驱动力。

简介：摘要：房屋建筑学为土木工程类学科的核心课程，根据当前教育痛点,教学团队以“学生为主体，教师为导向”的教育理念。通过对课程，教学手段、教学方法和课堂组织方式等方面的重大变革。以建立课程思政+理论+实验+创新”为一体化，以“工程师走进课堂+科研成果”为特色的新教育模式；通过“互联网+虚拟仿真+工程案例”的相融合方式；实施以专题讨论，混合教学和四分法的等多种教学；通过以七大课程目标和三大核心能力为考核指标的教育工作全过程考评方法，以达到育人与育才相结合，教职工与建设者的融合，理论与实际融合。最终建立适应高校土木工程等专业房屋建筑学理论和实践特色教学模式。

简介：摘要：房屋建筑学课程是高等院校土木工程、建筑工程及相关专业的一门专业基础课，对于学生学习后续专业知识、培养学生的专业素质和职业技能起着十分重要的作用。但是在传统教学中，由于理论知识以传统建筑构造为主，学生无法接触到装配式建筑构造，因此学习效果不佳。随着我国工业转型升级，装配式建筑行业发展迅速，对相关专业人才培养提出了更高的要求。基于此，本文对传统房屋建筑学课程教学过程中存在的问题进行分析，提出基于装配式建筑方向的教学改革措施，以期为相关课程教学改革提供参考。

简介：摘要：随着社会发展，我国的教育事业随着社会发展不断进步。现阶段，在教育教学新课改标准下，随着教育改革逐渐深入，高等职业教育作为影响高等教育的关键，是为社会主义经济建设发展培养优秀人才的主要场所，对高职院校教育资源进行有效整合，从而实现教育教学质量与效率的有效提升，为学生实现全面发展提供保障。应针对建筑学的产业困境，采用科学方法对其进行治理与解决，对教学目标科学安排、合理制定教学策略，以此为培养社会主义优秀人才奠定基础，从而实现高职院校可持续发展。

简介：摘要：数学课程是义务教育课程的重要组成部分，在立德树人的任务中具有重要价值。随着《义务教育数学课程课标(二零二二年版)》的实施，中国的义务教育在新时期的数学课程改革中已开始逐步进入核心素养时期。在教学实施中，要认识数学课程概念，坚持以学生基本素质发展为指导的课程目标，通过课程内容调

简介：摘要：在探讨高校学生护理方向专业课程设置与教学模式的研究。通过对当前高校护理专业课程设置与教学模式的现状进行分析，提出了针对高校学生护理方向专业课程设置与教学模式的改进建议。同时，本文还对护理专业教学模式进行了探讨，提出了以问题为导向的教学模式。

简介：在处理明显存在的主诉症状时，常常忽视营养不良的存在。纠正营养不良是有意义的——因营养不良对骨骼肌肉、胃肠道、心肺功能、免疫系统甚至心理都会造成不良影响。对于体重丧失超过20％的病人，营养支持可减少术后并发症。但目前尚无可靠的方法来鉴别营养不良的病人，绝大多数医院

简介：“营养不良”与“营养不足”经常是不确定的和互相转换的。营养不良是与所有适当的和最佳的营养状况相反的情况，包括营养不足和营养过剩(肥胖是营养不良的一种形式)。营养不足常是指一般的营养缺乏的状况，也暗示摄食不足。

简介：春卷(面粉100克、绿豆芽40克、胡萝卜丝40克、瘦肉丝45克)、豆浆300克、西瓜100克。

简介：随着社会的进步与发展,食品的营养强化越来越受到人们的关注和重视.尽管我国的食品营养强化工作起步较晚,但发展很快,特别是随着改革开放的步伐和国际化、标准化事业的加快,无论从许可使用的食品营养强化剂品种和实际应用的强化食品看,现在均已和发达国家基本一致.但也应充分认识到我国改善公众营养状况的工作仍是艰巨的任务,在今后一个时期内,以食物强化为工作的切入点,并从铁强化入手,随后是对面粉和食用油及2岁以前儿童辅助食品的普遍强化.总之,食品的营养强化是提高公众营养水平、促进社会经济发展的重要途径.

简介：

简介：

简介：目的调查内科住院患者营养不足、营养风险和营养支持应用状况。方法采用定点连续抽样,选择内科系统住院患者398例,采用欧洲肠外肠内营养学会推荐的营养风险筛查工具NRS2002做营养不足和营养风险筛查,NRS2002≥3分为有营养风险,体质量指数（BMI）〈18.5kg/m2并结合临床一般情况差判定为营养不足。同时调查患者住院期间的肠内肠外营养支持情况。结果398例内科住院患者营养不足和营养风险发生率分别为14.1%和33.7%;营养不足发生率居前两位的是消化内科（19.6%）和肿瘤内科（16.9%）;免疫科（8.6%）发生率低。营养风险发生率占前3位的是肿瘤内科（47.5%）,消化内科（42.9%）和神经内科（41.7%）,内分泌科（21.4%）,免疫科（13.8%）发生率低。398例患者中,31例应用肠内营养（EN）,92例应用肠外营养（PN）,8例同时应用肠内肠外营养,PN∶EN=3∶1;有营养风险患者营养支持率为70.9%,无营养风险患者营养支持率为13.6%;有营养不足患者营养支持率为96.4%,无营养不足患者营养支持率为22.5%。结论消化内科、肿瘤内科、神经内科营养不足或营养风险发生率较高。建议重视肠内营养支持,提高肠内营养应用比例。